二年级数学下册教案-8 克和千克人教版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-8 克和千克人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-30 12:45:52 | ||
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文档简介
克与千克
教学目标：
1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
教学重点：
1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：
1．用科学的方法和策略估量物体的质量
2．在教师的指导下，提高小组学习的实效
教学准备：
1、教师准备：一桶2千克洗衣液、1台台秤、两瓶500克的绿茶、一台天平、一枚2分硬币、1千克的水果、两包面条、一袋1000克的小米、一瓶奶、1克的药包、10克的药包、1克的茶包、一块100克的肥皂、黄豆若干。
2、小组准备：学具袋
一、谈话导入
六一儿童节快到了，老师为你们准备了一些小礼物，回答对老师问题的小朋友，可以得到奖励。
呈现两袋大小不一的果冻，猜一猜，哪个轻，哪个重。
师：对于同种物品，数量多的重。
再次呈现一袋果冻和一袋饼干，猜一猜，哪个轻，哪个重。
师：怎样验证/判断自己的猜测呢？
生：可以掂一掂。
老师用一个动作表示哪个重，哪个轻，怎么办？（动作展示）
现在请同学们掂一掂数学书和铅笔盒，感受一下哪个重，哪个轻。
问：那么，我们怎么知道数学书到底有多重呢？
生：可以用秤，称一称。
课件展示各种秤
师：请同学们说一说，这些秤哪些是你见过的，你在哪里见过？
二、探究交流，解决问题
1．认识质量单位
师：称出物品有多重，那么我们用什么来做单位呢？
生：克与千克。
老师昨天也去了超市，买了这几样物品，我们来看他们的质量。
图片呈现100克，500g，1千克，5kg
总结：平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
2．认识感知1克
（1）刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？
这样一枚2分的硬币约重1克。
（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
（3）说一说：
有什么感觉？（非常轻）
对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。
板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
（4）找一找：
虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，学具袋里就有一些，请同学们找出来掂一掂。
A说说你找到了什么？（纽扣、珠子、别针、花生米、黄豆、小卡片）
B估一估，几个黄豆大约重1克？
（6）感受10克、100克
学具袋里还有一些用克作单位的物品，10克重的药包，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。
2．认识感知1千克
（1）理解克与千克的关系
出示500克的挂面，请学生找到质量，再出示一筒500克的挂面。
问：两筒质量是多少？
生：500g+500g=1000g
出示一筒1千克的挂面。掂一掂，比较两者间的关系
推算出：1000克=1千克
（2）找一找：
①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？
②看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？
（包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？
（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重）
你们掂得准不准我还是得验证一下。
老师想请 ‘盘秤’ 来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）
当指针指向1就表示物品重？（重1千克）
那指针指向2就表示？（重2千克）
1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。
3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。
第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果大约重1千克。
第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。
刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。
（大米重2千克，比1千克重）
还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？
（感觉比1千克轻）
那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。
哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。
（4）说一说：
刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？
三、课堂小结
通过刚才的学习，同学们有什么收获？
①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；
③知道1千克=1000克
四、巩固拓展
1、你知道吗？
看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？
（枚2分的硬币）那得多轻呀。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？
（100袋1千克的洗衣粉）
它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？
（三袋500克的盐）可真重呀！
2、课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。
教学目标：
1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
教学重点：
1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：
1．用科学的方法和策略估量物体的质量
2．在教师的指导下，提高小组学习的实效
教学准备：
1、教师准备：一桶2千克洗衣液、1台台秤、两瓶500克的绿茶、一台天平、一枚2分硬币、1千克的水果、两包面条、一袋1000克的小米、一瓶奶、1克的药包、10克的药包、1克的茶包、一块100克的肥皂、黄豆若干。
2、小组准备：学具袋
一、谈话导入
六一儿童节快到了，老师为你们准备了一些小礼物，回答对老师问题的小朋友，可以得到奖励。
呈现两袋大小不一的果冻，猜一猜，哪个轻，哪个重。
师：对于同种物品，数量多的重。
再次呈现一袋果冻和一袋饼干，猜一猜，哪个轻，哪个重。
师：怎样验证/判断自己的猜测呢？
生：可以掂一掂。
老师用一个动作表示哪个重，哪个轻，怎么办？（动作展示）
现在请同学们掂一掂数学书和铅笔盒，感受一下哪个重，哪个轻。
问：那么，我们怎么知道数学书到底有多重呢？
生：可以用秤，称一称。
课件展示各种秤
师：请同学们说一说，这些秤哪些是你见过的，你在哪里见过？
二、探究交流，解决问题
1．认识质量单位
师：称出物品有多重，那么我们用什么来做单位呢？
生：克与千克。
老师昨天也去了超市，买了这几样物品，我们来看他们的质量。
图片呈现100克，500g，1千克，5kg
总结：平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。
2．认识感知1克
（1）刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？
这样一枚2分的硬币约重1克。
（2）掂一掂：
1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。
（3）说一说：
有什么感觉？（非常轻）
对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。
板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。
（4）找一找：
虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，学具袋里就有一些，请同学们找出来掂一掂。
A说说你找到了什么？（纽扣、珠子、别针、花生米、黄豆、小卡片）
B估一估，几个黄豆大约重1克？
（6）感受10克、100克
学具袋里还有一些用克作单位的物品，10克重的药包，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。
2．认识感知1千克
（1）理解克与千克的关系
出示500克的挂面，请学生找到质量，再出示一筒500克的挂面。
问：两筒质量是多少？
生：500g+500g=1000g
出示一筒1千克的挂面。掂一掂，比较两者间的关系
推算出：1000克=1千克
（2）找一找：
①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？
②看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。
③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？
④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？
（包装袋上有质量标示）
老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？
（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重）
你们掂得准不准我还是得验证一下。
老师想请 ‘盘秤’ 来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）
当指针指向1就表示物品重？（重1千克）
那指针指向2就表示？（重2千克）
1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。
3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。
第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果大约重1千克。
第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。
刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。
（大米重2千克，比1千克重）
还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？
（感觉比1千克轻）
那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。
哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。
（4）说一说：
刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？
三、课堂小结
通过刚才的学习，同学们有什么收获？
①今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；
②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；
③知道1千克=1000克
四、巩固拓展
1、你知道吗？
看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。
世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？
（枚2分的硬币）那得多轻呀。
世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？
（100袋1千克的洗衣粉）
它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？
（三袋500克的盐）可真重呀！
2、课后调查：
克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。