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人音版音乐四年级下册第二课第2课时
《我是少年阿凡提》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲中出现了下滑音和临时变化音，即刻把少年阿凡提幽默风趣的生动形象展现在人们的眼前，特别是歌曲还运用了新疆特有的风格节奏切分节奏，并用重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。
学情分析：四年级的学生已经具备初步的演唱能力,所学内容在原来的基础上更加强了能力的训练,并能够用自己的方式来表达对音乐及歌曲的理解。所以在这一阶段的学生更要通过听、唱、编等综合活动,激对音乐学习的兴趣,并引导学生用去心聆听与演唱,从而加强他们自主学习音乐的能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《我是少年阿凡提》
第一课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
知识与技能：
学习歌曲《我是少年阿凡提》并用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。过程与方法：充分调动学生各种感知器官，激发学生自主学习，通过表演增强学生对歌曲的理解和表现，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现少年阿凡提愤怒、自豪、欢乐的心情。情感态度与价值观：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。
重点
能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
难点
唱准升记号，下滑音、切分音节奏。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师展示阿凡提的谜语谜面。让学生来猜一猜。
猜谜语:头缠白头巾
，黑色胡子卷又翘，骑着一头小毛驴
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
介绍阿凡提:他是传奇式的人物，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
通过学生的回答，教师总结出阿凡提他是一个聪明，风趣，幽默，正义，乐于助人的人，所以大家都很喜欢他。歌曲内容介绍：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的
新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快生动，表现了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。教师播放歌曲音频，指导学生回答这首歌曲的情绪是诙谐跳跃的。教师播放伴奏音频范唱全曲。祝学生找到谱面上的升级号和下滑音记号。乐理知识：下滑音：就是按指在弦上有意识的滑动所得出的发音。如果滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音。乐理知识：升记号，＃是变音记号，也称升记号，升高半音的作用。教师范唱：教师跟着伴奏音频翻唱歌曲。教师旋律学唱教师弹琴伴奏指导学生练唱歌谱。有升级号和下滑音的地方多加注意。教师弹琴伴奏小学生分乐段独自加入歌词进行练唱。歌曲分析歌曲的第一乐句旋律最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性。第三第四乐句。表达的是生气和勇于与坏人坏事做斗争的情绪。12、教师弹琴伴奏带领学生唱歌曲的第二乐段。并指导这个乐段表达的是自豪快乐的情绪。13、直播放伴奏音频，指导学生完整的带感情演唱歌曲。
学生看屏幕上的文字，了解阿凡提。通过刚才的文字介绍和学生曾经看过的动画片来总结一下阿凡提是什么样的人物，为什么大家都喜欢他？学生看屏幕上的文字，对歌曲有一个简单的了解学生欣赏歌曲，然后回答这首歌曲的情绪是怎样的？欣赏教师的范唱，然后在谱面中寻找他们不认识的音乐记号。下面哪头毛驴更符合歌曲形象?你看着下面的谱子试着唱一唱。欣赏教师的范唱并回答：歌曲可以分为几个部分？跟着老师的伴奏唱一唱歌曲的旋律吧！生跟着教师的琴声，自己试着听歌词演唱。学生演唱第一乐段并回答：找一找歌曲哪一乐句旋律最能体现少年阿凡提风趣、
幽默的个性？哪一句表达的是生气和勇于与坏人坏事做斗争的情绪？演唱歌曲的第二乐段并回答：第二乐段表达的是怎样的情绪？带着我们分析过的不同的情绪完整的演唱这首歌曲吧！
1、通过文字介绍，让学生全面的了解阿凡提。在这里可以对学生进行思想教育，指导学生做一个阿凡提一样的人。在学习歌曲之前让学生简单了解下歌曲的内容来激发学生的学习欲望。对歌曲有一个初步的印象。5、培养学生的观察能力。6、积累下滑音相关知识，认识下滑音，了解其作用。7、体会升级号与没有升级号音符的音高不同。8、再次欣赏加深印象并分析歌曲。9、旋律准确性的练唱。10、可以根据歌曲的段落分乐段进行练唱。11、培养学生分析作品的能力。12、学生感受到阿凡提当时的自豪快乐心情。13、完整地表现歌曲。
拓展延伸
时下发各种小打击乐器，指导学生给歌曲伴奏。
用这些打击乐器来给这首歌曲伴奏吧！
课堂推向高潮
课堂小结
今天我们学唱了歌曲
《我是小小阿凡提》，通过学唱这首歌曲
，我们争取做一个保护环境、正义勇敢的好少年。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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我是少年阿凡提
人音版
四年级下
新知导入
头缠白头巾
黑色胡子卷又翘
骑着一头小毛驴
阿凡提
阿凡提是传奇式的人物，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。阿凡提并非虚构，而是一个真实的历史人物。他的本名叫霍加·纳斯尔丁；也有人叫他纳斯尔丁·阿凡提或毛拉·纳斯尔丁。
“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”一样，都是对人的尊称。“阿凡提”意为“先生”、“老师”的意思，“霍加”、“毛拉”则是对伊斯兰教宗教人士的尊号。
介绍阿凡提：
新知导入
阿凡提是个什么样的人物？为什么大家都很喜欢他呢？
风趣
幽默
正义
乐于助人
聪明
新知导入
歌曲内容
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的
新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快生动，表现了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
新知讲解
歌曲欣赏
这首歌曲的情绪是怎样的？
诙谐、跳跃的
教师范唱
找出歌曲中你不认识的音乐记号
3
3
3
.0
小毛
驴
下面哪头毛驴更符合歌曲形象?
下滑音：滑音，就是按指在弦上有意识的滑动所得出的发音。如果滑动的方向由高音滑向低音就叫下滑音。
新知讲解
新知讲解
乐理知识
2
2
1
2
|
3
—
|
2
2
1
2
|
3
—
|
＃
＃是变音记号
也称升记号
新知讲解
乐理知识
升高半音
教师范唱
歌曲可以分为几个部分？
歌曲欣赏
跟着老师的伴奏唱一唱歌曲的旋律吧！
教师范唱
自己试着听歌词唱一唱吧。
教师范唱
找一找歌曲哪一乐句旋律最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性？
教师范唱
哪一句表达的是生气和勇于与坏人坏事做斗争的情绪？
第二乐段表达的是怎样的情绪？
自豪、快乐
新知讲解
新知讲解
带着我们分析过的不同的情绪完整的演唱这首歌曲吧！
用这些打击乐器来给这首歌曲伴奏吧！
拓展学习
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学唱了歌曲
《我是小小阿凡提》，通过学唱这首歌曲
，我们争取做一个保护环境、正义勇敢的好少年。
板书设计
作业布置
把今天学唱的这首歌曲唱给爸爸妈妈和爷爷奶奶听，给他们讲一讲阿凡提的故事。
谢谢
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