《孟子》两章 复习学案

《孟子》两章复习学案
复习目标： 1。准确把握文中出现的重点文言词句的音、义。
2．积累文中名句，背诵精彩句段。
3．理解文章内容，揣摩、品味经典句子。
课前积累：天生我材必有用。
逆境造就人才。
（一）检查旧知
1、给加点字注音
米粟 亲戚畔之 畎亩 傅说 胶鬲 拂士 行拂乱
2、文学常识
（1）．孟子，名 ，字 ， 时期人，著名的 家、 家，是 家学派的代表人物，与孔子合称“ ”，孟子的政治主张是“ ”、“ ”，对后世影响较大。
（2）。《孟子》一书是 共同编写的，朱熹把它和《 》、《 》、《 》一起称为“四书”。
(二)熟读背诵
目的：积累文中重要的句子或段落。
（三）复读，理解文章内容
1、自由朗读，结合课下注释理解文章内容，对于有疑问的地方用笔标注出来。
2、自读之后把自己找出来的问题同位或小组内共同解决。
3、自查复习情况
（1）。解决下列句中的通假字
①亲戚畔之②曾益其所不能③入则无法家拂士④困于心，衡于虑
（2）。古今异义
①委而去之
②域民不以封疆之界
③池非不深也
④亲戚畔之
（3）。一词多义
①之 亲戚畔之 三里之城 寡助之至
②以 以天下之所顺 所以动心忍性
③拂 入则无法家拂士 行拂乱其所为
④发 发于声 发于畎亩
（4）。解释词语
①威天下不以兵革之利
②空乏其身
③所以动心忍性
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者
（5）语句理解
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
②得道多助，失道寡助。
③然后知生于忧患，死于安乐。
（四）深入阅读，明其理
1．这两篇短文的论点分别是什么？论点的提出和阐述方式有什么异同？
2这两篇短文在语言表达上有什么特色？
（五）学以致用
孟子以其严密的论述，阐明了“逆境造就人才”的道理。请同学们联系实际，谈一谈你对这一问题的看法。
（六）中考连接
读下面连段文字完成问候的问题：
（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也 。
（乙）郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”
1．解释句中加点的词
入则无法家拂士 鲜用盖者 郑之鄙人学为盖 行拂乱其所为
2．翻译句子
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
旱斯具舟，热斯具裘
3．甲文中孟子主要讲了两个方面的问题：一是在就人才，二是 ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是 。
4．上述两文的主要观点是什么？写法上有什么共同点？
中考复习方法指导：
识记文学常识的方法有：分类法、网络法、表格法。尤其是重点篇目作家作品、称号、国别等要熟记。
中考复习方法指导：
对于通假字复习时要抓住本字通何字，正确解释词义。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。包括：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化、名称说法改变、词义强化、词义弱化等。
这类词在中考的文言文中，出现的次数较多，应该特别留意，另外，对于官职名、年号、科举各个阶段称呼等也应该给予重视。复习时既要注意一词多义，也要重视多词一义的现象。掌握得越多，运用起来越得心应手。
文言词语整理、归纳的实践：（一）确定目标，选取角度（二）提供示范，控制过程（三）前后勾连，总结规律（四）迁移成果，加强运用