《爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1.
在课前预习中认识“均”等4个生字，会读“均匀”等重点词语，在具体语境中读准多音字“曲”，运用小口诀重点指导“虎”的书写。（重点）
2.
在课文朗读中，了解爬山虎脚的特点，体会作者表达的准确生动。（难点）
3.
通过学习爬山虎往上爬的过程，感受作者连续细致的观察，培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程：
一、导入
出示“爬山虎”的图片，直接导入课题，
指导“虎”字书写，学生自主观察。
借助辅助线和小口诀（竖在中线，钩不忘，竖撇舒展，弯钩展）指导。
补充课题，齐读课题，走进课文
二、检查预习，认读字词。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考，文章写了爬山虎的哪些方面内容？
指导认读均匀、叶茎、叶柄、空隙、弯曲、触着墙等词语。
指认叶茎、叶柄，借助黑板画好茎柄叶，齐读词语。
指导多音字“曲”
三、初读课文，整体感知，
文章写了爬山虎的哪些方面内容？
四、品读文章，感受观察。
跟随作者去观察爬山虎的脚吧。
（一）品样子，抓细节，感受细致观察
1.爬山虎的脚。
请默读课文第三自然段，结合关键词句说说爬山虎脚的特点。
作者从位置，形状，颜色不同方面来观察脚与众不同的细节特点。（板书：特点）
2.根据这些特点，在任务单上试着画一画爬山虎的脚。学生黑板展示。（生板书画脚）
3.我们根据作者文字，就把爬山虎脚的样子画了出来，是因为作者用词准确（板书：准确生动）。
要想把脚的特点描绘如此形象，了解作者细致观察。（板书：细致观察）
想象画面，齐读课文。
（二）品动作，聚焦过程，感受连续观察
1.爬山虎的脚是怎样向上爬的？找出相关句子，大声朗读。
2.根据理解，用自己的话说说爬山虎向上爬的情景吧！
学生用喜欢的方式，说一说过程。
3.抓关键词“巴住墙”，伸出手掌，在课桌上演示“巴”和“贴”的区别。了解“巴”字的有力紧贴。
4.在爬山虎向上爬过程中，像这样的动词还有很多，请你在文中圈画出来。
伸出——触着——巴住——拉一把。
作者正是采用一连串的动词，准确生动地展现爬山虎向上爬的过程（板书：过程）。
5.用手臂作茎，手掌作脚，课桌作墙，边模仿爬山虎的动作，边和同桌说一说整个过程。
小老师上台，领着大家说一说。
6.感受作者长时期的连续观察。（板书：连续观察）
7.播放爬山虎生长的视频，齐读课文。
8.爬山虎生命力如此顽强，后来又发生了什么变化呢？
男女生读，再齐读。
感受到作者细致连续观观察。
五、总结全文，学写观察日记
1.从用语和观察两方面，本节课你有什么收获。
2.推荐作业；选择自己感兴趣的观察对象，连续细致观察；并结合“资料袋”内容，做好观察记录。
板书：
10.爬山虎的脚
特点
准确生动
过程
细致观察
连续观察(共19张PPT)
爬山虎
竖在中线，钩不忘；
竖撇舒展，弯钩展。
爬山虎的脚
叶圣陶
10
初读课文
自由朗读课文，思考：
课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？
要求：读准字音，读通句子。
jīng
均匀
叶茎
叶柄
空隙
kòng
bǐng
zháo
弯曲
触着墙
多音字
曲
弯弯曲曲
qū
歌曲
qǔ
我哼着歌曲，蹦蹦跳跳地走在弯弯曲曲的小路上。
（qǔ）
（qū）
整体感知
课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？
生长位置
叶子
脚及怎样往上爬
默读第3自然段，结合关键词句说说爬山虎脚的特点。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
位置：长在茎上、茎上长叶柄的地方、反面伸出
形状：枝状的六七根细丝、像蜗牛的触角
颜色：嫩红
结合爬山虎脚的特点，试着画一画爬山虎的脚。
细致观察
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚是怎样往上爬的？
找出相关句子，自己大声朗读。
我会说
说一说爬山虎怎样往上爬
→（
）→（
）→一脚一脚往上爬
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙
茎上伸出六七根细丝
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上
伸
巴
拉
触
变
弯曲
紧贴
伸出——触着——巴住——拉一把
连续观察
我模仿
→（
）→（
）→一脚一脚往上爬
我的茎上伸出六七根细丝
我是小小爬山虎
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
作者运用怎样的观察？
细致连续
通过本节课的学习，你有什么收获？
（语言、观察）
连续细致的观察
语言准确生动
谈收获
选择自己感兴趣的观察对象（大蒜、豆芽、蚕宝宝...），连续细致观察；并结合“资料袋”内容，任选其一，做好观察记录。
推荐作业
谢谢！
