六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识人教版（表格式）

课题名称
第三章 第1节 倒数的认识
教学目标
如何求一个数的倒数
重难点分析
重点分析
互为倒数难理解；
求带分数、小数、整数的倒数有一定的难度
难点分析
1.不理解互为倒数的两个数之间进一步的关系2.在找倒数时，对于找带分数、小数、整数的倒数存在一定的困难3.对于0没有倒数，1的倒数是本身的理解上存在一定的疑惑
教学方法
1、以提问形式引起学生学习兴趣，课始是提问的形式。
2、概念得出步步为营，从“互为”“两个数”“乘积是1”一步步得出“概念”，充分调动学生多种感官，写一写、观察、说一说、练一练，使学生掌握概念，形成新的认知。
3、教学方式有所改变，尽量让学生去发现，去小结，去讲解。
4、巩固练习形式有所改进，学生练习机会多，综合运用知识的能力也得到训练。
教学环节
教学过程
导入
1.大家怎么理解“倒数”两个字？
2.什么叫倒数？怎样把数字倒过来写呢？今天我们就来学习有关倒数的知识。
知识讲解
（难点突破）
1.教学倒数的意义
口算各题，发现规律
探索出倒数的意义
学生齐读倒数的意义，理解什么是倒数，注意“互为”两字的意思
提问互为倒数的两个数有什么特点
2.教学求一个数的倒数的方法
出示例题，找出下列各数的倒数
提问怎样快速找到一个数的倒数的方法
讨论：1和0有没有倒数？并说明理由
完善求一个数（整数、分数、小数）的倒数的方法
3.倒数的写法
学生自主写出下面几个数的倒数
要注意倒数的写法，不能用等号连接两个倒数
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习，提升认识
1. 将互为倒数的两个数用线连起来。
24434801809751833880185420405130164465-615951536703 7 25 1
13 6 26 100
24339551854208 13 100 99
3956051905 3 59
-52070181610245300518415019005551936754432301568456 1 59 26
8 99 25
2.下面的说法对不对？为什么？
349123018351512528551930406718301835157 12 7 12
2729230-63512 与 7 的乘积为1，所以 12 和 7 互为倒数。（ ）
29006801917702481580182245309880176530700405191770 1 4 3 1 4 3
20910557620117665512700（2） 2 Ｘ 3 Ｘ 2 =1 ，所以 2 、 3 、2 互为倒数。（ ）（3）0的倒数还是0。 （ ）（4）一个数的倒数一定比这个数小。（ ）
3. 小红和小亮谁说得对？
问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4. 写出下面各数的倒数。（1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。
（2）413 的倒数是（ ）。
小结
这节课我们主要学习了： 1、 乘积是1的两个数互为倒数
2、找一个数的倒数的方法：交换分子和分母的位置
（注意：1的倒数是1，0没有倒数）