第六单元——湖北省黄冈市2020-2021学年九年级语文下册（含答案）

检测内容：第六单元
得分________　卷后分________　评价________
一、古诗文名句填写(8分，每小题1分)
1．骊山四顾，____________，______________________？(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)
2．无限山河泪，__________________。(夏完淳《别云间》)
3．辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中含蓄地表明词人渴望恢复中原的句子是：______________？________________________。
4．张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：________________，______________，____________________。
5．苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公壮志未酬的感叹的诗句是：__________________________，________________，________________！
6．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪(或以春景写冬景)的两句诗是：__________________，__________________。
7．《朝天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是：____________________________，__________________，________________________。
8．人生就是一次远行，路有多遥远，脚步就有多远。与其一味眺望远方，不如奋斗求索。两千多年前，大诗人屈原发出感慨：“路漫漫其修远兮，______________________。”
二、语文基础和语文实践活动(18分)
9．下列词语中，加点字注音全部正确的一项是(　　)(2分)
A．曹刿(guì)　　　　感慨(kǎi)　　　　尴尬(gà)　　　　夙夜忧叹(sù)
B．昳丽(yè) 拮据(jù) 佝偻(gōu) 视其辙乱(zhé)
C．窥镜(kuī) 期年(qī) 归省(xǐng) 望其旗靡(mǐ)
D．单于(chán) 襁褓(qiáng) 阙漏(quē) 皆朝于齐(cháo)
10．下列句子中，标点符号使用合乎规范的一项是(　　)(2分)
A．调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。
B．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
C．来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化。
D．在“黄冈红色旅游”的特色活动中，全体师生一起重温了革命历史、缅怀了革命先烈。
11．下列句子中，没有语病的一项是(　　)(2分)
A．为了促进传统文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”活动。
B．深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采进程。
C．随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
D．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
12．(2019·十堰中考)下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(　　)(2分)
A．极目远眺，连绵的群山鳞次栉比，气势磅礴，让我们感受到大自然的神奇魅力。
B．为了我市“创建全国文明城市”工作的顺利推进，广大领导干部深入基层，开展了一系列富有成效的工作，真是无所不为。
C．川流不息的汉江水滚滚而来汇集于丹江口水库，又经南水北调中线渠道缓缓北上，润泽了干渴的北方。
D．“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”，著作等身的金庸大侠已离我们而去，然而他为我们创造的侠义江湖将永存世人心间。
13．下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是(　　)(2分)
A．歌词“因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐”中的两个“梦”词性相同。
B．短语“形貌昳丽”“门庭若市”“小信未孚”“英雄末路”的结构相同。
C．“九十多年来，嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。”这个句子的主干是：船指引方向。
D．“悲观的人只看到自己的失去，而乐观的人则更加看重自己的获得。”这是一个转折复句。
14．下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是(　　)(2分)
A．“风骚”指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，后来把关于诗文写作的事称作“风骚”。
B．“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，如诸葛亮的《出师表》。
C．《左传》是一部史学名著和文学名著，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，《曹刿论战》出自该书。
D．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部编年体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。
15．依次填入下列横线上的短语最恰当的一项是(　　)(2分)
一位老先生为学徒留下了一段精彩的题词：“待人应守________，治事应持________，创业酌用________，养心可奉释家之超脱，行文当如________，读书当如________。”如此博采百家学问而集于一身，必能成为贤者。
①兵家之权变　②儒家之忠诚　③纵横家之灵活　④墨家之兼爱　⑤法家之严明
A．①②③④⑤　　　　　　B．②⑤①③④　　　　　　C．④①⑤③②　　　　　　D．②③⑤①④
16．语文实践活动(4分)
习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
现在，班级举行“古诗文诵读”活动，请你积极参加。
(1)【做主持】如果你是主持人，请你为活动设计一段开场白。(2分)
(2)【帮同学】小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系习总书记的话，写几句鼓励的话给他。(2分)
三、浅层次阅读理解(共22分)
(一)(2019·荆州中考改编)阅读下面名著选段，完成17—18题。(4分)
“谭波儿小姐也像斯凯契德小姐那样对你很凶吗？”
一提到谭波儿小姐的名字，她那严肃的脸上掠过了一丝温柔的微笑。
“谭波儿小姐非常善良，她不忍心严厉对待任何人，哪怕是学校里表现最差的学生。她看到我的错处，就温和地给我指出，要是我做了点值得称赞的事，就大加赞扬。我非常珍视她对我的赞扬，但就连她的赞扬，也没能激励我经常做到遇事谨慎、考虑周全。”
“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢再这样打人。”
“我想，等你长大一点，你会改变这种想法的。眼下你到底还是个没有受过什么教育的小姑娘。”
“不过，我是这样想的，海伦。有的人，不管我怎么想讨他们喜欢，他们还是一个劲地讨厌我，对这种人，我不能不讨厌。还有，对那些毫无道理地责罚我的人，我一定要反抗。这是很自然的事，正如有的人爱我，我也会爱他，或者我自己认为该受罚，我就心甘情愿地受罚。”
“最能克服仇恨的并不是暴力，最能医治创伤的也不是报复。”
(节选自《简·爱》第六章)
17．阅读文中画波浪线的句子，说说简·爱的言辞中折射出她怎样的生活经历。(2分)
18．选文写了谭波儿小姐对简·爱影响深远的一件事，请简述这件事。(2分)
(二)阅读下面这则议论文，完成19—20题。(4分)
担当的力量
①和父亲聊到他小时候干农活的经历：农忙时，需要帮父母挑担子，最开始20斤的担子都压得喘不过气来。后来慢慢适应了，30斤、40斤、50斤，只是肩上的茧越来越厚了。他说，自己多挑一点，爹娘少干一点。简短平实的话，却令人回味。当父辈们十几岁时，他们就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的担当。那么，我们今天的年轻人，更应该具有担当的力量。
②而这种力量究竟源自何处呢？
③担当的力量源自于爱。是什么给了花木兰放弃采桑织布的生活，选择代父从军征战沙场的勇气？是“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”的孝心。是什么给了鲁迅不惧威胁利诱，把像钢刀一样的笔锋刺向敌人心脏的骨气？是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族使命感。是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为人民而死，虽死犹荣”的拳拳报国之志。他们对家庭、民族、国家的热爱，迸发出惊人的力量，迎难而上、百折不屈、公而忘私、积极奉献，以担当的精神挺起整个民族的脊梁。他们这些人，一直是我们年轻人学习的榜样。
④担当的力量源自于责任。作为社会的一分子，每个人都承担着不同的社会责任。教师的担当是坚守三尺讲台默默耕耘，“春蚕到死丝方尽”；军人的担当是手握钢枪保家卫国，一腔热血沃疆土；党员干部的担当是危难面前那一声“共产党员跟我往前冲”的呐喊，是“四有”书记谷文昌“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的胆魄，是时代楷模燕振昌“克勤克俭，忠诚敬业，勤勉热心，求真务实”的真心。作为一名年轻的学生，担当的力量源自于“为中华之崛起而读书”的神圣使命，笃行学习报国之志，书写中华民族伟大复兴的精彩华章。
⑤担当的力量源自于传承。一代代的传承，一代代的弘扬，将会形成激励我们年轻一代的不竭的动力源泉。担当，是融入中华民族文明血脉中共同的精神信仰，从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；从“位卑未敢忘忧国”的陆游，到“一片丹心图报国”的于谦。这些民族之魂把千钧重担扛在肩上，是中华文明生生不息、绵延至今的重要原因，是中华民族屹立于世界民族之林的有力支撑。
⑥对我们这一代年轻人来说，担当，就是要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧牺牲的精神与品格，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感，在刻苦学习和勇于实践中不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，积极作为，在新时代为国家和民族做出应有的贡献。
19．选文第⑤段中画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(2分)
20．简析选文第②－⑤段的论证思路。(2分)
(三)阅读下面文言文选段，完成21—25题。(14分)
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】陈留董宣为洛阳令。湖阳公主①苍头②白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘③，宣于夏门亭候之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失；叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝④，帝大怒召宣欲棰杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎？臣不须棰，请得自杀！”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门⑤持之。使宣叩头谢主，宣不从；强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔⑥为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同！”因敕：“强项令出！”赐钱三十万，宣悉以班⑦诸吏。由是能搏击豪强，京师莫不震栗。
(选自《后汉书·董宣传》)
【注释】①湖阳公主：东汉光武帝刘秀的姐姐。下文称“主”。②苍头：奴仆。③骖乘：在车右边陪乘。④帝：即汉光武帝。⑤黄门：指太监。⑥文叔：刘秀的字。⑦班：分发。
21．解释下列句中加点字的意思。(4分)
(1)牺牲玉帛，弗敢加也(　　　　)　　　　　　　　(2)民弗从也(　　　　)
(3)而纵奴杀人(　　　　) (4)宣悉以班诸吏(　　　　)
22．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)(2分)
A．肉食者鄙　　　　先帝不以臣卑鄙　　　　　B．使宣叩头谢主　　长跪而谢之
C．公将鼓之 大言数主之失 D．何以战 欲何言
23．用“/”给下面的语句断句，断两处。(2分)
帝大怒召宣欲棰杀之
24．翻译下面文中画横线的句子。(4分)
(1)夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
(2)宣两手据地，终不肯俯。
25．阅读上面两选段，完成下面填空。(可用原文语句填写，也可以用自己的话概括)(2分)
甲乙两文都有君臣相对的场面。面对鲁庄公，平民曹刿为鲁庄公指明____________________才是作战取胜的条件，鲁庄公请曹刿同行参战；面对光武帝，县令董宣据理力争，誓死不认罪，光武帝____________。
四、深层次阅读赏析(共22分)
(一)阅读下面两首唐诗，回答26—28题。(8分)
【甲】白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
26．下列对甲乙两首诗歌的赏析，不正确的一项是(　　)(2分)
A．甲诗“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出场面之热闹。
B．甲诗“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。
C．乙诗的第一、二句除了勾画出惜别的画面外，还烘托了南方三月烟雾迷蒙、繁花似锦的环境气氛，从中可触摸到诗人内心的忧郁之情。
D．乙诗是一首送别诗，诗中虽然只字未提送别却饱含诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情。
27．甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是流传千古的名句，请简要分析。(2分)
28．古人评点这两首诗，认为两首诗结尾处都“含不尽之意于言外”，请分别加以说明。(4分)
(二)(2019·荆门中考改编)阅读下面的文字，完成29—32题。(14分)
灯
侯发山
①周末，小伟回乡下看望父亲。
②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。
③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。
④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。
⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。
⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。
⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。”
⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。
⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个楞。
⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。
?父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。
?有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！
?小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。
?回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。
(选自《小说选刊》2019年第5期，有删节)
29．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(2分)
A．这篇小说善于设置悬念，第③段开头的四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设置了悬念，引发读者对父亲真实意图的猜测，激发读者阅读兴趣。
B．小说第⑤段是景物描写， 交代了父亲捉鱼的地点、时间以及昏暗的环境，其中“不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。
C．“螳螂捕蝉， 黄雀在后”在本文中指的是蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼类，却被父亲抓住的情景，父亲以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理。
D．小说最后一段运用对比手法，将没有路灯的黑暗与小伟走得踏实不会迷路作对比，写出了父亲像一盏明灯，照亮了儿子的内心，引导儿子走正确道路，突出了小说的主题。
30．联系上下文，从修辞角度赏析下面句子。(4分)
小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。
31．结合文章内容说一说文中父亲是一个什么样的人。(4分)
32．结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(4分)
五、写作展示(共50分)
33．从下面两题中任选一题，按要求完成任务。
题一：有一种色彩属于我
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
题二：读下面材料，按要求写一篇作文。
山东大学法学院研究生郑志超6月3日与两位朋友到崂山北九水风景区游玩。他们在景区的小河边戏水纳凉时发现有人落水。他本来不太会游泳，他等了五秒左右见没有人行动，便立马下水，将落水者拖至岸边，在众人帮助下救上岸。
救人之后，郑志超处理得十分低调，只同警察做了最基本的笔录就离开了救人现场。他一直瞒着这件事情，直到收到家属发来的感谢信，学校才了解到事情经过。
尽管做好事不留名，但是郑志超的事迹还是传遍了朋友圈。家人、老师、朋友们都给了他很多鼓励和支持。
要求：①根据对上述材料的阅读理解，请从“勇气”“低调”“爱心”“舍己救人”等方面任选一个角度进行写作，600字以上。②文体(诗歌除外)自选，题目自拟。③不得套作，不得抄袭。
参考答案：
1．阿房一炬　当时奢侈今何处
2．谁言天地宽
3．何处望神州　满眼风光北固楼
4．峰峦如聚　波涛如怒　山河表里潼关路
5．酒酣胸胆尚开张　鬓微霜　又何妨　
6．忽如一夜春风来　千树万树梨花开
7．眼见的吹翻了这家　吹伤了那家　只吹的水尽鹅飞罢
8．吾将上下而求索
9．A　10.C　11.B　12.D　13.A　14.D　15.B
16．(1)中国一直以文明之国著称，古诗是中华文明的最好体现。无论是唐贤还是今人，都被古诗的魅力深深吸引，现在就让我们在古诗苑中漫步，一起体会古诗的美好吧！　(2)小明同学，古诗文对于一直讲现代汉语的21世纪的我们来说是有一些难度，但不要急，要坚持学，“书读百遍，其意自见”，当你走进古诗文中，领略了它的风采，你就探到中华民族优秀传统文化的精华了。阅读古诗文还可以提高个人文化素养，丰富人的思想内涵。(围绕劝说言之合理即可)
17．寄宿在里德舅妈家的简·爱，极力讨好她们一家人，可是骄横的表哥总是欺负她，冷酷的里德舅妈总是打击她，简·爱对他们充满了怨恨。
18．简·爱当众受罚，在她绝望时，谭波儿小姐宽慰她，并给劳埃德先生写信，证实她是无辜的，为她洗刷了冤情。
19．举例论证、道理论证(写出一种即可)，举了孟子、林则徐、陆游、于谦有担当的例子，具体有力地论证了“担当的力量源自于传承”这一分论点，进而论证了全文中心论点，使论证更有说服力和权威性。
20．首先提出“这种力量究竟源自何处呢？”这一问题，然后从“担当的力量源自于爱”“担当的力量源自于责任”“担当的力量源自于传承”三个方面分别进行论述。
21．(1)虚夸，夸大　(2)服从，听从　(3)纵容　(4)全，都
22．C
23．帝大怒/召宣/欲棰杀之
24．(1)作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓可以使士气低落，第三次击鼓士气就枯竭了。　(2)董宣两手撑着地，终究不肯低头。
25．取信于民　将其赦免(或“称他为“强项令”“赐钱三十万”)
【乙参考译文】董宣做了洛阳县令。湖阳公主的奴仆大白天杀了人，于是藏在公主家，官吏不能捉到他。等到公主出行，让这个奴仆在车右边陪乘，董宣在夏门亭等候，拦住公主的车，拉住马，用刀在地上一画，大声列举公主的过失；呵斥这个奴仆下车，就地处决了他。公主立即回到宫中向皇帝诉说，皇帝大怒，叫来董宣，想要用棍棒打死他。董宣磕头说：“希望让我说一句话就死。”皇帝说：“你想要说什么？”董宣说：“陛下您有圣明道德使国家中兴，可是放纵奴仆杀人，将要凭什么治理天下呢？我不用棍棒打，请允许能够自杀！”他立即用头撞柱子，鲜血流了满脸。皇帝命令小宦官抓住了他。皇帝让董宣磕头向公主道歉，董宣不听从；小宦官强迫他磕头，董宣两手撑着地，终究不肯低头。公主说：“文叔你当百姓时，敢藏匿犯死罪逃跑的人，官吏都不敢到你家来查。现在你是天子，你的威严还不能制服一个县令吗？”皇帝笑着说：“天子不能跟百姓一样！”于是下令：“硬脖子县令出去吧。”赏赐了他三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。
26．B
27．诗句以“梨花”喻“雪”，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。
28．甲诗“雪上空留马行处”，写山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。既写出了作者对行者的难舍与无限留恋，也表现了自己因归期未卜而无限惆怅的心情。乙诗“唯见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。
29．C
30．运用比喻的修辞手法，把“父亲的身影”比作“一座山”，生动形象地写出了小伟心中父亲形象的挺拔、沉稳，表达了小伟因为有父亲这盏“灯”为自己照路内心所感到的踏实，也表达了小伟对这如山的父爱的感激以及对父亲的深爱。
31．①命运坎坷，爱家爱子：父亲早年丧偶，尝尽艰辛；靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大，时时关注“我”的朋友圈，担心“我”犯错，借用蛤蟆鱼来劝说。②勤劳独立，有情有义：不愿跟“我”进城，仍在农村劳动；不愿离开有母亲的影子和味道的家。③不爱张扬，富有正气：支持“我”下乡扶贫等，劝“我”不能太招人眼。
32．①“灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；“蛤蟆鱼身上的光”是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。　②这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同时也照应了小说的标题“灯”。　③在生活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的人。(能联系自身生活实际谈，言之成理即可)
33．略