人教版五年级下册课件4.1.1 分数的产生（13张PPT）

1 分数的意义
人教版数学五年级下册
4
分数的意义和性质
第1课时 分数的产生
（教科书第45页）
古人为什么要在绳子上打结呢？
古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。
二 新课探究
（教科书第45页）
把桌上的东西平均分给两个同学。
每人平均分到
块 ,
包 。
每个物品只有1个，怎么平分？
画图示意：
二 新课探究
（教科书第45页）
把桌上的东西平均分给两个同学。
每人平均分到
块 ,
包 。
1个物品平均分成两份，每个人可以分得这个物品的二分之一份。
你能说说分数是怎样产生的吗？
你能说说分数是怎样产生的吗？
进行测量时
平均分物时
结果不为整数
用分数能更准确地表示出来
分数是在生活实践中为适应实际需要而产生的。
填空。
1. 一盒巧克力有25块，把这盒巧克力，平均分给5位同学，每
块巧克力是这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块，
每人分得这盒巧克力的（ ）。
5
2. 把15块橡皮平均分成5份，每份占橡皮总数的（ ）,是
（ ）块橡皮。
3
圈一圈。
甲：
8÷2=4（块）
乙：
(8?4)÷2=2（块）
丙：
(8?4?2)÷2=1（块）
答：甲、乙、丙三人拿的不一样多，单位“1”不一样。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。