第12课民族大团结 教案

部编人教版八年级历史下第四单元?
第12课??民族大团结?
一、学情分析?
???八年级学生因为在地理和道德与法治、民族常识课上已经学到了相关知识，
对民族政策有所了解，但不是很深入，尤其对民族区域自治制度的沿革、具体定义以及历史意义等缺乏全面认识，掌握不够系统，所以本课让学生重点从历史角度了解民族区域自治制度的沿革、内容与意义。尤其是对我国对少数民族地区的支援与优惠政策、对民族文化的保护与传承、宗教信仰、风俗习惯的尊重等。?
八年级学生的阅读、理解、分析等能力已经有了明显提高，而且求知欲很强。所以在教学过程中，给学生补充适当的史料，培养学生论从史出、史论结合的能力，以及历史解释的能力，锻炼学生史料阅读、提炼有效信息等方面的能力。让学生从历史角度对我国的民族区域自治制度有一个完整的认识，进而渗透民族团结教育。??
二、教材分析?
???本课（第12课民族大团结）是部编人教版八年级下册第四单元民族团结与
祖国统一的第一课，本课具有承前启后的作用。民族问题内容非常重要，是关系国家安定团结的关键问题之一。作为本单元开篇之课，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展状况，宣传党的民族政策，进行民族团结教育，使学生形成对中华民族的认同感，自觉履行维护民族团结的义务。鉴于此，所以本课重在通过史料来讲授我国的民族区域自治制度及意义。?
三、学习目标?
知识与能力：识记民族区域自治制度是我国一项基本政治制度；理解我国的民族政策与民族之间的关系。?了解孔繁森的事迹及西部大开发战略。?
过程与方法：通过史料分析和教师讲授，理解民族区域自治制度的重要意义。?情感·态度·价值观：认同国家的民族政策，积极履行维护民族团结的义务。?
四、教学重点、难点?
重点：民族区域自治制度的内容和意义?
难点：各少数民族地区繁荣发展的原因?
五、教学过程?
导入：我国有多少个少数民族？提问宋祖英、韩红、腾格尔的名字和所属民族。?
【设计意图】引发兴趣，从少数民族个数及歌手的民族身份自然引入本课。?师：展示中国民族分布图，让学生找规律，认识我国民族分布的特点。?生：遍布全国，主要分布在西部。大杂居、小聚居?
【设计意图】了解民族分布现状，为中国为何要设立民族区域自治做铺垫。??????板块一??民族区域自治制度?
探究一、自主学习，回答问题：?
1.阅读第60页，指出民族区域自治制度的含义。?2.指出民族区域治自治在什么地方实行？?
3.民族区域自治制度是依据我国什么国情做出的？?
【设计意图】提高自主学习能力，快速把握文章段落大意，提炼核心观点的能力。?
指定学生回答，展示定义：民族区域自治:?在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。?
历史特点：中国自古以来就是一个统一的多民族的国家。?
现实情况：中华人民共和国是56个民族共同缔造的统一多民族国家，各族人民形成了平等、团结、互助的民族关系。大杂居、小聚居的现状。?
【设计意图】精讲1.2.3.问题，深化对民族区域自治制度的内容的理解，突破重点。?
????师：提问第一个统一的封建国家？历史上消失的民族？回顾统一全国的少数民族政权?民族友好往来的例子?简要回忆中国清代对西藏的管辖??
????生：秦朝。匈奴、鲜卑等。元朝、清朝。文成公主与松赞干布。文君出塞。驻藏大臣，册封达赖和班禅。?
【设计意图】回顾相关历史知识，让学生明白中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，理解民族区域自治的历史背景和现实情况。?
师：展示《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民族区域自治法》，讲读宪法条文：各少数民族聚居的地方实行区域自治。设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。???【设计意图】帮助学生厘清民族区域自治的沿革；筑牢学生崇尚与遵从宪法的意识，提高对民族区域自治的理解。打通与道德与法治课、地理学科的界限，使学生融会贯通，培养跨学科能力、知识迁移能力。?
知识链接：展示图片，5个省级民族自治区。河北省的5个民族自治县。?拓展延伸：识记内蒙古自治区是我国第一个建立的省级民族自治区。?视频播放：内蒙古自治区成立70周年。?师：70年内蒙古的发展变化，说明了什么呢？?
生：党和政府实行民族区域自治制度是十分正确的制度，是符合中国国情和现实的一项基本政治制度。?
【设计意图】通过展示内蒙古翻天覆地的变迁，进一步加深学生对民族区域自治制度的印象。增加学生对民族自治的认同。?
探究二、小组合作交流：实行民族区域自治的意义是什么？?
领会：保障了少数民族管理本民族内部事务的权利；巩固了国家的统一?维护了民族团结、社会稳定和促进了少数民族地区发展，为实现各民族共同繁荣发展奠定基础。?
【设计意图】快速阅读课本，把握核心大意，完达成学习目标的知识与能力和过程与方法目标。?
板块二??共同繁荣发展?1.民主改革?
师：展示一组解放前彝族、西藏的农奴照片、西藏农奴悲惨境遇的文字资料。?西藏百万农奴获得解放。提问学生，简要回顾建国后的西藏和平统一及其意义，略讲1959民主改革，“3·28百万农奴解放日”。?
【设计意图】打通历史知识的纵向联系，培养时空观念意识，歌颂党的伟大。让学生理解旧中国民族地区的黑暗统治，增加对少数民族地区解放前落后的发展状态的感性认识。为新旧中国的变迁作对比。?
2.国家支援?
师：展示一组少数民族落后的图片资料。解说我国区域发展不平衡的现状。?【设计意图】增加学生对其落后的感性认识。为国家支援做铺垫。?师：以西藏为例，图表资料展示国家采取许多优惠政策，对西藏的资金、技术、人员、物资等援助。资料展示近年来新疆、西藏等民族自治区的经济发展和社会进步。让学生阅读，分析，概括。?
【设计意图】培养学生学会历史解释、论从史出和史论结合的历史核心素养。突破重点难点。?
师：孔繁森，援藏干部的杰出代表，是千百援藏干部的典型代表。展示孔繁森援藏的相关图片与视频。?
【设计意图】感受孔繁森的家国情怀。进一步达成情感目标。?3.国家重视少数民族文化的保护与发展?
师：以西藏为例，在文字上，图片展示50元人民币背面上的文字，西藏大学、毕业证等。感受西藏的双语教学，与农牧民的免费吃住、免费医疗。让学生识别人民币的上少数民族语言。西藏的路牌、西藏大学校门文字等展示。?
知识链接：西藏自治区教育系统全面推行以藏语文授课为主的双语教学，编译出版了从小学至高中所有课程的藏文教材和教学参考资料。?
西藏自治区各级人民代表大会通过的决议、法规，西藏自治区各级政府和政府各部门下达的正式文件、发布的公告，都使用藏、汉两种文字。?
在司法诉讼活动中，对藏族诉讼参与人，都使用藏语文审理案件，法律文书都使用藏文。?
各单位的公章、证件、表格、信封、信笺、稿纸、标识以及机关、厂矿、学校、车站、机场、商店、宾馆、餐馆、剧场、旅游景点和体育场馆、图书馆等的标牌和街道、交通路标等都使用藏、汉两种文字。?
重视少数民族文化的保护与发展。木鼓舞展示。格萨尔王传，对西藏布达拉宫的资金支援维护。?
【设计意图】让学生理解国家的政策确保了少数民族群众的受教育权。感受到国家对少数民族语言的重视，培养自觉维护民族团结的意识。?
宗教信仰。教师展示少数民族的宗教信仰资料图片，展示《西藏的民族区域自治》白皮书的关于西藏宗教信仰的资料。?
【设计意图】用史料来培养学生的证据意识，培养论从史出的能力。培养学生的历史核心素养。?
风俗习惯。开斋节、雪顿节，藏历新年图片文字介绍。西藏的降低结婚年龄2岁政策。?
【设计意图】这是民族团结教育读本的重点内容，融合《道德与法治》河北中考的考试内容。?
师：展示西藏的卫生机构、在校人数、人均GDP的数据图。?【设计意图】让学生感悟西藏的发展与进步。?4.西部大开发战略?
师：讲解原因，地区差距的存在，为了促进西部少数民族地区的发展，缩小地区差距，推动共同富裕的实现。提问后展示西部大开发涉及的省份。?
以西藏为例，展示青藏、新藏、川藏公路的建设成就；提问涉及到一五计划，表示国家一直重视少数民族区域的发展。西电东送、西电东输，以及西藏医疗卫生事业的发展。?
【设计意图】培养学生的时空观念，培养历史知识的纵向联系。?师：2006年，青藏铁路全线通车。观看韩红的《天路》。?
【设计意图】感悟这一伟大工程的艰辛，感悟我们劳动人民的智慧，领略西藏少数民族地区的壮美风光，养成热爱祖国大好河山的情感。?
提问：青藏铁路全线通车，有何重要意义?从促进少数民族地区的经济发展与巩固祖国的边疆角度思考。?
探究三、小组合作与分享：?
师：结合本课所学，你认为以西藏为代表的少数民族地区发生历史巨变的原因是什么？?
明确：进行民主改革；建立民族区域自治制度；建立平等、团结、互助的新型民族关系；采取一系列措施保障、扶持少数民族地区的发展（西部大开发）。少数民族地区人民的辛勤创造、劳动。?
??【设计意图】突破难点，厘清本课线索，串联起本课重点知识点。?
课堂检测：?
师：（多媒体展示）?
①?最早确立新中国民族区域自治制度的是哪一个自治区？?
②?展示五个省级民族自治区少数民族的服饰图，认清壮族的服饰？?③?实行民族区域自治制度的意义？?
【设计意图】深化本课所学重点知识，达成河北中考说明要求，落实考点，促进跨学科能力培养。?
小结：回顾板书。56个民族，56支花，让我们自觉履行维护民族团结的义务，让美好的民族团结之花绽放。下面让我们一起欣赏一首歌曲，领略我国各民族的服饰，感受中华大家庭的美好。