Unit 4 Lesson 21 In the Restaurant 教案（含反思）

科目 英语 教材
版本 冀教版
章节名称 Unit4 Food and Restaurants 课时数 1
教学内容 本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用 “How many ____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。
学生特征
教学目标 知识技能 1.学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2.学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”句式进行问答。
3.能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。
过程与方法 教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。
情感态度价值观 1.通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。
2.通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。
3.培养学生文明就餐和节约的习惯。
重点 学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many ____? 及答句.” 对物品数量进行问答。
难点 掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。
教学方法 情景教学法，任务驱动法
教学基本思想 创设真实的语言学习环境，让学生在真实、直观、有趣的氛围中学习,通过智慧英语系统来掌握数字teen的发音及如何来询问和回答饮食，帮助学生提炼出本次课中知识的要点，教会学生要善于抓住重点来学习。反复的听录音模仿朗读在自由读，重点读，分角色读，有感情地读等多种方式的读中来感悟语言。
教学环境与教学媒体
录播室和智慧英语
教学过程
教学进程（环节） 教师的活动 学生的活动 教学媒体 教学意图 时间
组织教学 Step I Class Opening (2 minutes)
1. Free talk
T: Are you ready for our class? Good morning! How are you?

S: Yes.
S:I’m fine ,thanks!

互相问候，轻松开始本课的学习。 2minutes
导入 I have a big breakfast in the restaurant.
Look! This is a restaurant.
What’s in the restaurant?
S:restaurant
S: Tables and Chairs.
智慧英语跟读单词。 通过课件呈现本课语境in a restaurant。为后面学习做铺垫。 2minutes
新授
知识点1 Learn 16-20 and “How many___? ”
1、Guess and Count
T: What can you see in a restaurant?
T: Guess!
How many tables are there in the restaurant？
2、Count and Say
T: How many tables？
T: How many tables？
T: What’s the same part in the words?
3. Practice
(1) Game：What’s missing?
（2）count and say
S:I can see…
S: ____tables.
S:Five tables...
S: Sixteen tables... twenty tables.
S: teen
PPT直观出示和累计增加桌子数量。 由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。
多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类方法。

小结、过渡 Good job!



知识点2 Learn the dialogue.
1. Listen and answer the questions.
播放无文字动画并提问
T: What would Jenny like?
What would Li Ming like?
2. Listen and answer the questions.
T: Would Jenny like some tea? Look! This is tea.
T: Is it tea?
T: Would Jenny like some tea?
S: Li Ming ，would like some noodles.
Jenny would like some chicken and rice.
回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。
eat, meat, teacher
S: No, it’s water.
S: Jenny would like some water.
跟读模仿发音，分角色朗读课文。
Flash动画 接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。
通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。
巩固练习 Work in Pairs
创设在饭店购买食物的情境，师生示范，进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。
T: What would you like?
T: Chicken. 20 yuan.
Here you are. Would you like some tea?
S: I’d like some chicken.

S: No, thanks. / Yes, please.

引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。
作业 Class Closing
Homework:
1. Count the things at home.
2. Make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant.
PPT 将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。
板书
Lesson21 In the Restaurant
sixteen
seventeen What would you like?
eighteen I’d like some…
nineteen Would you like some…?
twenty No,thanks.I’d like some…
课后记 本节课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第四单元Lesson 21 In the Restaurant 。本节课的教学目标是学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”句式进行问答。
本节课我本着在语境中呈现语言、在练习中感悟语言、在活动中运用语言的新课程理念进行教学设计，在课堂实施教学策略的过程中，较有效地完成了教学任务，达成了教学目标。本节课我认为较为有效的教学环节是用耳语方式创设信息差，让学生用How many...? 提问，学生对问题答案充满好奇心，从而调动了孩子们的内在学习动机。小学英语课堂中的评价至关重要，要贯穿整个英语课堂始终，而且评价的方式最好能与本课堂中的教学内容相统一。为此我则将学生分成了四个小队，看哪个小队能在今天的课堂中最先到达饭店，哪个小队就是胜利者。
在本节课结尾为了给老师们展现一个完整的教学环节，导致教学超出了授课时间，如果我把此环节改为作业布置给学生也是可以的，这说明我的灵活应变能力还是有待提高的。