(共39张PPT)
3.
荷花
第1课时
统编版语文三年级（下）
小娃撑小艇，偷采白莲回。
江南可采莲，莲叶何田田。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你知道这些诗描写的是什么吗？你看到了怎样的荷花？
趣味导入
自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶先生也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。
趣味导入
生平介绍:原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：儿童诗《小小的船》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。
叶圣陶（1894—1988）
助学资料
挨
蓬
胀
翩
蹈
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
我会认
学习字词
蹈
形近字：稻—蹈
翩
形近字：翩—偏
组词：舞蹈
组词：翩翩起舞
识字方法
学习字词
瓣
蓬
胀
裂
姿
势
仿
佛
随
蹈
止
我会写
学习字词
书写指导：两边长中间短。中间“瓜”的长撇和捺分别穿插到两个“辛”下面。
音序：B
部首：辛
组词：花瓣
蒜瓣
造句：晶莹的露珠在花瓣上滚动着。
瓣
ｂàｎ
笔顺：
学习字词
书写指导：“艹”扁长，盖下。“逢”中三横等距，“辶”的捺要舒展。
音序：P
部首：艹
组词：莲蓬
蓬松
造句：可爱的小莲蓬出水很高。
蓬
ｐéｎɡ
笔顺：
学习字词
书写指导：左窄右宽。“长”的竖提的竖段在竖中线上。
音序：Z
部首：月
组词：肿胀
膨胀
造句：你吃得太多了，所以才会感到腹胀。
胀
ｚｈàｎɡ
笔顺：
学习字词
书写指导：“列”写扁，笔画紧凑，“衣”的横短，撇捺舒展。
音序：L
部首：衣
组词：裂缝
破裂
造句：好好的衣服被撕裂了，真可惜。
裂
ｌｉè
笔顺：
学习字词
书写指导：“次”笔画紧凑，“女”的横要长，托上盖下。
音序：Z
部首：女
组词：姿势
姿态
造句：她那优美的舞姿令人难以忘怀。
姿
ｚī
笔顺：
学习字词
书写指导：“执”宽而扁，“力”的撇从竖中线上起笔，且要舒展。
音序：S
部首：力
组词：手势
权势
造句：小弟弟摆了一个自己认为很酷的姿势。
势
ｓｈì
笔顺：
学习字词
书写指导：左窄右宽。“方”的第二笔横稍长，最后两笔注意先写横折钩，再写撇。
音序：F
部首：亻
组词：仿佛
模仿
造句：小猴子善于模仿人的动作。
仿
ｆǎｎɡ
笔顺：
学习字词
书写指导：左窄右宽。“弗”中的“弓”要宽，竖要长且直。
音序：F
部首：亻
组词：仿佛
造句：今晚的月亮仿佛是一个大圆盘。
佛
ｆú
笔顺：
学习字词
书写指导：左窄右宽。“有”写得窄瘦，撇起笔略高，给“辶”留空。
音序：S
部首：阝
组词：随后
随便
造句：洁白的蒲公英种子随风飘动。
随
ｓｕí
笔顺：
学习字词
书写指导：左窄右宽。右部写紧凑，上面是爪字头，下面是“臼”，“臼”的笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。
音序：D
部首：足
组词：舞蹈
循规蹈矩
造句：妹妹的舞蹈动作非常标准。
蹈
ｄǎｏ
笔顺：
学习字词
书写指导：长竖在竖中线上，短横在横中线上起笔，末笔横要长。
音序：Z
部首：止
组词：停止
止步
造句：听到老师的命令，大家马上停止前行。
止
ｚｈǐ
笔顺：
学习字词
止
“止”是象形字。甲骨文“止”像人的左脚，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本义是人的脚。金文“止”变化较大，淡化脚掌形状，突出脚趾叉开的形状。篆书“止”承续金文字形。后来，“止”作为脚趾的意思消失。现在，“止”主要指“停住不动”“拦阻，使停住”等。
趣识字
甲骨文
金文
篆书
楷书
学习字词
挨
āi
（挨着）（挨近）
（挨打）（挨饿）
ái
多音字
学习字词
辨析：表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时，读ái。
饱胀、舞蹈
归类识词
莲蓬、衣裳
花骨朵儿、花瓣儿
挨挨挤挤、翩翩起舞
这一行都是轻声词，最后一个字要读得轻而短。
这一行的词语都要儿化，把舌头一卷，和前一个字的音节合在一起形成卷舌韵母。
学习字词
1.作者在荷花池边看到了什么，想到了什么呢?
初读感知
答案：看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。
2.课文哪几个自然段写的是“看到荷花”？
答案：第二、三自然段。
3.哪几个自然段写的是“想象的荷花”？
答案：第四自然段。
4.课文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？
初读感知
答案：前后照应。
1.朗读第二、三自然段，找出段落中描写的景物。
荷叶
荷花
品读鉴赏
品读鉴赏
2.找出第二段中描写荷叶的句子，再说说荷叶的特点是什么。
答案：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”说明荷叶很多，很茂盛。
“碧绿”写出了荷叶的颜色很绿。
“大圆盘”写出荷叶的形状又大又圆。
3.“挨挨挤挤”可以换成“层层叠叠、密密麻麻、严严实实”中的任何一个词语吗？
答案：不能。“层层叠叠、密密麻麻、严严实实”也体现了荷叶的数量多，但“挨挨挤挤”不但显示荷叶非常茂盛，而且展现了荷叶旺盛的生命力，微风一吹，你挤我碰的样子。
品读鉴赏
品读鉴赏
碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，充满着生命的活力。此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮的露珠，好一派充满生机的景象。一片片碧绿的大荷叶真美，那荷花又是什么样子的呢？
4.
用横线画出描写荷花的句子。
品读鉴赏
答案：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱得马上要破裂似的。
5.每一片荷叶都紧紧地挨在一块，那荷花是怎么出来的呢？
答案：荷花在这些大圆盘之间冒出来。
品读鉴赏
6.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，“冒”是什么意思？从中你感受到了什么？
答案：“冒”是钻、挤、冲的意思。从中我感受到了荷花生命力的强大。
7.文中介绍了荷花的哪几种样子？
提示：抓住“有的……有的……有的……”，发现课文写了荷花的三种姿势。
品读鉴赏
答案：介绍了3种样子的荷花。有的刚刚绽开两三片花瓣儿;有的花瓣儿已经完全展开了;有的还是花骨朵儿，含苞待放。
8.下面的插图中是荷花的三种姿势，请你在文中找到对应的句子并朗读。
品读鉴赏
9.回顾课文内容并填空。
_____已经开了不少了，有的____________________。
有的___________________，_____________________。
有的____________，看起来__________________________。
荷花
才展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
露出嫩黄色的小莲蓬
还是花骨朵
饱胀得马上要破裂似的
品读鉴赏
示例：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣儿全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。
品读鉴赏
品读鉴赏
11.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
答案：因为荷花千姿百态，色彩明丽，并充满了生机，所以说是“活的画”。
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
饱胀
（
）
舞蹈
（
）
莲蓬
（
）
挨着
（
）
√
√
√
√
zhàng
zàng
dào
dǎo
péng
féng
āi
ái
.
.
.
.
随堂练习
二、反义词我会填。
展开——（
）
雪白——（
）
停止——（
）
快乐——（
）
闭合
乌黑
继续
痛苦
随堂练习
随堂练习
三、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这里的“画家”指的是（
）
A.园丁
B.绘画人员
C.大自然
C
荷花别称知多少
(1)芙蓉、芙蕖。《尔雅》:“荷，芙蕖，别名芙蓉，亦作夫容。”
(2)藕花。张籍在《送从弟戴玄往苏州》中写道：“夜月红柑树，秋风白藕花。”其中的“白藕花”就是白荷花。?
(3)水芙蓉。有一种花叫拒霜花，又名芙蓉。后来，人们为了将荷花与这种花区分，就称荷花为“水芙蓉”，称拒霜花为
“木芙蓉”。
(4)草芙蓉。因为荷花多生长在水草肥美的地方，所以称之为“草芙蓉”。有诗曰：“产于陆者曰木芙蓉，产于水者曰草芙蓉。”
(5)水华。荷花不仅是一种美丽的花，还能入药，所以李时珍在《本草纲目》中称荷花为“水华”。
此外，荷花还有很多别称。如君子花、菡（hàn）萏（dàn）等。“君子花”出自周敦颐的《爱莲说》：“莲，花之君子者也。”“菡萏”指未开的荷花。(共19张PPT)
3.
荷花
第2课时
统编版语文三年级（下）
第一组（荷叶）：大圆盘、挨挨挤挤
第二组（荷花的第一种姿势）：花瓣儿、展开
第三组（荷花的第二种姿势）：莲蓬、露出
第四组（荷花的第三种姿势）：花骨朵儿、饱胀、破裂
读词语，回忆画面
趣味导入
荷花已经开了不少了。荷叶___________的，像_____________________。白荷花在这些大圆盘之间________。有的才展开_____________。有的花瓣儿___________，露出_________________。有的还是___________，看起来_____________________。
借助词语，回顾画面
挨挨挤挤
一个个碧绿的大圆盘
冒出来
两三片花瓣儿
全展开了
嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿
饱胀得马上要破裂似的
趣味导入
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，________，很美；看看那一朵，__________，也很美；再看看这一朵，_______________，也很美。真像一幅活的画。
一、读第三自然段，回答问题。
1.观察下面荷花姿势的图片，再用课文原句填空。
品读鉴赏
答案：才展开两三片花瓣儿
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬
还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的
品读鉴赏
2.你还看到了荷花的哪些姿势？
示例：我看到两朵荷花紧紧靠在一起，像是在说悄悄话。
我看到一朵亭亭玉立的荷花，在摆弄着自己美丽的裙子。
我看到一朵荷花弯下了身子，像是在低头与小鱼打招呼。
品读鉴赏
看着看着，作者沉浸在这美丽的画面中，看着看着，他忽然产生了美妙的感觉。
下面让我们一起来朗读第四自然段，边读边感受作者丰富的想象。
品读鉴赏
1.这时候，“我”是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散发着淡淡的清香。想象一下，小荷花站在阳光里的感觉如何？
品读鉴赏
示例：阳光照耀着，我觉得特别温暖。
微风吹拂着，我觉得非常舒适。
2.这一切多么美好。一阵微风吹过，一池的荷花都在舞蹈。想象你就是美丽的荷花，你和伙伴们一起在风中舞蹈，你的心情如何？
答案：我特别开心。我希望大家都来欣赏我优美的舞姿。
品读鉴赏
3.随风而动，心随舞动，这感觉多么美妙。过了一会儿，风渐渐小了，慢慢停了。荷花仙子们静静地享受这美妙的清晨，这是，好朋友来了——“蜻蜓飞过来，告诉我清晨飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……”
可爱的荷花仙子们，除了蜻蜓和小鱼，还有谁也对它说悄悄话了呢？请你发挥想象，说一说。
品读鉴赏
示例：小青蛙蹦过来，告诉我昨晚捉害虫的乐趣。
小蜜蜂飞过来，告诉我清晨的花蜜可真甜呀！
小鸟飞过来，告诉我这儿的景色真是太迷人了。
品读鉴赏
4.作者和同学们一样沉浸在美丽的荷花世界之中，过了好一会儿，他才记起自己不是荷花，他是在看荷花呢！看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
答案：这里的景色实在太美了，作者已经看得入迷了。
前面课文说“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，说明他并不是真的变成了荷花，而是深深地沉醉在优美的景色中。
品读鉴赏
闻到——清香
荷叶——挨挨挤挤
看到
荷花——千姿百态
想到——我仿佛成了荷花，翩翩起舞
热爱大自然
理层次
荷
花
品读鉴赏
课文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。
炼主旨
品读鉴赏
课堂小结
初夏时节，一池荷花向人们展示着自己的勃勃生机。仔细看，你会发现它们在轻轻舞动着身子，是那么飘逸，那么潇洒。这是大自然的神来之笔，是大自然献给人类的杰作。
一、下列句子的意思可以用哪一个词语概括？把正确的选项填在后面的括号里。
A.含苞欲放
B.清香袭人
C.千姿百态
D.融为一体
（1）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（
）
（2）公园里的荷花有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（
）
（3）这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。（
）
（4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（
）
随堂练习
D
C
A
B
二、小练笔。第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
示例：水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如小姑娘在对着大家微笑呢!一片片花瓣犹如一只只白蝴蝶，美丽极了!
随堂练习
叶圣陶《诗的材料》
导读：其实带给叶圣陶爷爷快乐，让他喜爱的不仅仅是荷花，还有生活中的许多事物。
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，扬起圆圆的笑脸。还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了……
注：叶圣陶爷爷还被牵牛花和金鱼吸引而深深陶醉。在叶老先生眼里，一草一花、一鸟一虫都是美好的，他对它们充满了真挚的情感，所以他的笔尖才会流淌出这样美的语言。
