2.5 神奇元件让动画听我的 教案
文档属性
| 名称 | 2.5 神奇元件让动画听我的 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-29 15:13:07 | ||
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文档简介
第五节 神奇元件让动画听我的
一、教学目标
1、知识技能
（1）理解影片剪辑元件和按钮元件的作用。
（2）学会影片剪辑元件的创建和调用。
（3）学会调用公用库按钮元件，用按钮控制动画的播放。
（4）初步学会简单的帧动作和按钮动作设置。
2、过程与方法
（1）培养学生对动画作品的设计能力以及对已有知识的整合能力。
（2）培养学生在信息技术环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生的探究精神、创造意识。
（2）提高学生的学习兴趣，培养学生完成作品后的成就感、创作的满足感。
（3）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
二、学生分析
学习者为初三级学生，具备一定的自主学习能力和审美能力，他们学习动画兴趣高、接受知识快、表现欲望强，应给他们更多的自由时间和表现机会。本节是第七节上flash,之前学习了“绘制和编辑图形，创建、查看和调用元件，创建补间动画，创建动画特效”等内容，但操作还不够熟练，并且学生的水平也参差不齐。
三、教材分析
1、本节的地位和作用
本课源于广东省教育厅教研室编的广东省初级中学课本《信息技术》(B版)第三册第二章第五节“神奇元件让动画听我的”。学习本课之前，学生已基本学会了绘制和编辑图形，创建、查看和调用元件，运动动画，普通层、遮罩层、引导层的应用，为本节课创建交互动画的知识整合奠定了坚实的基础。所以本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。
2、本节主要内容
本节课主要介绍了创建和编辑影片剪辑元件、查看和调用影片剪辑元件、暂停播放的帧动作设置、调用公用库按钮元件、重播按钮的按钮动作设置等操作，使学生对创建交互动画有了一个初步的掌握，通过利用相关素材资料制作“蝴蝶飞翔”动画作品和为动画作品添加重播按钮，激发学生学习的兴趣，提高学生对知识和技能的综合应用能力，培养学生运用信息技术解决学习与生活中的问题的能力。
3、重点难点分析
教学重点：创建影片剪辑元件、查看和调用影片剪辑元件
教学难点：暂停播放的帧动作设置、重播按钮的按钮动作设置
4、课时要求：1课时
四、教学理念
教是为了不教。在日新月异的信息技术领域，要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法，从被动性的学习转向自主性的学习。在教学过程中，我们始终以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，培养学生终身学习信息技术的素养。
五、教学策略
情景导入法——引导学生自主学习——学生探究学习，协作学习——实践创新——自我评价法、互评法及教师点评法
六、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室
七、教学过程
教学环节 活动时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备
1、专题学习网站的制作
2、准备相关素材 预习创建影片剪辑元件、应用按钮元件的相关知识，了解学习任务。
情景导入
2 播放“蝴蝶飞翔（图形元件）”和“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画；提示学生观察两个动画的不同之处。
揭示影片剪辑元件与图形元件的异同。 1、认真观看动画；
2、思考两个动画元件（图形元件、影片剪辑元件）的制作不同之处；
3、理解影片剪辑元件的特点与应用 通过观察两个动画，激发学生的兴趣，明白本节课学习的重点。
揭示目标
3 播放带重播按钮的 “蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画。
揭示本课目标：1、创建影片剪辑元件。2、掌握如何查看和调用影片剪辑元件。3、掌握按钮和关键帧的简单动作设置。 1、认真观看动画；
2、明白本节课学习的目标 从内心深处真正激发他们的学习兴趣和创作激情。
任务驱动 目标引领 2 提出任务一：运用老师提供的“百花”、“蝴蝶”图片素材文件，制作“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画，并在最后一个关键帧中设置暂停动作,并将该文件存储在D盘上。
从教师机上下载或接受素材图片，并理解分析任务 把大任务按由浅入深，多台阶的原则逐步分解为一个个的小任务， 使学生“跳一跳，够得着”。
自主学习 师生互动 5 1、布置同学们登录学习网站进行自主学习；
2、让小组成员对创建影片剪辑元件的操作步骤进行讨论、归纳。
3、全班巡视，解决学生遇到的问题。 1、登录学习网站进行自主学习；
2、与小组成员讨论、学习制作影片剪辑元件的步骤；
3、创建影片编辑元件制作蝴蝶飞翔动画。 通过学生的努力，自己解决问题，完成任务，培养学生的实践能力、知识整合能力和创新能力。
深化任务 个性创造 15 提出任务二：为“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画添加重播按钮，实现重播功能。
①小组讨论任务，协作学习；
②根据主题选取和整理相关的素材；
③制作具有交互性的动画作品。
培养学生的问题分析能力和创新精神。
作品上传 魅力比拼 5 要求学生将自已的作品上传到共享区。
全班巡视，解决学生遇到的问题。 已完成任务的同学，将自已完成的作品以自已的学号或名字命名，上传到共享区。
同时，已完成任务的同学需帮助指导同组未完成的同学完成任务。 活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。
作品演示 小组评价
7 提供评价依据，引导学生进行正确合理的评价。
评价依据：
创意、元件、动画、交互
①小组评选出本组的最佳作品，参与全班评比；
②评价其他组的代表作品，学习别组同学的优点和经验。 培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评介他人的良好习惯。
任务分析演示讲解 5 制作“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画操作要点和难点：
创建蝴蝶飞舞影片剪辑元件；
在场景中调用“蝴蝶飞舞”影片剪辑元件；
制作蝴蝶运动动画
设置关键帧暂停动作
添加重播按钮，实现重播功能的要点和难点：
调用库按钮
设置按钮动作
保存并导出演片 ①认真听取老师的演示讲解，攻克重难点；
②根据老师的提问回答问题
通过教师的演示讲解，解决本节课的重难点
课堂小结
1 知识小结：总结这节课的重难点内容，确保重、难点的突破：
1、创建影片剪辑元件、2、查看和调用影片剪辑元件
3、暂停播放的帧动作设置
4、重播按钮的按钮动作设置
任务小结：总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题 1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？
2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？ 知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。
通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。
课堂延伸
为自已的作品创建个性化的按钮元件。 制作作品 拓宽学生的思路，给学生以思考的余地，鼓励有能力的学生自学，创建更漂亮的按钮元件。
八、学习评价
1、知识能力评价
在老师的指导下，学生能对动画作品进行分析；通过探究性、自主性和协作性学习，学生能模仿样本制作出动画作品。
2、情感目标评价
学生能积极参与到欣赏和评价他人的作品的活动中来。
九、教学反思
通过本次教学，我体会到：教学要体现以“教师为主导，以学生为主体” 的教学理念，注重引导学生进行“探究、自主、协作学习”，有利于提高学生的信息素养；关注学生基础水平和认知特点差异，进行异质分组和小组协作，同时也鼓励学生的个性化发展，让不同层次的学生都学有所获；课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想；任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生；教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心，增强学生的成就感；学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要加强课堂管理、反馈，避免学生偏离教学目标。
一、教学目标
1、知识技能
（1）理解影片剪辑元件和按钮元件的作用。
（2）学会影片剪辑元件的创建和调用。
（3）学会调用公用库按钮元件，用按钮控制动画的播放。
（4）初步学会简单的帧动作和按钮动作设置。
2、过程与方法
（1）培养学生对动画作品的设计能力以及对已有知识的整合能力。
（2）培养学生在信息技术环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生的探究精神、创造意识。
（2）提高学生的学习兴趣，培养学生完成作品后的成就感、创作的满足感。
（3）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
二、学生分析
学习者为初三级学生，具备一定的自主学习能力和审美能力，他们学习动画兴趣高、接受知识快、表现欲望强，应给他们更多的自由时间和表现机会。本节是第七节上flash,之前学习了“绘制和编辑图形，创建、查看和调用元件，创建补间动画，创建动画特效”等内容，但操作还不够熟练，并且学生的水平也参差不齐。
三、教材分析
1、本节的地位和作用
本课源于广东省教育厅教研室编的广东省初级中学课本《信息技术》(B版)第三册第二章第五节“神奇元件让动画听我的”。学习本课之前，学生已基本学会了绘制和编辑图形，创建、查看和调用元件，运动动画，普通层、遮罩层、引导层的应用，为本节课创建交互动画的知识整合奠定了坚实的基础。所以本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。
2、本节主要内容
本节课主要介绍了创建和编辑影片剪辑元件、查看和调用影片剪辑元件、暂停播放的帧动作设置、调用公用库按钮元件、重播按钮的按钮动作设置等操作，使学生对创建交互动画有了一个初步的掌握，通过利用相关素材资料制作“蝴蝶飞翔”动画作品和为动画作品添加重播按钮，激发学生学习的兴趣，提高学生对知识和技能的综合应用能力，培养学生运用信息技术解决学习与生活中的问题的能力。
3、重点难点分析
教学重点：创建影片剪辑元件、查看和调用影片剪辑元件
教学难点：暂停播放的帧动作设置、重播按钮的按钮动作设置
4、课时要求：1课时
四、教学理念
教是为了不教。在日新月异的信息技术领域，要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法，从被动性的学习转向自主性的学习。在教学过程中，我们始终以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，培养学生终身学习信息技术的素养。
五、教学策略
情景导入法——引导学生自主学习——学生探究学习，协作学习——实践创新——自我评价法、互评法及教师点评法
六、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室
七、教学过程
教学环节 活动时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备
1、专题学习网站的制作
2、准备相关素材 预习创建影片剪辑元件、应用按钮元件的相关知识，了解学习任务。
情景导入
2 播放“蝴蝶飞翔（图形元件）”和“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画；提示学生观察两个动画的不同之处。
揭示影片剪辑元件与图形元件的异同。 1、认真观看动画；
2、思考两个动画元件（图形元件、影片剪辑元件）的制作不同之处；
3、理解影片剪辑元件的特点与应用 通过观察两个动画，激发学生的兴趣，明白本节课学习的重点。
揭示目标
3 播放带重播按钮的 “蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画。
揭示本课目标：1、创建影片剪辑元件。2、掌握如何查看和调用影片剪辑元件。3、掌握按钮和关键帧的简单动作设置。 1、认真观看动画；
2、明白本节课学习的目标 从内心深处真正激发他们的学习兴趣和创作激情。
任务驱动 目标引领 2 提出任务一：运用老师提供的“百花”、“蝴蝶”图片素材文件，制作“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画，并在最后一个关键帧中设置暂停动作,并将该文件存储在D盘上。
从教师机上下载或接受素材图片，并理解分析任务 把大任务按由浅入深，多台阶的原则逐步分解为一个个的小任务， 使学生“跳一跳，够得着”。
自主学习 师生互动 5 1、布置同学们登录学习网站进行自主学习；
2、让小组成员对创建影片剪辑元件的操作步骤进行讨论、归纳。
3、全班巡视，解决学生遇到的问题。 1、登录学习网站进行自主学习；
2、与小组成员讨论、学习制作影片剪辑元件的步骤；
3、创建影片编辑元件制作蝴蝶飞翔动画。 通过学生的努力，自己解决问题，完成任务，培养学生的实践能力、知识整合能力和创新能力。
深化任务 个性创造 15 提出任务二：为“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画添加重播按钮，实现重播功能。
①小组讨论任务，协作学习；
②根据主题选取和整理相关的素材；
③制作具有交互性的动画作品。
培养学生的问题分析能力和创新精神。
作品上传 魅力比拼 5 要求学生将自已的作品上传到共享区。
全班巡视，解决学生遇到的问题。 已完成任务的同学，将自已完成的作品以自已的学号或名字命名，上传到共享区。
同时，已完成任务的同学需帮助指导同组未完成的同学完成任务。 活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。
作品演示 小组评价
7 提供评价依据，引导学生进行正确合理的评价。
评价依据：
创意、元件、动画、交互
①小组评选出本组的最佳作品，参与全班评比；
②评价其他组的代表作品，学习别组同学的优点和经验。 培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评介他人的良好习惯。
任务分析演示讲解 5 制作“蝴蝶飞翔（影片剪辑元件）”的动画操作要点和难点：
创建蝴蝶飞舞影片剪辑元件；
在场景中调用“蝴蝶飞舞”影片剪辑元件；
制作蝴蝶运动动画
设置关键帧暂停动作
添加重播按钮，实现重播功能的要点和难点：
调用库按钮
设置按钮动作
保存并导出演片 ①认真听取老师的演示讲解，攻克重难点；
②根据老师的提问回答问题
通过教师的演示讲解，解决本节课的重难点
课堂小结
1 知识小结：总结这节课的重难点内容，确保重、难点的突破：
1、创建影片剪辑元件、2、查看和调用影片剪辑元件
3、暂停播放的帧动作设置
4、重播按钮的按钮动作设置
任务小结：总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题 1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？
2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？ 知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。
通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。
课堂延伸
为自已的作品创建个性化的按钮元件。 制作作品 拓宽学生的思路，给学生以思考的余地，鼓励有能力的学生自学，创建更漂亮的按钮元件。
八、学习评价
1、知识能力评价
在老师的指导下，学生能对动画作品进行分析；通过探究性、自主性和协作性学习，学生能模仿样本制作出动画作品。
2、情感目标评价
学生能积极参与到欣赏和评价他人的作品的活动中来。
九、教学反思
通过本次教学，我体会到：教学要体现以“教师为主导，以学生为主体” 的教学理念，注重引导学生进行“探究、自主、协作学习”，有利于提高学生的信息素养；关注学生基础水平和认知特点差异，进行异质分组和小组协作，同时也鼓励学生的个性化发展，让不同层次的学生都学有所获；课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的内心深处着想；任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生；教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心，增强学生的成就感；学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要加强课堂管理、反馈，避免学生偏离教学目标。