辽师大版六年级下册信息技术 1.2猫和老鼠 教案

课题：第2课 猫和老鼠
教学目标：
1、学会用外观模块显示角色的说话内容； 2、学会用声音模块控制角色发出声音；
3、学会用多种方法执行脚本；
4、学会保存作品。
教学重点： 角色的创建
教学难点： 角色属性
教学方法：任务驱动　自学
教学准备：多媒体网络教室
教学过程：
教师活动 学生活动
常规基本功练习 汉字录入练习
一、导入新课
你看过《猫和老鼠》这部动画？对其中的两位小主人公很熟悉吧，这节课，我们利用Scratch来设计一个小程序，实现猫和老鼠的见面，让它们互相问候。我们将学习角色、声音、外观、控制设置等，包括角色的造型变换和声音的变换。
二、讲授新课
1、本课目标：
这节课，我们通过外观模块控制角色说话，以实现老鼠之间的打招呼，并使用声音模块使猫发出“喵”的声音。在运行脚本的过程中，还要掌握多种方法运行脚本。下图就是我们这节课要制作的小游戏。
2、师：同学们想要完成本节课的任务，首先要创建角色，然后修改角色的属性，编写并运行脚本，成功完成本节课的任务后，最后保存作品。
3、讲解制作过程
（1）创建一只会打招呼的小猫
1、启动Scratch
2、创建新角色
点击菜单栏中的【新建】，创建一个原始的角色——小猫
3、修改角色属性
程序中默认的角色名称是“角色1”，我们可以在角色信息区的文本框中更改角色的名字，如修改为“小猫”。同时，角色列表中的名称也会自动同步修改。
4、为角色创建脚本
（1）单击指令模块区中【外观】模块组，单击并选中，将模块拖动到脚本区域。
（2）单击【声音】模块组，选择模块并拖到脚本区，然后拼接在前一个模块的下方。该模块将小猫的声音“喵”，在角色的【声音】选项卡中可以看到。
5、运行脚本
（1）双击脚本区模块运行脚本
脚本编辑好后，双击已编好的任意模块，运行脚本。可以看到舞台上的小猫说出：“你好！”2秒后，就可以听到“喵”的声音。
除了这种方法之外，Scratch软件中还提供了很多种运行脚本的方法。
（2）应用执行按钮运行脚本
在刚编辑好的脚本上，将【控制】下的 模块拖到两个模块自动组合在一起，成为一个脚本。当点击舞台右上角的“开始执行绿旗控制的脚本”执行按钮时，即可以运行脚本。
（3）应用单击角色模块运行脚本
同上步骤，只是应用的模块不同，这次我们将 模块替代模块。
A、当鼠标在 模块上，拖动鼠标，移动的是整下脚本。
B、在鼠标在模块上，拖动鼠标，移动的是 模块，这样整个脚本就被分成了两部分。
C、将模块移动到模块列表区，就把它删除了。这时可以将 模块移动到脚本区，与 合并，组成新的脚本。
（4）应用键盘的按键运行脚本
在 模块中，我们可以选择四个方向键、空格键、26个英文字母键，0~9数字键来运行脚本，操作方法与前面相似。
二、创建一只会打招呼的老鼠
请你仿照创建 “会打招呼的小猫”的方式，创建一只会打招呼的老鼠，并实现小猫和老鼠互相打招呼问好。
1、增加新角色“老鼠”
单击“从中选择新的角色”按钮，在【新增角色】窗口中双击打开“Animals”文件夹，从中找到“mouse1”角色，单击【确定】。这时我们会在舞台中看到“老鼠”。
2、编辑新角色“老鼠”
这时我们看到的“老鼠”比“小猫”还要大，而且是背对“小猫”的。我们需要缩小和翻转“老鼠”
（1）单击工具栏中“缩小角色”工具按钮，将鼠标移动到“老鼠”上单击左键数次，老鼠就会一点一点缩小。
（2）单击角色信息中的【造型】选项卡，单击【编辑】按钮，弹出【绘图编辑器】窗口，单击“左右翻转”工个按钮，单击【确定】，完成编辑。
（3）依照“小猫”的脚本，也为“老鼠”编辑同样的脚本。
三、保存作品
作品可以成功运行后，还要保存作品。
单击菜单栏中的【存档】或【另存为】命令，出现【保存作品】的界面。
在“新文件名”后输入“猫和老鼠”。
单击【确定】完成保存。
师：文件默认保存在C盘“我的文档”下的“Scratch Projects”文件夹中，同学们也可以更改保存地址，把作品保存在自己的文件夹中。
三、拓展练习
脚本：由描述程序和控制角色行为的模块组成。
这个模块是显示角色对应文本框中的文字。该模块中的文本框和数值均可编辑。
如何给舞台添加背景？请你动手试一试。
1、单击角色列表区的【舞台】。
2、单击脚本区的【多个背景】，单击【输入】
3、在【输入背景】窗口，打开“Nature”文件夹，选中“Garden-rock”这个背景图片。
4、单击【确定】，舞台背景添加完成。
四、教师小结
在本节课中，同学们能初步学会制作简单的动画，通过两只小动物的对话交流，完成了本课目标。希望同学们能多多发挥自己的想象力，让我们的动画更有新意。

备课中必须要具备以下栏目：
教学目标、重难点、教学方法（学生自学，自主探究、协作学习为主）、教学准备、教学过程（导入、新授、练习、拓展、作品积累，总结等）要从师生活动两方面入手写备课，要能体现出教师活动和学生活动，以及师生互动和生生互动的关系，在备课中表现出探究与协作的过程和方法。