鲁教五四学制版 三年级音乐上册（简谱）第一单元《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教案

设计思路
《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，歌曲旋律流畅，歌词的内容极富童真、童趣，自然巧妙的运用ｓｏｌ　ｍｉ两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又充分体现了音乐和大自然的奇妙关系。本课的教学设计以小杜鹃做客音乐课堂为主线，让学生始终在幸福快乐的氛围中歌唱和学习；同时根据新课标理念，以学生为主体、以审美为核心、以能力培养为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列的音乐体验活动中，用聆听、感受、演唱以及表演的方式，充满童真、童趣地唱会歌、唱好歌、会唱歌。
授课类型
唱歌综合课
教学目标
1.通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪；能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
2.通过竖笛的演奏练习，体验探究歌曲的情绪，完善对歌曲的理解。
3.通过师生合作等方式，用自然轻巧的声音表现小杜鹃活泼、可爱、顽皮的音乐形象，体验音乐和大自然的奇妙关系，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点与难点
引导学生通过情感体验，用富有表现力的声音，声情并茂地演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。
歌曲中顿音记号的演唱掌握，对歌曲进行简单的竖笛伴奏，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程
创设激情，小杜鹃做客音乐课堂，导入新课
师：现在是什么季节，春天到了，柳树发新芽，花儿绽笑脸，爱唱歌的小鸟也从南方飞回来了。你听，是什么鸟飞进了我们快乐的音乐?(多媒体课件播放歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，学生静静聆听。)
师：杜鹃，你们见过吗?谁可以为大家简单介绍一下？（生交流、教师适当补充）你听出歌曲中杜鹃鸟的叫声了吗？
师：杜鹃鸟是益虫，它吃害虫（观看图片）
（设计思路：教师用轻松优美的语言创设情境，引导学生在快乐的状态下快速进入学习主题，为本节课的学习铺垫。）
师生互动，学唱歌曲
再听歌曲，感受音乐情绪。
师：小杜鹃每次快乐的歌唱了几次？每次的音高都是一样的吗？请同学们再次认真聆听音乐，并感受歌曲表达的情绪。（学生各抒己见，教师引导补充）
观看歌篇，对比音高。
师：我们随琴演唱（启发引导学生演唱“咕咕”有短促跳跃的特点，从而讲解、感受、练习顿音记号的演唱。）
教师合作，歌词接龙。
这样一首好听的歌曲，老师也想为大家来演唱，我们来合作一下，老师唱歌词，所有的咕咕你们来唱。
（设计思路：听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，以上设计的聆听都是结合着有目标、有思考的方式进行的，让学生带着问题去聆听，去寻找答案，意在创造多次感知音乐的机会，培养、发展学生的听觉能力。）
指导学生演唱杜鹃鸟的叫声。
（1）随琴演唱，体验第一段向第二段过渡的两拍休止。
（2）竖笛练习吹奏
（3）纠正不足，强调杜鹃鸟叫声的短促跳跃。
（4） 师生接龙演唱歌曲，师生分别扮演小杜鹃来演唱（注意弱起小节和歌曲的连贯歌唱性）。
（5）学生用自然的声音在教师的指挥下，随伴奏音乐完整的演唱歌曲。
（设计思路：教师根据歌曲的特点，将歌曲的学习过程及重点难点的突破由浅入深、细致地解决，加入竖笛 ，激发学生学习的积极性，更有兴趣、更专注地投入音乐活动中。）
合作搭建，巩固表现歌曲
情致交融，情感升华。
师：爱唱歌的小杜鹃，每天唱着快乐幸福歌，飞到我的窗旁，那什么样的声音，怎么唱，能让人把想到的画面和内心的情感表达出来呢？咱们用这样的声音来唱一唱。
（设计思路：富有表情地演唱，意在让学生深刻感受歌曲欢乐温馨的画面，在唱会歌曲的基础上，进行情感升华，用自然的谈话启发学生想象力的发展，为唱好歌抛砖引玉。）
竖笛伴奏。
在演唱好歌曲的基础上再加入竖笛，提高音乐表现力。
拓展延伸
师：老师又给你们带来了一首乐曲，大家来听一听（播放管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》，教师引导学生聆听体验两首音乐之间的区别，视课堂时间调控介绍作品。） 引导学生模唱旋律，动作表现等等。
（设计意图：欣赏不同形式的音乐表现题材，拓宽学生的音乐文化视野，培养学生对多元音乐的热爱。）
小结，深化主题
师：爱唱歌的小杜鹃给我们的生活增添了很多的乐趣，它是我们的好朋友，如果想让更多美丽可爱的小动物给我们带来更加美妙的歌声，我们平时应该怎样做（生 ：保护环境，爱护小动物 ）