数学人教版五年级下册第一单元 观察物体（三）第一课时（PDF版）

聂呷乡小极
观察物体
教材
观察物体
图形与几何”领域的内容数学《课程标准》在每一学段要求不同。第一学段是“能辨
观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位
第三学段是“正式学习投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作教材设计了形式多样的观察和实
践活动为学生展开空间想象提供
动手操作不能仅仅停留在“观察”的
让
历观察一猜
想一推
证的过程,意在激发学生的思维发展学生的空
单元是观察物体(三)前面已经学习了观察物体()和观察物体(
生对于观察物体的知识有
认识。前面所学的知
在于观察
单元的知识侧重于动手操作,只有在动手操作的过程
才能
历观察一猜想一推理一验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得
发展
要求
准备好必要的教具和学
本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外最好每个学生都准备一套相应的学具
实
际指导学生自制学具
真正地、充分地进行活动和交流
有在活动的过程中,学生才能真正经历观察一猜想一推理一验证的过程,学生的空间想象力和思维能力才
能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,教师要切实组织好
学生都真
实在在地进行观察和操作
教学建议
选择学生熟悉的、便
教学素材
提供学生足够的自主探
的活动空间和机
生的抽象思维水平还不够,这就
助
观的活动进行
亲身实践
学生创造合作与交流的氛
课时安
观察物体(
聂呷乡小学蛰
观察物体(三)
第一课时
教学内容
从某个角度观察多个物体
教材第
内容及练习一第1、第2题
教学目标
通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力
通过思考使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况
通过
拼摆,得出结论激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣
重点难
点:能根据从
或左面看到的平面图形推测
方体的拼搭方式
难点培养学生的空间想象力和抽象思维能力
教具学具
正方体若
板,PPT课件等
教学过程
创设情境,激趣导入
学们都玩过积
师给你们
方体木块,请你们摆
是下图的图
天我们就来一起研究这个问题板书:观察物体(三)
生分成
、组每个小组若
现在同学们每
都有若
方体,请你们
探究一下,怎样拼搭立体图形,才能从
到白
是,看一看哪个小组
勺方法最多
生分组探究,教师巡视指
生动手操作,小组成员之间进彳
交流
生展
有其他的拼搭方法
生思考,动手实
学生接着展