(共28张PPT)
谜底：耳朵
东一片，西一片。
隔座山，看不见。
(猜一器官)
你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯小象的错误呦。
把画出的生字读一读。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
竹
蹈
头
躁
子
的
拉
！
横
shì
dā
yí
shù
gān
wǔ
tònɡ
fán
shān
似
耷
似的
shì
以人（亻）打比方
dā
耷拉
一只大耳朵
咦
竖
咦！这是怎么回事？
yí
姨-女+口=咦
shù
横竖
竖直
坚决不要土,有土难“立”住。
舞
竿
gān
竹竿
竖竿
竹下干活
wǔ
舞蹈
跳舞
人爬篱笆墙，夕阳伴残年。
痛
烦
tòng
头痛
疼痛
甬路在病中
fán
烦躁
烦闷
书“页”着“火”，心烦闷。
扇
shān
凉风习习入户来
扇子
门扇
读一读:
雨下的真大，似（
sì
）乎是盆里的水直接往下倒似（
shì
）的。
?
?
似
shì（似的）
sì（好似）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
?
注意加点字的读音！
读一读:
妈妈扇（shān）动着扇（shàn）子给我驱赶蚊子。
?
?
扇
shān（扇动）
shàn（扇子）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
?
注意加点字的读音！
咦
舞
竖
似
竿
烦
耷
扇
痛
快
乐
的
小
象
【耷拉】
【散步】
【竹竿】
【心烦】
心里烦躁或烦闷。
试着把词语和意思连起来！
砍下来的削去枝叶的竹子。
随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）
向下垂
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读好问句，读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里来，从而把各自的疑问读出来。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵
怎么耷拉下来了？”
小羊也说:“大象啊，你的耳朵
怎么是耷拉着的呢？”
怎么
才能让耳朵
竖起来呢？
·
··
··
·
··
·
这是课后第1题哦！
朗读示例：
自读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：半包围
笔画：十
部首：户
扇
shàn
组词：扇子
扇形
“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。
户字头从上、左包围“羽”字
结构：左右
笔画：十四
部首：忄
慢
màn
组词：慢慢
快慢
“又”居下格、稍宽。
“日”居上格、写扁
竖心旁首笔点在横中线上
结构：半包围
笔画：十二
部首：辶
遇
yù
组词：遇到
遇见
第七笔竖从顶部一直贯穿下来，写在竖中线右侧。
里面部分第六笔横折钩的横
段在横中线上
走之从左、下包围里面的部分。
第八笔是提
结构：上下
笔画：八
部首：
?
兔
tù
组词：兔子
白兔
第六笔撇从“口”字中穿出。
斜刀头居上居中。
下面的“口”写得扁一点儿。
第七笔竖弯钩的竖段在竖中线上
易错提示：最后一点不能少哦！
结构：上下
笔画：六
部首：宀
安
ān
组词：不安
安心
下面“女”的撇短点长
横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度
宝盖的点写在竖中线上端
结构：左右
笔画：十
部首：木
根
gēn
组词：两根
根源
右边第四笔竖提的竖段在竖中线上
末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖提的提尖持平。
顶都左高右低，底部左右齐平
结构：半包围
笔画：十二
部首：疒
痛
tòng
组词：头痛
心痛
里面部分第一笔是横撇，第四笔横折钩的横段在横中线上
首笔点写在竖中线上端右侧
病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平。
点、提分布在横中线上下两侧
结构：上下
笔画：十二
部首：曰
最
zuì
组词：最后
最好
下面部分“耳”的第一笔长横在横中线上，盖住“又”。
“又”在右下格
日字头居上居中
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
耳朵
扇子
遇到
兔子
后来
不安
毛病
头痛
最后
人家
两根
慢慢地
2.听写生字、词语。
填一填：
本文主要讲了
耷拉着一对耳朵，
、
、
、
都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有
钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把
的故事。
大象
小老鼠
小虫子
耳朵放下来
小兔子
小鹿
小马(共33张PPT)
通过上节课的学习，说一说：课文主要写了什么？
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。
学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句，并学用“只要……就……”的句式写句子。
自由读第1自然段，说一说：大象的耳朵是什么样的？
耷拉着耳朵
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
用扇子来比喻大象的耳朵，生动形象。“耷拉”写出了大象耳朵下垂的特点。
重读“大耳朵、耷拉着”，要读出大象耳朵的特点。
比喻
读课文第2-7自然段，想一想：都有谁认为大象的耳朵有毛病？
找一找：大象遇到了哪些动物？
耳朵遭众议
我生来就是这样啊。
“咦、怎么”写出了小兔子对大象的耳朵耷拉着的疑惑。
大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
遇到小兔子
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。
小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，硬说大象的耳朵出毛病了。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
这也是个疑问句，小羊对大象的耳朵提出质疑，写出大象的耳朵确实与众不同。
又遇到小羊
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
遇到小鹿、小马、小老鼠
重读“都要说”，要读出大家的疑问，读出大象的耳朵的确不一般。
···
读课文第8-11自然段，想一想：大象撑起耳朵后结果怎样？
撑起反受苦
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“不安”是心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是真的有毛病？
重读“不安、真的、竖起来”，要读出大象的疑惑和让耳朵竖起来的决心。
想一想：大象为什么会改变想法？
因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳朵“有毛病”。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
过渡句，承上启下，写大象在想让耳朵竖起来的办法。
怎样读好疑问句
概念：疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的一种句式，句尾用问号。
方法：读好疑问句要注意以下几点：1.抓住“？”，读出疑问的语气。2.思考疑问从哪里来。如“咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”这句话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出信以为真的语气。3.一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读
语文要素
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
“撑”写出了大象让耳朵竖起来的具体办法。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。
重读“经常、头痛、心烦”，要读出大象把耳朵撑起来后的痛苦、难受。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来的后果很糟糕。
想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产生了什么后果？
大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。
读课文第12-13自然段，想一想：大象明白了什么？
顺其自然
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
实践出真知，“飞不进去、一扇”，说明大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
重读“放了下来、飞不进去、一扇、赶跑”，要读出大象耳朵放下来的好处，读出大象的高兴之情。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
写大象决定做回自己，不再改变。
重读“还是、我是我”，读的坚定一些，读出大象的醒悟和坦然。
选一选：
选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”?（
）
A.要正确对待别人的看法，有自己的判断。不要为了迎合别人而盲目改变自己。
B.人家的东西是人家的，我的东西是我的,不能随便拿别人的东西。
A
说一说：
假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？
你们都说错了，我的耳朵就是和你们的不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。
○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
这是课后第2题哦！
大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有好处的，就决定不再让耳朵竖起来了
这是课后第3题哦！
○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。例如：小明短跑很好，百米能跑出
15
秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画画很好。所以我不会为了练习跑步而放弃自己画画的特长。
学用“只要……就……”的句式写句子
学方法：“只要……就……”是表示条件关系的关联词。这个句式一般用来叙述比较确定的事。如文中“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，这句话中“能把他们赶跑”的条件就是“把他的大耳朵一扇”。
语文要素
记方法：1.“只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面是满足这个条件后产生的结果。
2.“只要”后面跟的条件是充分条件（即有这个条件就可以），而不是达到结果的唯一条件。
用方法：运用“只要……就……”的句式写一句话。
示例
只要你勤加练习，你的字就可以写得很漂亮。
大
象
的
耳
朵
耷拉着：小动物们觉得奇怪——大象不安
撑起来：小虫子飞进去——大象头疼、心烦
放下来：人家是人家，我是我
不
盲
目
模
仿
别
人?
大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带来了麻烦，告诉我们适合别人的不一定适合自己，我们不能盲目模仿别人。
不要盲目模仿别人
适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点，盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。
燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。?
邯郸学步(共12张PPT)
哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
大象
作家名片
本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
把画出的生字读一读。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
竹
蹈
头
躁
子
的
拉
！
横
shì
dā
yí
shù
gān
wǔ
tònɡ
fán
shān
“兔”是一个象形字。甲骨文的“兔”，就像只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免”
没有任何意义上的联系。“兔”本义指兔子这种动物。
咦
舞
竖
似
竿
烦
耷
扇
痛
快
乐
的
小
象
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
