人教版五年级下册课件4.1.2 分数的意义 （17张PPT）

1 分数的意义
人教版数学五年级下册
4
分数的意义和性质
第2课时 分数的意义
二 新课探究
（教科书第46页）
画图示意：
“ ”个正方形；
平均分成4份；
画图示意：
“ ”个圆；
平均分成4份；
画图示意：
“ ”条线段；
平均分成4份；
二 新课探究
（教科书第46页）
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看做一个整体（一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”）。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
“1”
平均分成4份；
“1”
平均分成4份；
强化巩固：
一 堆 糖
平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）。
平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）。
平均分成4份，3份是这堆糖的（ ）。
平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如：
（教科书第46页做一做）
知识回顾：
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫做分数单位。分母不同即平均分成的份数不同，它们的分数单位也不同。把一个整体平均分成了几份，则它的分数单位就是几分之一。
用分数表示下面各图中涂色部分的大小。
（ ）
（ ）
（ ）
填一填。
男生人数
6
5
2. 一筐苹果，平均分成3份，每份是这筐苹果的（ ）；
平均分成6份，5份是这筐苹果的（ ）；平均分成9
份，7份是这筐苹果的（ ）；
如图，填上合适的分数表示每个小图形是大正方形的几分之几。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
把大正方形看做单位“1”。
根据描述在图中画出五（1）班黑板报的布局。
把这块黑板看做单位“1”。
答案不唯一。
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名人名言
根据分数的意义，可以在直线上用点表示所给定的分数或把直线上的点用分数表示出来。
根据分数的意义，先找出可看做单位“1”的量，再把“1”平均分成多少份，分母就是多少，另一个量占（或相当于）其中的多少份，分子就是多少。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。