鲁教五四学制版 三年级音乐下册（简谱）第2单元《唱歌 可爱的家 》教学设计

可爱的家
教学目标：
引导学生认识全音符，了解 4/4拍的含义，感受它的强弱规律。并能用身体动作感受和表现 4/4拍的强弱规律。
指导学生声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。
3、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。
教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。
教具准备：电子琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学：（听音乐进教室）
1、 听音乐《可爱的家》（学生听音乐进教室）：（调动课堂气氛）2、师：同学们，每天放学后你们马上要回的地方是哪里？
生：家
师：对，是家！? ??驾驶一个温馨的代名词，是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝?。家里有爸爸妈妈的笑脸，有腾腾的饭菜?，我们在家里无拘无束，自由自在。所以，家，不一定是宽敞明亮的大房子，也不一定是奢华的布置，但家一定是歇脚的驿站，避风的港湾！（播放幸福家庭的照片）从这几张照片中我们感受到了什么？
师引导学生回答：我们感受到了家庭的和谐，美满，小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天老师带领大家一起学习这首与家有关，歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。
（板书课题小船）
初步感受歌曲
①聆听音乐
提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？
生：深情的、中速、爸爸妈妈
师:对，歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖，得到了爸爸妈妈无微不至的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也会感到非常幸福。
②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。
师：这首歌曲的节拍和我们之前学过的歌曲的节拍有什么不同？
引导学生回答，它是4/4拍的，而我们之前学习的是4/2拍，4/3拍。
③讲解4/4拍的含义及强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。
强弱规律：强 弱 次强 弱。（引导学生用身体律动表示：拍手、拍腿、交叉拍肩、拍腿）
④引导学生手势划拍。
二、学习歌曲：
1、老师看有些同学已经迫不及待要歌颂爸爸妈妈了，现在就跟随老师来学一学。
第一遍 师： 先跟老师来读一读歌词，注意模仿老师的声音
第二遍 师逐句教唱 跟老师轻声歌唱演唱
歌词处理
①第一、三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱
师：刚才同学们随着音乐认真的学习了歌曲，但是有几处需要我们用剩端起脸的方法演唱。跟老师学一学怎么唱....
②唱准大切分
师：请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上漂的时候，是不是左一下右一下？我们唱的时候也左右摇晃身体，保证唱准音的时值。
③倚音，师范唱，学生对比交了和没有加的效果。
师：加了倚音，音乐更柔美、流畅、 深情
4、完整演唱歌曲
? 1、? 师有感情的范唱。
? 2、? 分析歌曲情绪。（优美、抒情）
? 3、? 学唱曲谱。
①在曲谱中找出你没有学过的音符：认识全音符，掌握时值。
②指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，注意倚音的唱法。（采用示范对比法）
③找学生唱曲谱
? 4、? 学习歌曲《小船》的歌词。
①学生有感情的按节奏读歌词。
②带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。
③听录音，找出不足。
④学生齐唱。
师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（畅所欲言）那么我们应该怎样做呢？（从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关心他们，尊敬他们）
师：你应该用怎样的声音和情绪来表达对爸爸妈妈的爱呢？
⑤变换演唱形式：（独唱、领唱、小组唱）
⑥用打击乐器为歌曲伴奏。
四、拓展延伸：
??? 师：有关爸爸妈妈的歌曲和故事很多，课后请同学们收集一些歌曲唱给爸爸妈妈听；收集一些故事讲给爸爸妈妈听，好不好？
《小船》这首歌曲中结束本课教学。