1.1 初识计算机程序 教案

课题名称：初识计算机程序
一、教学目标
1．知识与技能
能识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件的名称；
能掌握变量定义的基本方法，输入输出语句、赋值语句的基本格式、执行过程和简单应用；
能掌握输入代码、运行程序和结束程序的基本方法；
2．过程与方法
（1）通过阅读，尝试理解简单计算机程序，初步认识计算机程序，体验语句是计算机程序的基本元素；
（2）通过在VB中输入代码、运行调试，体验简单程序的格式及其执行过程。
3．情感态度与价值观
（1）通过操作过程的归纳总结，感受运用计算机解决问题的过程；
（2）体验编程加工的过程，激发学习编程的兴趣；
二、教学分析
1．教材分析
本节的内容是对计算机程序学习的引入，通过初步认识高级语言编程工具VB的工作界面，从而对教学实例的运行环境有所了解；通过对简单程序的操作、分析，让学生认识计算机程序的组成要素和工作过程，为今后的学习内容作知识铺垫。
本节首先让学生阅读并尝试理解一段简单代码，让学生理解可以根据应用的需要，选择某种语言编写程序，就可指挥计算机工作。然后通过输入代码、运行代码、查看结果，使学生初步认识程序设计工具VB的界面，掌握输入、输出和赋值等基本语句的使用，最后通过调试运行计算中学生标准体重的实例，体验简单程序的编写，初步经历用计算机程序解决问题的一般过程。
2．重点难点分析
教学重点：
程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的识别；
（2）定义变量语句、输入语句、输出语句、赋值语句的格式和使用；
（3）计算机执行程序语句的过程。
教学难点：
识别程序设计软件工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等部件的名称；
语句a=a+1的理解；
3．学情分析
在本节学习中，学生初次接触程序设计工具VB，其使用对于刚接触计算机程序的学生来说有一定的难度；另外，赋值语句的格式、运行原理与学生已有的数学知识有所冲突，如：a=a+1，该表达式在数学中不成立，而且赋值号左右内容不能对调，即不能写成a+1=a；学生在调试运行程序时，还可能会出现由于输入的代码有错漏、测试数据类型不匹配等原因，导致程序运行出错的情况。
三、教学策略
（1）通过教师操作演示，指导学生进入VB的工作环境；通过学生亲身经历用计算机程序解决问题的一般过程初步认识VB的工作环境；通过对控件工具箱、窗体设计器、“工程”资源管理器、“属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件名称的加深印象，使学生进一步熟悉VB的工作环境。
（2）可以通过赋值语句的格式、运行原理和意义进行分析，启发学生理解语句a=a+1。如：赋值符号不能读成“等于”，语句a=a+1应该读成“把a+1的值赋给变量a”，减少数学知识对学生造成的认知冲突。
（3）教师在上课过程中，为学生作必要的语法解释，让学生理解计算机严谨的工作模式。鼓励学生在出现错误后通过仔细检查、重新运行、观察测试数据等方法发现问题和修改程序。
教学过程（2 课时）
第1课时：
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路

问题导入
（1分钟） 计算机的出现，给我们的学习生活带来了极大的方便。我们可以打字、画画、上网、听音乐、看电影、玩游戏……你有没有惊叹计算机的“高超本领”？这些都离不开计算机软件工程师精心设计的程序。计算机程序神秘吗？其实它们都是应用计算机语言编写并输入计算机执行的指令代码。 学生思维随着教师的引导，进入本课问题情境。 课题的引入是为了激发学生的好奇心，引起学习计算机程序的兴趣。
② 演示讲解
（10分钟） 讲解计算机程序的基本元素
演示进入VB的方法
布置任务：认识编程环境下的主要工作部件的名称
阅读P61页内容，结合注释领略计算机程序程序的含义。
自主探究
启动VB，认识VB工作界面
主要认识以下部件名称：
控件工具箱
对象窗口
代码窗口
属性窗口 本章学习是基于VB软件的应用，需要识别VB主要工作部件的名称。
运行体验
（20分钟） 布置任务：参照课本P63-P64页的操作方法体验简单程序的执行。
在学生操作过程中，教师应巡堂指导，及时发现问题，即时反馈学生，并鼓励开展学习互助，增强学生自信，使学生共同进步。 在教师指导下，参照课本P63-P64页的操作方法体验简单程序的执行。
完成P64页实践题； 掌握程序输入、运行的方法
语句讲解
（4分钟） 重点讲解以下语句的格式、作用，了解它们的使用说明：
定义变量语句
赋值语句
打印输出语句 思考并完成圆面积公式、三角形面积公式的程序表达式的书写。 掌握本环节是今后更复杂语句学习的基础。
第2课时：
实践体验
（10分钟） 布置任务：完成P65页的“任务”
完成P65页的“任务”
理解P65页代码中语句的作用
运行代码，查看结果
修改InputBox中的“提示信息”，“输入框标题”等参数，掌握该函数的应用 掌握程序中数据输入的方法。
拓展探究
（5分钟） 布置探究任务，帮助学生分析原因 试将P65页程序代码的顺序调整如下，并输入相同的数据，观察与原来的程序执行结果有什么不同，分析原因：
Dim a As Single
a = a + 1
a = InputBox("输入a的值","输入数据")
Print a 认识程序中语句顺序执行的含义
编写体验
（20分钟） 布置任务：完成P65页的“任务” 阅读P66页的任务和问题分析，完成P65页的“任务”
输入代码
调试运行，查看结果
小组讨论P67页“交流”内容 加深对程序中语句顺序执行含义的理解
归纳小结
（3分钟）
引导学生共同归纳：
语句变量定义
赋值语句
乘法操作
打印输出语句
InputBox函数 在教师引导下进行知识梳理 知识归纳，突出重点，使学生强化对知识点的认识。
问题探究 （2分钟） 布置问题探究任务 修改P66页程序代码，使根据录入的圆半径计算圆的面积，怎么改？
在“输入身高”窗口时，输入非数字的字符，看看会发生怎样的后果？ 启发学生思考问题，达到理解知识迁移知识的目的。