二年级数学下册教案-6 有余数的除法-解决规律问题人教版

学科
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第六单元 有余数的除法
教学目标
理解余数在解决按规律排列有关问题中的作用与含义，并解决问题
重难点分析
重点分析
知识点本身内容不复杂，学生习第一思维是通过画图这种形象思维方法解决，不能很好的通过画图抽象到用除法解决规律问题。
难点分析
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。
教学方法
通过问题情境导入，调动学生学习的积极性。
通过导学单的设置引导学生去思考问题。
通过自主尝试解决探究解决问题的方法，在交流中理解余数在解决按规律排列有关问题中的作用与含义，并掌握解决问题的方法。
教学环节
教学过程
导入
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
知识讲解
（难点突破）
活动一：理解题意（圈一圈，找出规律）
导学单：
1、我发现小旗是按（ ）面黄旗（ ）面红旗共（ ）面小旗为一组重复排列的.
2、上面一共有（ ）面小旗，可以分成（ ）组，余（ ）面 ，余1面是新一组的第（ ）面。

活动二：自主尝试、解决问题
按照这样的规律，你知道第16面小旗子应该是什么颜色吗？请同学们自己尝试解决。提示：可以画一画，写一写，算一算。
导学单：
方法一：画一画
方法二：写一写
方法三：算一算（每个数字的意思？通过哪个数字判断颜色？）
活动三：基础练习，体会方法
1. 如果求第23面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。（余数是2，说明答案就是这一组中的第2个）
2. 第27面呢？ （没有余数，这该怎么判断呢？没有余数，说明什么？）
总结：看来最后一面旗子的颜色是由余数决定的，跟商没有关系。
活动四：对比发现，发现方法
1、观察这几个算式，你有什么想告诉大家的?答案是和算式中的哪个部分有关系，有怎样的关系、。
用有余数的除法解决找规律的问题，首先要找规律，确定每组的数量，用除法解决，根据余数判断结果。余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。
课堂练习
（难点巩固）
利用我们今天学习的知识，试着做一做这些题吧。
1.“按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？”
2、报数游戏，现在你能快速确定该谁报39了？
小结
用除法解决有规律的排列问题的步骤：
圈 圈出重复部分，确定除数。
算 列式计算出余数。
判断 根据余数判断结果。
有余数：余数是几，答案就是这一组的第几个。
无余数：没有余数，答案就是这一组的最后一个。