《王戎不取道旁李》教学设计
三组
35号
鹿越
教学目标：
1.通过多种形式地读，将课文读正确、流利，做到熟读成诵。（重点）
2.用结合注释、联系上下文等方法学习文言文，理解课文内容，并能用自己的话讲述故事。（重点）
3.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因,感受人物形象。（难点）
教学过程：
【板块一
导入
写字】
1.单元主题导入，引出王戎。
2.指导书写“戎”：半藏半露，斜钩舒展。教师范写，学生练写。按照三星标准进行同桌互评。
3.板书课题，齐读课题。
【板块二
读通文本
正确有节奏】
（一）读正确：
1.自由读文，将字音读正确。
2.开火车、指名检测读文，强调易错字词。
（二）读出节奏：
1.读文言文还要讲究韵味，边读边尝试划出节奏。
2.指名读；结合教师给出的节奏线读准节奏。
【板块三
巧用方法
读懂文本】
（一）复习读懂文言文的方法：结合注释和借助插图。用方法，读懂文本。
预设一：王戎七岁，尝与诸小儿游。
1.指名读，交流：结合注释，理解关键词“尝”，意思和“与”没有关联。
2.教师小结：像这种语意没有关联的文字之间，读时需要停顿。明确节奏，指导朗读。（王戎/七岁，尝/与诸小儿游。）
预设二：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
1.借助插图，理解句意和关键词“多子折枝”。
2.教师小结：借助图片，理解关键词，读好停顿。（看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。）
3.理解“之”：学生交流，联系上下文理解“之”。教师点拨“之”的用法，学生判断另外两处“之”的意思。
4.对比不同，指导朗读
（1）借助注释理解“竞走”，联系旧知
“兔走触株”理解“走”，推理出“竞”的意思。
（2）带着理解再读句子。
（3）学生交流，对比不同：
从“竞走”感受到小伙伴的迫不及待，从“唯戎不动”感受到王戎的沉着冷静。
（4）教师指导朗读：根据语意适当地调整语速读文。
6.师生配合读，再次感受对比：
师：
“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之”
生：“唯戎不动”
预设三：树在道边而多子，此必苦李。
1.理解文意
2.理解王戎的推理过程：如果是甜李，会被人们摘走，树上的李子就会很少。现在李树多子，人们不摘，必然是苦李。用文言迁移——“树在道边而少子，此必甜李。”
3.学生交流，感悟人物形象：善于思考，冷静推断。
（二）再读全文，读出音韵美。男女生比赛读。
【板块四
想象添补
练讲故事】
1.教师提供把故事讲生动的方法——“想象添补”，运用方法练讲片段“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”自由练习讲；指名讲。
2.运用“结合注释、想象添补”的方法讲讲整个故事。自己练习；指名讲
3.师总结：发挥想象，加上表情和动作，会让故事中的人物更生动、让故事更有感染力。
4.由此，提炼出成语“道旁苦李”。
5.出示古文样式读文：读时声断意连、抑扬顿挫、轻重缓急。学生范读，全班齐读。
【板块五
熟读成诵
背诵全文】
1.“我问你答”背诵全文：师生合作回顾课文。
2.
熟读成诵，借助关键词提示练习背诵；全班齐背。
【板块六
运用方法
迁移阅读】
1.根据方法，自学故事。
（1）自由大声读文，将课文读正确。指名读。
（2）结合注释和插图，理解语意，读出节奏，读懂文章。指名讲故事。
（3）思考：夏侯太初给你留下什么印象？感悟：遇事沉着冷静。
2.推荐阅读《世说新语》
附：板书设计
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王戎不取道旁李
善于思考
冷静推断
想象添补
结合注释
借助插图
联系上下文
想象添补(共36张PPT)
王戎不取道旁李
25
历史传说故事
俊杰
王戎
róng
斜钩舒展
正确工整
戎
半藏半露
王戎不取道旁李
25
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
zhū
jìng
wéi
王戎不取道旁李
25
róng
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
25
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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结合注释
借助插图
王戎七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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②〔尝〕曾经。
王戎七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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②〔尝〕曾经。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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之：可以代指物、人、事
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之
，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之
，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之
，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之
，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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③〔竞走〕争着跑过去。
走：跑
竞:争着
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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树在道边而多子，此必苦李。
树在道边
甜李
取
少子
苦李
不取
多子
甜李
取
少子
树在道边而少子，此必甜李。
树在道边而多子，此必苦李。
取之，信然。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
想象添补（语言、动作）：
小伙伴们会说些什么呢？
又会怎么摘李子呢？
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
玩着玩着，不知是谁看到路边李树上结满了李子，便对小伙伴们大声喊：“
。”
听见喊声，有的
，有的
。可是，只有王戎站在那里不动。
结合注释，想象添补：
用自己的话讲讲整个故事吧！
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
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夏侯太初①倚柱作书②
夏侯太初尝倚柱作书，时大雨，霹雳③破所倚柱，衣服焦然④，神色无变，书亦如故。宾客左右⑤，皆跌荡⑥不得住。
注释
①夏侯太初，又名夏侯玄，三国时期的一个名士，夏侯玄年少有成，才华横溢，帅气有风度。
②〔倚柱作书〕：靠着柱子写字。
③〔霹雳〕：响声很大的雷。
④〔焦然〕：形容烧焦了。⑤
〔左右〕：随从。
⑥〔跌荡〕：跌跌撞撞，站立不稳的样子。
lì
pī
夏侯太初/倚柱作书
夏侯太初/尝/倚柱作书，时/大雨，霹雳/破/所倚柱，衣服焦然，神色无变，书/亦如故。宾客左右，皆/跌荡/不得住。
注释
①夏侯太初，又名夏侯玄，三国时期的一个名士，夏侯玄年少有成，才华横溢，帅气有风度。
②〔倚柱作书〕：靠着柱子写字。
③〔霹雳〕：响声很大的雷。
④〔焦然〕：形容烧焦了。⑤
〔左右〕：随从。
⑥〔跌荡〕：跌跌撞撞，站立不稳的样子。
夏侯太初倚柱作书
夏侯太初尝倚柱作书，时大雨，霹雳破所倚柱，衣服焦然，神色无变，书亦如故。宾客左右，皆跌荡不得住。
遇事沉着冷静
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