六年级下册数学课件-生活与百分数 人教版(共17张PPT)

生活与百分数
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复习导入
1.银行存款有 、 、 等方式。
2.存入银行的钱叫做 。
3.取款时银行多支付的钱叫做 。
4.利息与本金的比值叫做 。
活期
利息
整存整取
零存整取
本金
利率
活动探究
（教科书第16页）
去附近的银行调查最新的利率，并与第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。
活动1
活期
整存整取
存期
三个月
六个月
一年
二年
三年
年利率（%）
0.35
1.10
1.30
1.50
2.10
2.75
活期
整存整取
存期
三个月
六个月
一年
二年
三年
年利率（%）
0.3
1.43
1.69
1.95
2.73
3.575
（教科书第11页利率表）
（中国银行最新利率表）
活期利率降低，整存整取利率增高。
政府为了干预经济，可通过变动利率的办法来间接调节通货。在萧条时期，降低利率，扩大货币供应，可刺激经济发展。在膨胀时期，提高利率，减少货币供应，可抑制经济的恶性发展。
李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。
活动2
(1)普通储蓄存款利率(2015年10月24日)如下：
整存整取
存期
年利率/%
零存整取
整存零取
存本取息
存期
年利率/%
三个月
1.10
一年
1.10
六个月
1.30
一年
1.50
三年
1.30
二年
2.10
三年
2.75
活期利率
0.35
(2)
国债有一年期、三年期和五年期等，理财产品种类繁多，利率不一。请你先调查一下国债和理财产品的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。
设计方案——普通储蓄
1.一年期存6次。
20000×1.50%×1=300(元)
(20000+300)×1.50%×1=304.5(元)
(20300+304.5)×1.50%×1≈309.06(元)
(20604.5+309.06)×1.50%×1≈313.70(元)
(20913.56+313.70)×1.50%×1≈318.41(元)
(21227.26+318.41)×1.50%×1≈323.18(元)
300+304.5+309.06+313.70+318.41+323.18=1868.85(元)
2.二年期存3次。
20000×2.10%×2=840(元)
(20000+840)×2.10%×2=875.28(元)
(20840+875.28)×2.10%×2≈912.04(元)
840+875.28+912.04=2627.32(元)
3.三年期存2次。
20000×2.75%×3=1650(元)
(20000+1650)×2.75%×3≈1786.13(元)
1650+1786.13=3436.13(元)
第三种方案获得的利息最多。
设计方案——国债
根据储蓄利率计算可得，存储时间越长，利息越高。
和同期的银行存相比，国债的利率要高于同期银行的存款利率。2015年10月，我国发行了电子国债，利率如下表。
2.买1次五年国债和1次一年期普通储蓄所得利息：
20000×5×5.32%=5320(元)
（20000+5320）×1.50%×1=379.8（元）
5320+379.8=5699.8（元）
1.买2次三年期国债所得利息：
第1次：20000×3×4.92%=2952 (元)
第2次：（20000+2952 ）×3×4.92%≈3387.72 (元)
2952+ 3387.72 =6339.72 (元)
设计方案——理财产品
因为同期的理财产品年化收益率高于银行存款和国债利率，所以选择买理财产品比较合适。
不同的理财产品年化收益率不同，但其年化收益率普遍高于同期银行和国债的利率，我们以年化收益率为5.62%计算。
买理财产品所得利息：20000×6×5.62%=6744(元)
（教科书第16页）
千分数 表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。例如：某市2012年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人；该市的人口出生率是8 ‰。2011年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93 ‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14 ‰；自然增长率为4.79 ‰。
万分数 表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样，万分数也有万分号，万分号写作“?”。例如：一本书有10万字，差错率不能超过1?，即该本书的差错数不能超过10个。
课堂小结
根据所学的有关储蓄的相关知识，设计各种存款方案，通过对比、分析所能获得的收益，选取收益最大的方案。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。