(共27张PPT)
1.
古诗三首
第1课时
统编版语文三年级（下）
古往今来，春天一直是众多诗人笔下乐于描写的季节，因为春天是一个美丽的季节。先回顾一下，我们曾经学过的描写春天的古诗吧！
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
④两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
今天我们来学习一首杜甫描写春天的古诗——《绝句》。
生平介绍：字子美，祖籍襄阳（今属湖北），生于巩县（今河南巩义），唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。曾住在长安城南少陵附近，自称少陵野老。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
主要作品：《登高》《春望》《春夜喜雨》等。
杜甫（712—770）
鸳
鸯
yuān
yāng
我会认
鸟，外形像野鸭而较小，嘴扁，颈长，趾间有蹼，善于游泳，翅膀长，能飞。雄鸟有彩色羽毛，头后有铜赤、紫、绿等色的长冠毛，嘴红色。雌鸟羽毛苍褐色，嘴灰黑色，雌雄多成对生活在水边。
书写指导：左右等宽，左下部分里面只有一横。
音序：R
部首：鬲
组词：融化
消融
造句：春天来了，冰雪融化，大地生机勃勃。
融
ｒóｎɡ
笔顺：
书写指导：中部紧凑，下部四点间距匀称，第一笔点向左倾斜，中间两点略小，末点稍长且向右倾斜。
音序：Y
部首：灬
组词：燕子
海燕
造句：春天的大自然，到处都是莺歌燕舞的景象。
燕
ｙàｎ
笔顺：
书写指导：上扁下长。上边的左右两部分分居竖中线两侧，“鸟”的竖折折钩要宽。
音序：Y
部首：鸟
组词：鸳鸯
造句：一对鸳鸯在水面上悠闲地游着。
鸳
ｙｕāｎ
笔顺：
书写指导：“央”的横稍长，撇、捺要写舒展。
音序：Y
部首：鸟
组词：鸳鸯
造句：这床漂亮的红被面上绣着一对鸳鸯。
鸯
ｙāｎɡ
笔顺：
听课文朗读
边听边注意诗歌的节奏。
绝
句
（唐）杜甫
迟日/江山丽，
春风/花草香。
泥融/飞燕子，
沙暖/睡鸳鸯。
读第一、二句时，句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长，从而展现画面的明快、艳丽。
读第三、四句时，“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词。
朗读指导
1.学习古诗的基本方法有哪些？请你回忆一下。
示例：借助注释、插图，边读边想象……
2.借助上面的方法，学习《绝句》。
（1）诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。
答案：江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等。
（2）“迟日”是什么意思？
答案：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。在这里，指春日。
（3）在明媚的阳光的照耀下，山啊，水啊，会呈现一种怎样的状态？想象画面，说一说。
示例：①在明媚的阳光的照耀下，柔柔的春风轻轻地吹着，五颜六色的花儿争相开放。
②春天里，温暖的太阳出来了，远处的山上冰雪消融，很多小鸭子下水嬉戏玩耍，人们也迫不及待地出来晒太阳呢，到处欣欣向荣。
（4）在诗人眼里，春天还藏着好闻的气味呢！想象一下在“春风花草香”这句诗里，会有怎样的春风、怎样的花和怎样的草呢？
示例：（
）的春风
（
）的花
（
）的草
温暖柔和
初放
嫩嫩
（5）下面三幅图中，有春天鲜花盛开，绿草茵茵，还有江水流淌，你能想到“春风（
）香”。
花草
（6）读三、四句，借助注释说说“泥融”的意思。
答案：“泥融”指泥土变湿软。
（7）读了这两句诗，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
示例：①我仿佛看到小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。
②我仿佛看到了太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯在沙滩上悠闲自在地休息呢。
示例：①在春风中飞来飞去，一边歌唱一遍筑巢，多快乐呀！
（8）如果你就是这只小燕子，你此时的心情是什么样的？
②眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，多开心呀！
点拨：燕子和鸳鸯一动一静、一上一下，对比鲜明，使画面更加广阔，意境更加生动。
（9）远处的燕子快活地飞来飞去，再看看池塘边，又是怎样的一幅画面呢？
答案：燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵（yōng）懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
——经绍珍《找春天》
（10）读下面的片段，回答问题。
示例：高兴、快乐……
②看到这样的春天，你的心情会怎样？
（11）由此可见，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。
①说说你体会到了什么？
答案：春天是生机勃勃的，它给世界带来了生机。
迟日
江山
丽
泥融
飞
燕子
春风
花草
香
沙暖
睡
鸳鸯
色彩明丽
心情舒畅
重在春景
重在渲染
理层次
绝
句
诗人抓住江山、春风、花草、燕子、鸳鸯等富有春日特色的景物，描绘了一幅明丽和谐的春日美景图，表达了诗人对春天的喜爱之情。
炼主旨
诗人笔下的春光是那么美丽！辛勤劳作的小燕子在为自己筑巢，慵懒的鸳鸯在沙滩上睡觉，置身在这样的美景中，让人忘记了烦恼。
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
融化
（
）
鸳鸯
（
）
燕子
（
）
杜甫
（
）
√
√
√
√
chóng
róng
yàng
yāng
yàn
yān
fǔ
bǔ
.
.
.
.
二、结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的景象。
示例：明媚的阳光中江山显得如此壮丽，暖暖的春风送来花草的香气。勤劳的小燕子衔着湿润的泥土来回穿梭，原来它们在筑巢；暖和的沙滩上，慵懒的鸳鸯正在睡觉。
描写春天的古诗
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——唐·崔护《题都城南庄》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——唐·白居易《钱塘湖春行》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》(共23张PPT)
1.古诗三首
第3课时
统编版语文三年级（下）
世界上的道路，形态万千。有开阔的大路，也有狭窄的小路，有平坦的公路，也有陡峭的山路。今天的浙江衢州一带有个地方古称三衢，这里山很多，风景优美，宋代有位诗人途经此处，写下了一首经典的古诗《三衢道中》。
三衢道中
“道”是路的意思。”
“三衢道中”即走在三衢这个地方的路上。
生平介绍：字吉甫，号茶山居士，河南（今河南洛阳）人，南宋诗人。他学识渊博，诗作风格清新活泼、明快流畅。
主要作品：《茶山集》。
提示：“曾”字用作姓氏时，读作zēng。“几”也是一个多音字，在这里读第一声jī。
曾几（1084—1166）
我会写
梅
溪
泛
减
书写指导：左窄右宽。“母”中间的横从“木”的点下起笔，在横中线右端下侧收笔。
音序：M
部首：木
组词：梅花
梅子
造句：美丽的梅花在寒冷的冬天绽放。
梅
ｍéｉ
笔顺：
书写指导：左窄右宽。右部紧凑，“溪”的第六和第八笔都从竖中线起笔，第十一笔横要写得长一些。
音序：X
部首：氵
组词：溪水
小溪
造句：一条小溪唱着欢乐的歌奔向远方。
溪
ｘī
笔顺：
书写指导：左窄右宽。“乏”的撇稍平，捺有力。
音序：F
部首：氵
组词：泛舟
泛泛而谈
造句：当你泛舟漓江时，你会为大自然的美景所倾倒。
泛
ｆàｎ
笔顺：
书写指导：左窄右宽。“咸”的斜钩从竖中线起笔，撇穿插至“口”下。
音序：J
部首：冫
组词：减法
减少
造句：你太胖了，得减减肥了。
减
ｊｉǎｎ
笔顺：
三衢道中
（宋）曾几
梅子黄时/日日晴，
小溪泛尽/却山行。
绿阴不减/来时路，
添得黄鹂/四五声。
边听边注意诗歌的节奏和语调的变化。
听课文朗读
第一句：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可以上扬，读出意外之喜。
第二句：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。
第三句：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。
第四句：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。
朗读指导
1.诗人是什么时间在三衢游玩的？天气如何？
答案：梅子黄时、日日晴。
点拨：江南梅子成熟季节一般多雨，恰逢连续晴天，此时诗人非常开心。
拓展：南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
2.如果你在黄梅时节遇到这样的好天气，心情怎么样？
答案：高兴。
3.诗人的行程路线是怎样的？
答案：诗人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。
答案：在回来的路上，浓密的绿阴丝毫没有减少。不仅如此，还多了几声黄鹂的鸣叫。
4.诗人在回来的路上都看到、听到了什么？
5.如果你是曾几，当你游玩了一天，从山上下来，抬头看到眼前这一片翠绿中突然多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情如何？如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突然听到这样清脆的鸟声，你会有怎样的感受？
答案：喜悦
6.如果你与诗人同行，你可能还会听到什么？
燕子
青蛙
牧童
溪流
示例：叽叽喳喳的燕叫、咕咕呱呱的蛙鸣、牧童清脆的短笛、溪流的淙淙流淌等。
时令
沿途景观
江南五月
绿阴不减
黄鹂啼鸣
三衢道中
行程
乘船、山路
山路溪边
游兴浓郁
理层次
这首诗描写了诗人在梅子成熟时节游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的自然风光，表现了诗人游玩时轻松愉快的心情。
炼主旨
阴雨连绵的梅雨时节迎来了晴日，黄鹂的鸣叫声给绿树成荫的山间小路增添了无限生机。漫步在这美丽幽静的山林中，怎能不心旷神怡？怎能不流连忘返？
一、下列说法不正确的一项是（
）
A.因为春天来得比较晚，所以诗人说“迟日”。
B.“泥融”在诗中是“泥土变湿软”的意思。
C.“小溪泛尽”的意思是“乘小船来到小溪的尽头”。
D.“却山行”中的“却”是“再，又”的意思。
A
泛：
①漂浮；
②广泛，一般地；
③水向四处漫流；
④浮浅，不深入。
1.小溪泛尽却山行。
（
）
2.请你不要泛泛而谈。（
）
3.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。（
）
.
.
.
①
④
③
.
二、给句中加点的字选择正确的意思。（填序号）
三、结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢道中》写了怎样的景象。
示例：正是梅子成熟的季节，天气晴朗，碧空如洗。我坐着小船来到小溪尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，与来时一样浓密，空气清新，幽静的山林中偶尔传来几声黄鹂的鸣叫。
书法欣赏(共28张PPT)
1.
古诗三首
第2课时
统编版语文三年级（下）
这些国画中均有题诗。这些题写在画上的诗就叫做“题画诗”。今天我们要学的就是一首题画诗，作者是苏轼。
《惠崇春江晚景》是苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。
生平介绍：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家。苏轼具有多方面的文学艺术才能:在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；在诗词方面，他与辛弃疾合称“苏辛”；在书法方面，他与黄庭坚、米芾（fú）、蔡襄合称“宋四家”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《记承天寺夜游》等。
苏轼（1037—1101）
huì
chóng
tún
惠
崇
豚
我会认
前鼻音
翘舌音后鼻音
蒌蒿：多年生草本植物。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
我会写
惠
崇
芦
芽
书写指导：上横短，“日”扁宽，横画等距。“心”的卧钩呈月牙形，向左上出钩，末点写在钩外。
音序：H
部首：心
组词：实惠
优惠
造句：这个超市里的商品都很实惠。
惠
ｈｕì
笔顺：
书写指导：上小下大。“山”下边是“宗”不是“示”。
音序：C
部首：山
组词：崇高
崇敬
造句：他特别崇拜他的爸爸。
崇
ｃｈóｎɡ
笔顺：
书写指导：“艹”的横要长，“户”的撇要写舒展。
音序：L
部首：艹
组词：芦芽
芦苇
造句：洁白的芦花随风飘荡。
芦
ｌú
笔顺：
书写指导：上小下大。“艹”的横要长。
音序：Y
部首：艹
组词：豆芽
嫩芽
造句：春天来了，柳枝抽出了嫩芽。
芽
ｙá
笔顺：
惠崇/春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。
听课文朗读
边听边注意诗歌的节奏和语调的变化。
朗读指导
读第一、二句时，“竹外桃花”时一气呵成，将重音落在“花”字上；“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致；“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。
第三、四句时，第三句语速加快；第四句语调上扬，“欲上时”节奏放慢，给人想象的空间。
1.这首诗描绘的是什么时节的景色？你是从哪里读出来的呢？
示例：①诗题中“春江”点明了时节。
③“春江水暖鸭先知”，春天冰雪消融，江水回暖。
④“蒌蒿满地芦芽短”，蒌蒿满地，芦苇抽芽，这预示着春天来临。
②“竹外桃花三两枝”，桃花是在春天开放的。
⑤“正是河豚欲上时”，河豚在春天溯游产卵。
示例：①有的景物刚刚萌发，比如粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出；有的景物生机盎然，比如鸭子在戏水、蒌蒿很茂盛、河豚为了繁育后代逆流而上，显示出春天朝气蓬勃的景象。
2.这些景物有什么特点？
②这些景物色彩分明，有红色的桃花，有翠绿的竹子、蒌蒿和芦芽，还有碧青的江水。
③竹子、桃花、蒌蒿、芦芽是静止的，江水、鸭子、河豚是活动的，他们一起构成了春天的美景。
看图片，边读诗边想象春江晚景图。
惠崇春江晚景
苏轼（宋）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
示例：①丛丛翠竹沐浴着春风，随风摇曳。竹林旁，桃树绽开了三两枝早开的桃花；汩汩的春江水啊缓缓地流淌着，几只鸭子扑楞着翅膀在江中嬉戏……
3.说说你看到了一幅怎样的春景图？
②满地的蒌蒿正翠，芦苇也开始抽出嫩芽，嫩嫩的，绿绿的；我们仿佛听见芦苇拔节和河豚逆流而上的声音……
小结：很遗憾惠崇的画作《春江晚景》已经失传，但我们可以通过读苏轼这首诗，想象出这幅古画中美好的春景。这也就验证了“诗中有画”。
4.诗歌所写的内容中哪些是惠崇画中有的？哪些是画中没有的、诗人想象的？
答案：竹子、桃花、江水、鸭子、初生的蒌蒿和刚发出嫩芽的芦苇是惠崇画中有的；水的温度、鸭的知觉、河豚欲上是画中没有的、诗人想象的。
点拨：长江一带的当地人食河豚，用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。
5.江里的鱼很多，苏轼为什么偏偏想到了河豚呢？蒌蒿、芦芽和河豚有什么关系呢？
6.下面两句诗是苏轼关于美食的诗句，说说你从中感受到他怎样的感情？
（1）长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——《初到黄州》
（2）日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——《惠州一绝》
答案：从中感受到诗人对生活的热爱之情。
写实
想象
竹林
桃花
河豚欲上
富有生机
充满情趣
惠崇春江晚景
江水
鸭子
蒌蒿
芦芽
理层次
这首诗是诗人为惠崇的画作所写的题画诗。诗人捕捉到季节转换时的景物特征，再现了画中生机勃勃的江南早春景色，抒发了诗人对早春美景的喜爱之情。
炼主旨
青翠欲滴的竹林，红艳艳的桃花，戏水的鸭子，还有初生的蒌蒿和刚发出嫩芽的芦苇，给人以勃勃生机之感，带给人们奋发向上的激情。少年们，奋斗吧，用你们的热情和活力，书写人生的春天！
一、读《惠崇春江晚景》，回答问题。
1.这首诗描写的季节是（
），我是从“（
）”这个词语看出来的。
2.这首诗中描写的景物有动有静，静态的景物有和动态的景物分别有哪些。
春季
春江
静态的景物：竹、桃花、江水、蒌蒿、芦芽；
动态的景物：鸭、河豚
二、结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春江晚景》写了怎样的景象。
示例：春天到了，隔着疏落的翠竹望去，桃花只开了两三枝，但是依然美丽。江水变暖，鸭子们最先知道春天来了，它们争先恐后地下水游泳。蒌蒿长了满地，芦苇开始长出嫩芽。我想：这应该是河豚逆江而上的时候吧！
有脚阳春
唐朝名臣宋璟在地方上当官时，为政清廉，每到一处，都尽力为当地做好事，使民风变得淳朴起来，家家户户都安居乐业。
宋璟任广州都督时，广州一带的人都用竹子建屋，屋子经常发生火灾，他便教当地人用砖瓦修建房屋，大大减少了火灾的发生，造福了百姓，百姓非常感激他。于是人们都称赞他为“有脚阳春”，即长了脚的春天，他到哪里，就会给哪里带来温暖。
宋璟任宰相期间，辅佐唐玄宗把国家治理得很好，成为唐代的贤相之一。
