(共30张PPT)
每个人都是从小慢慢长大的，你是否还记得你小时候学本领的情景呢？是不是很有趣？
当世界年纪还小的时候，是不是也像我们一样，在努力学习，在慢慢长大……
1
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3
4
5
6
7
8
把画出的生字读一读。
粗
感
方
单
年
成
如
自
开
jì
bì
xū
ɡōnɡ
pì
cāo
mǐn
shì
jiǎn
yóu
zhēnɡ
zhì
xù
ò
纪
必
年纪
世纪
jì
自“己”的丝线（纟）
必定
必然
bì
心上有一撇，必然想得多。
须
功
gōng
成功
功能
工人有力量
xū
必须
胡须
一页写三撇（彡）
糙
譬
pì
譬如
譬喻
辟+言=
譬
粗糙
毛糙
cāo
造米
敏
式
shì
方式
样式
考试不说话
敏感
敏捷
mǐn
海边没有水改后速度快
简
由
jiǎn
简单
简易
不难
yóu
田出头
自由
情由
睁
秩
zhēng
睁眼
睁开
注“目”看“争”斗
zhì
秩序
七秩寿辰
利字当头
必有失
序
哦
xù
ò
秩序
顺序
哦,我明白了
预先（予）到“广”场
“我”的嘴（口）
读一读:
他在小弄（lòng）堂里玩弄（nòng）了一下午的小石子。
?
?
弄
lòng
（弄堂）
nòng
（摆弄）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
?
注意加点字的读音！
必
睁
纪
敏
糙
功
譬
简
哦
序
须
秩
式
由
【年纪】
【粗糙】
【敏感】
【秩序】
【成功】
【主意】
年龄、岁数。
办法。
不精细，不光滑。
试着把词语和意思连起来！
疾速，敏捷。
获得预期的结果。
有条理，不混乱的情况。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。
月亮/不知道自己/该学些什么。学/发光吗？白天/它觉得这主意/不好，晚上/它又觉得这主意/不错。它一直/无法决定，只好/反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的/是不断变化。
朗读示例：
自读课文，说一说：课文先后介绍了哪些东西学会生活的故事？
太阳
月亮
水
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：独体
笔画：五
世
shì
组词：世界
举世瞩目
第二笔竖写在竖中线上，这一竖的起笔比第三笔竖略低，比第五笔竖折的起笔略高。
第一笔横写在横中线上
结构：上下
笔画：九
部首：田
界
jiè
组词：世界
眼界
第八笔与第九笔写在竖中线的两侧，起笔不能相交。
“田”稍扁
结构：左右
笔画：五
部首：工
功
gōng
组词：成功
功能
撇要写得舒展有力，收笔向左但不要超出
第一笔的起笔。
左部靠上，第三笔是提不是横。
“力”字横折钩的起笔在工字旁两横的中间。
结构：半包围
笔画：四
反
fǎn
组词：反复
反侧
横和捺的起笔都在横中线上。
第二笔撇要写得伸展，与横撇和捺的下端基本齐平。
部首：
结构：上下
笔画：九
部首：夂
复
fù
组词：反复
往复
下部的“夊”要比上面两部分宽。
中间的“日”字最窄，最后一横在横中线上。
第九笔捺要写得舒展
易错提示：中间是“日”，不是“目”哦！
结构：半包围
笔画：六
部首：弋
式
shì
组词：方式
样式
第五笔是主笔，在竖中线上起笔，结后向右下斜出，要写得有力。
易错提示：注意不要多加一撇哦！
结构：上下
笔画：十三
部首：
?
简
jiǎn
组词：简单
简易
“门”居中，横折钩起笔于竖中线左侧。
“间”字要写得稍扁
结构：上下
笔画：七
部首：王
弄
nòng
组词：弄明白
弄假成真
撇和最后一笔竖与竖中线距高相等。
“王”居中，竖要沿竖中线运笔。
第五笔横要写长。
结构：独体
笔画：五
由
yóu
组词：自由
不由得
第四笔竖写在竖中线上，不要向下伸出。
左短右长
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
世界
方式
学习
月亮
主意
变化
简单
生长
自由
相当
结局
开头
成功
弄明白
反反复复
2.听写生字、词语。
填一填：
本文讲述了当世界年纪还小的时候，____、_____和____学习怎样生活的事情，告诉我们只要万物都做它最_____做的事，这世界就很有秩序了。
太阳
月亮
水
容易(共42张PPT)
通过上节课的学习，说一说：太阳和月亮是怎样学习生活的？
太阳和月亮一开始不知道该怎样生活，它们通过不断尝试，最终找到了适合自己的生活方式。
学习本文时，先看看课文写了当世界年纪还小的时候的哪些有趣的现象，从而体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。其次，在理解课文内容的同时品析拟人化的写法，并学习展开想象，续编故事。
自由读第1自然段，说一说：世界年纪还小的时候，每样东西必须做什么呢？
万物需学习
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
总起句
读出轻松活泼的语气，读出天真和自由。
读课文第2-5自然段，想一想：当世界年纪还小的时候，万物需要弄明白什么？
画一画：
太阳试图做过什么事？用“——”
画出相关的句子。
生活很简单
太阳开始学发光，学习怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功。
把太阳当做人来写，太阳最容易做的事是“学发光，学着怎么上山下山”。
拟
人
譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。
“粗糙”“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。
以舒缓的语气朗读描写太阳学习生活的句子，重读“发光、上山下山”等词语。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子变缺。
“无法决定”“反反复复”运用拟人的修辞手法，写出月亮和太阳的不同，对月亮来说，发光并不是最容易的事。
读出月亮自己问自己，自我思考的语气。
于是它学会的是不断的变化。
“不断变化”才是月亮最容易做的事。
月亮学会的是不断变化。月亮开始想学发光，但是始终拿不定主意，只好变来变去，最终学会了不断变化。
说一说：
月亮学会了什么？是怎么学的？
品析拟人化的写法
概念：所谓拟人化的写法，就是根据事物的特征,赋予其人的思想感情、语言行为等，把被描写的事物人格化的写作方法。
作用：拟人化的写法的主要作用在于使事物获得人的属性，便于作者抒发感情，使读者感到亲切、易受感染。而且使用拟人化的写法，还可以使抽象的事物具体化、使无生命的东西活跃起来，使语言更加形象、生动。
运用：本文就运用了拟人化的写法，例如：“月亮不知道自己该学些什么。”赋予了月亮人的思想，让月亮像人一样会思考，能行动，会学习，读起来妙趣横生,很吸引人。
语文要素
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……
三个“往低处流”，运用反复的手法，强调水往低处流的特点。
第一个“往低处流”读得平实自然。第二个读时声音稍高，强调“低处”。第三个朗读时将“低”读得轻一些、慢一些，“流”拖长一点儿。
那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
以轻松舒缓的语气读，读出作者为每样东西找到自己最容易做的事的高兴之情。
只要你好好学习，成绩就能提高。
仿照“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，用“只要……就……”的句式写一句话。
积累练笔：
读课文第6、7自然段，想一想：世界万物为什么很有秩序？
找一找：
世界怎样才会很有秩序？找出文中的句子，用“——”画出来。
万物有秩序
世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……
“慢慢变化”“自由生长”，是说万物都在自由地变化着，生长着。
雨“滴进泥土”，人“睁开眼睛”都是最容易、最自然的事。
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
“只要……就……”是表示条件关系的句子，告诉我们只要万物都做它最容易做的事，世界就会很有秩序。
太阳发光，每天东升西落；月亮有时圆，有时缺，不断变化；水一直往低处流。
太阳给世界带来了光明和温暖；月亮的圆缺变化帮助人们计量时间；水滋润万物，帮助万物生长。它们都做着自己最容易做的事，让这个世界很有秩序，很美好。
说一说：
对于太阳、月亮、水来说，做什么事最容易？它们给世界带来了什么？
因为只要万物都按照自然规律去做，做自己最容易做的事，做好自己的事，那么世界就会变得秩序井然，和谐美好。
想一想：
为什么说“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”？
读课文第8、9自然段，想一想：故事的结局是怎样的？
结局不可预设
哦！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
每个事物都有无限的未来，所以这个故事“没有结局”；每个事物都有开头，所以这个故事有“很多很多开头”。
读“很多很多”时，两个“很多”间稍作停顿，第二个“很多”提高语调，读出世界的美好。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
省略号省略了很多新故事的内容，给予我们无限遐想的空间。
朗读时语速减慢，语调减轻，读出意犹未尽的感觉。
○课文充满了奇妙的想象。你最喜欢哪部分？好好读一读。
这是课后第1题哦！
点拨：这篇课文充满了神奇的想象
,
给人留下无限想象的空间。朗读时，要结合课文的留白，大胆想象。如
,
读第
1、2
自然段时，要结合“世界年纪还小”“学发光，学着怎么上山下山”，体会太阳的可爱，世界的娇嫩、敏感；读第
3
自然段时，要结合“学发光吗”，体会月亮像一个拿不定主意的小孩儿，突出它的“反反复复”；读第
4
自然段时，要抓住三个“往低处流”，体会水在流动时的简单、快乐等。
这是课后第2题哦！
○“选一个开头，接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
参考答案
（1）这世界还相当有秩序。每天，太阳都会东升西落，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变幻莫测，有时出现，有时不出现，有时圆有时缺。水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……
动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着。
（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候，树木自由生长，自然长大，自然衰老，没有人去砍伐它们。树上的果子除了被小动物啄食
展开想象，续编故事
学方法：展开想象，续编故事，即展开合理的想象，把故事中说得简略的情节或者留白的部分补充得具体一些，丰富一些。本文作者想象奇妙且多处留白。如第
7
自然段，当讲到
“这世界还相当有秩序”时突然打住；课文最后一段，一个新的故事似乎刚刚开始，却戛然而止，给我们留下了广阔的想象空间。
语文要素
记方法：1.
读懂前文，在了解前文的基础上续编。
2.
理清思路，找出课文中说得简略的情节或留白的内容。
3.
找准角度，续编的角度很多，选出自己最有想法的一个角度进行具体细化。
4.
前后连贯，言之有物，且能自圆其说。
用方法：太阳“也试过做别的事，但是都没有成功”，展开想象，写一写太阳还可能做什么。
示例
太阳试过学习跳舞，它笨拙的舞步把世界逗笑了；太阳试过学习书法，它那潦草的字迹谁都不认识……
当世界年级还小的时候
做最容易的事世界秩序井然
月亮
水
雨
人
太阳
发光
上山
下山
圆
缺
学习
流动
从云里
落下，
滴进泥
土里
睁眼看
到美好
的一切
本文讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子，要学会自己需要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐美好。故事告诉我们，每个人只要努力做好自己最容易做的事，这个世界就会很美好。
遵循自然规律
太阳升起落下，月亮时圆时缺，四季交替，阴睛雨雪，这些都是自然规律。人类只有遵循自然规律，爱护大自然，生活才会变得有序而美好。
自然之道
在一位生物学向导的陪同下，我们七人结伴来到南太平洋的加拉巴哥岛。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟，我们想实地观察一下，幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟的体重在一百五十千克左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后地爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现了一个大龟巢。我们兴奋地等待着幼龟入海场面的出现。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴猛啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法呀！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”
向导的冷淡招来了同伴们的不满，他只好跑过去奋力驱走了那只嘲鹰。这只幼龟脱险了，平安地爬进了大海。那只嘲鹰，眼见到口的美食丢掉，只能颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事却使大家极为震惊。原来，那只先出来的幼龟，是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在，侦察幼龟平安入海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是成群成群的幼龟便争先恐后地从巢口鱼贯而出……
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
“天哪！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”
这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物，我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救。
一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声。
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前行。这时，似乎一切都静止了。最后，向导发出了一声长叹：“大自然是有它自己的规律的。如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害！”(共14张PPT)
水往低处流,这是由于地心引力的作用。水在地球上受到地心引力的影响，从远离地心的方向向靠近地心的方向运动，具体的表现也就是从高处往低处移动，所以水会不停地向低处流动。
水为什么往低处流?
月亮不是恒星，本身不发光，它只接受太阳光的照射，然后把太阳光反射到地球上，所以，我们能看到的月亮只是它受到阳光照射的部分。
月亮为什么时圆时缺?
月亮每绕地球转一周，我们从地球上能看到的月亮接受太阳光的照射部分会有不同的变化，所以月亮有时候像个圆盘，有时又像把镰刀。
于尔克·舒比格：1936年生于瑞士。他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。他后来从事过多种职业，在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人，也曾做过编辑和出版家。定居于苏黎世，职业是心理治疗师，同时也写书。于尔克·舒比格已出版的代表作品：《大海在哪里》、《爸爸妈妈我和她》、《有一只狗，它的名字叫天空》。?
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
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粗
感
方
单
年
成
如
自
开
jì
bì
xū
ɡōnɡ
pì
cāo
mǐn
shì
jiǎn
yóu
zhēnɡ
zhì
xù
ò
“弄”是一个会意字。
甲骨文和金文的“弄”
字结构虽说有所不同，但是，从字形上看，就好像有人用双手捧着珍贵的玉器在观赏、把玩的样子。“弄”字的本义是“用手抚摸玩赏”。引申指搞、做；还引申指耍弄。
必
睁
纪
敏
糙
功
譬
简
哦
序
须
秩
式
由
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
