六年级数学下册教案-3.1.1 圆柱的认识人教版（表格式）

课 题
圆柱的认识
总课时
总第(16)课时
单元课时
实际授课时间?
学
习
目
标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。绿色圃中小学教
教学重点
认识圆柱的特征。
教学难点
看懂圆柱的平面图，了解侧面展开图与圆柱体之间的联系。
课前准备
?学习单
教学课时
?1课时?
媒体使用
?课件ppt
教学方法
?小组讨论、合作交流
教?????学?????过?????程
环 节
学?案
导 案
二次备课
预
?
?
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习
?
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案
自主学习
学生自学教材18,19页的例1、例2.
1、学生认真自学。
2、在自学的同时，完成学习单。
设计说明：（此处主要是锻炼学生的自主学习能力）
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探
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究
?
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案
课前导入
学生们请欣赏生活中的相关图形，他们都是什么物体？--------圆柱体。今天我们就来研究圆柱的相关知识。
导学检测
学习单
（1）、圆柱的上、下两个面叫做( ).圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做（ ）.
（2）、圆柱是由（ ）个底面和（ ）个侧面组成的.圆柱共有（ ）个面。
（3）、圆柱的上、下两个底面是（ ）形，他们的面积（ ）。
（4）、圆柱的（ ）叫做高,圆柱有（ ）条高。
（5）、圆柱的侧面沿高剪开后再展开，得到一个（ ）形，它的长都等于圆柱的( ),宽等于圆柱的（ ）
1、根据学习单的完成情况制作一个学习单的反馈表。
2、根据反馈表的情况确定这节课的教学重点的内容。
知
识
点数量
圆柱体面的相关知识
圆柱体的高的相关知识
圆柱的侧
面剪开并
展开的相
关知识
出错人数
4人
8人
15人
错误率
10%
20%
37.5%
设计说明：（让学生根据反馈表的具体情况，来确定出这节课要解决的问题）
合作交流
1认识圆柱的面。
2、认识圆柱的高，你是怎样理解的？
3、圆柱的侧面剪开并展开得到了什么图形，它与圆柱体之间有何联系？
1、小组合作交流共同解决这三个问题，并把它记录在学习单上。
2、老师指导个别小组的交流学习。
设计说明：（此处主要是锻炼学生的动手能力，和团结协作的能力。）

精讲点拨
1、认识圆柱的面。
2、认识圆柱的高，你是怎样理解的？
3、圆柱的侧面剪开并展开得到了什么图形，它与圆柱体之间有何联系？
设计说明：（此处主要是考察学生的自主学习的能力及语言表达的能力，让学生多说多议，敢于表达自己的观点，体会到自己是学习的主人，培养学生主动去学习去研究的意识。）
．
教学例1：认识圆柱
（1）认识圆柱的面。
师：请同学上讲台摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？
师：引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）
（2）、认识圆柱的高
a、请学生结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）
b请学生代表上讲台，讨论交流：圆柱的高的特点。在重复操作中观察。
归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
教学例2：圆柱的侧面展开
（1）
学生上讲台汇报：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
（2）
学生上台解说：展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．绿色圃中小学教育网ht
师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。
归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形边长与圆柱的关系。
拓展练习

一、下面哪些物体是圆柱？
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、判断对错。
1. 圆柱的高只有一条。（ ）
2. 圆柱两个底面的直径相等。（ ）
3. 圆柱的底面周长和高相等时，沿高剪开后再展开的侧面一定是个正方形（ ）
三、 一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？

四、你能把这张纸做成什么样的圆柱？
?1、（ ）学生开火车接龙完成第一、第二、题。此处重点考察学生对圆柱的特征的认识。
第三、四题重点考察学生的空间想象能力。
设计说明：（整个练习题层层递进，按一定的层次设计，进一步考察学生的空间想象能力，从而进一步巩固今天所学的知识）
板
书
设
计
圆柱的认识
圆柱的面：两个底面（完全一样）、一个侧面
圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。
圆柱的侧面展开：长方形和平行四边形。长方形的长是圆柱底面周长，
长方形的宽是圆柱的高
教学反思