《100以内数的认识》教案
学习目标
1、会数100以内的数。
2、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
3、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
4、会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。
5、会用“多”和“少”表示数的大小。
6、通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。
7、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
掌握数的顺序、数的读法、数的比较大小、以及多和少的表示。
教学难点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序、数的多和少的表示。
教学用具
小棒、计数器。
教学过程
1、激情导入
老师：同学们我们看课件上的图片，大家都知道这是什么吗？
学生们都积极的回答：这是路灯、是路灯、这是筷子、吃饭的筷子……
老师：同学们都知道这是什么，回答的非常好。那它们有什么特点呢？
老师稍等片刻，让学生思考。
老师：它们是不是都不是一个，而是有许多组成的对吧。今天，我们就要学习和生活息息相关的100以内的数了。
2、讲授新课
老师先以同学们喜不喜欢企鹅引入课题，再让学生看第四页的扣子。
老师：这儿是不是有很多扣子啊！有没有100个呢？
老师：那同学们知道100是多少呢？那我们看看课件上的小棒。
老师：同学们应该知道100根小棒有多少个了吧。那大家合作把各自的小棒和前后左右同学的小棒放一起摆摆看，好不好。
学生们反应热烈，大家积极的摆起来，老师走下讲台看学生们摆小棒。
老师：大家做的非常好。有谁知道我们班有多少个学生呢？又有多少个桌椅呢？大家一起数一数好不好？
学生们积极的数起来。
老师：同学们应该有很多人喜欢吃花生吧。那有谁数过每次抓的花生有多少吗？
学生：没有数过、我数过……
老师：那请数过的同学回答一下是怎么数的。
老师请学生回答怎么数的。
老师：那我们再看看课件上彩色的珠子，我们看看它是怎么数的。
老师和大家一起数珠子。
老师：大家把课本的18业的邮票数一数。
学生们认真的数起来。
老师：同学们再拿出30根小棒摆在桌子上。怎么做让别人一看就知道是30根呢？
学生们开始摆动小棒。
老师：一捆是10根，10捆是100根。
老师：同学们都知道了吧。那我们把19业的题目做一下，老师要喊同学回答喽。
学生们踊跃举手回答。
老师：同学们太聪明了，答案是4个十和2个一，合起来是42。
接下来老师又讲解了一下课件上的题目。
老师：大家都学得非常快，那我们现在要认识数位了。那大家都把计数器拿出来。
老师：我们来拨一拨。
老师走下讲台指导学生拨计数器。
老师：大家现在会认识计数器了，那计数器上的数怎么读呢？我们找几位同学读读看。
学生们踊跃举手回答问题。
老师：我们已经再学100以内的数了，那大家会做百数图吗？我们来看看百数图。大家动手填一填23页的百数图。
老师走下讲台看学生们填数，并进行指导。
老师：大家看表格中的数，有什么发现吗？
学生们积极的回答自己的发现。
老师：同学们都发现的非常好，看来大家学得不错，那老师要考考你们了哦！
老师把课件上的题目拿出来问学生。
老师：大家知道猴子喜欢吃什么吗？
学生们异口同声：桃。
老师：嗯。那猴爸爸和小猴摘桃谁摘的多呢？
学生们：猴爸爸摘的多。
老师：你们是怎么判断的呢？
老师：那我们现在就要比较数的大小了。
老师：大家知道怎么比较数的大小吗？
老师找学生回答。
老师：我们先要看十位对吧，如果十位上的数大，那这个数就大，如果十位上的数一样的就比较个位上的。大家都知道了吧。那我们现在就来做一做。
老师和同学们一起把课件上的题目做完。
老师：大家看26业海滨的早晨。看看他们捡的贝壳谁多谁少。
学生们回答后，老师：还可以怎么说呢？
学生们继续回答，老师：那现在大家会比较大小了吗？
3、巩固新知
老师：美丽的小金鱼大家喜欢吗？那我们来数一数美丽的小金鱼。
老师：红金鱼48条，花金鱼15条，黑金鱼10条。
老师：这代表什么意思呢？
学生们：红金鱼比黑金鱼多得多、黑金鱼比花金鱼少一些……
老师：同学们太棒了。那继续努力，我们再来几题。
老师：我比三十九多1，我是多少？
学生：40。
……
4、课堂小结
老师：我们已经学习了100以内的数了，那大家都知道了些什么呢？
老师请学生回答。
老师：嗯。看来大家掌握的不错。我们学习了数数，数的组成、还认识了数位，以及数的比较大小、还有多和少的表示。内容有点多，所以课下大家一定要复习，再把整理与复习的题目做一做。教学内容
用不同的方法数数
领
导签
字
共
7
课时
第2课时
课
型
新授课
课时目标
1．在数实物的活动中，经历估计数量多少和用不同方法数数的过程。2．能用不同的方法数数，培养估计的习惯和能力，增强学习数学的信心。
教学重、难点
教学重点：学生能用不同的方法数数教学难点：用不同方法数数，培养估计的习惯和能力
教具、学具
每位学生100颗玉米粒
板书设计
教
学
程
序
教
学
过
程
一、创设情境二、探究新知
用自己的方法数玉米粒的粒数1．提出:抓一把花生米，先估计再数。鼓励学生实际数一数。教师巡视，注意了解学生数数的过程。2．提出再做一次的要求。谁来说说这次估计抓了多少粒？
三、数珠子四、数玉米粒五、课堂练习小结布置作业
1.出示第一幅图谁来说说这串珠子有多少粒？你是怎样数的？在学生充分交流的基础上，重点指导2个2个地数。怎么想到这种数法的？2.再来数一串珠子，（出示第二幅图）仔细观察一下，这串珠子有什么规律？问：这串珠子一共有多少粒呢？看谁数得又对又快。教师巡视。你们数得这么快，是怎么数的呀?
有多少粒？3.数第三串珠子（1）出示教科书上的第三幅图片，
我们再来看一串珠子，这次你是不是也能快速数出珠子的粒数来？谁来说说这一串珠子有多少粒？你是怎样数出来的？给学生充分交流不同数法的机会。还有不同方法吗？同学们观察这组珠子，把1粒红色的和9粒黄色的看作一组，你发现了什么？再往下数，2粒红色的，几粒黄色的，合起来是几粒？往下一组一组的观察，你发现了什么？我们可以一组一组地数，也就是可以10粒10粒地数，共是80粒。我们已经会用多种方法数数了。现在，再来数数玉米粒。请同学们把我们课前准备好的玉米粒拿出来。估计一下这半杯玉米粒有多少粒？谁来说说自己估计的结果。记着自己估计的数字。请同学们用自己喜欢的方法数一数，这些花生米到底有多少粒？了解学生数数的情况。谁来说说自己数的方法和结果？1．练一练第1题，先看清题意谁来给大家说一说结果是多少？你是怎样数的?2．练一练第2题。请大家观察图，估计一下大约有多少只蝌蚪？谁来说说你估计的结果？用自己的方法数一数，看看蝌蚪到底有多少只？了解学生数数的情况，并及时给予指导。谁来说说你是怎样数的？一共有多少只蝌蚪？第3题;估计3个杯子花生米的粒数。通过学习你学会了什么？
教
后
感100以内数的认识教学设计
1、
教学目标
1、
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、
通过操作、交流与合作，使学生初步感知100以内数的意义。
3、
让学生在动手活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
2、
教学重点、难点
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、
教具、学具
课件、实物投影仪及一些数数用的小礼品
4、
教学过程
（1）
复习，引出新知
1、小朋友们我们以前学过那些数呢？（0-20）你能从0数到20吗？
谁能？（师生一起拍手）数的好不好？（好）数的真熟练。
2、那你能接着往后数吗？这么多小朋友都能啊!那我们接龙吧！
每个小朋友数10个数，看谁接的又对又快，好不好？（师生一起拍手打节奏数到100）嗯。老师知道了大家已经能数到100了，能数这么多数真了不起！
3、那么我们日常生活和学习中，有什么地方能用到数数呢？（提问：跳绳、爬楼梯、数钱）嗯，看来生活中有很多地方都能用到数数儿，那我们就从身边的事情来猜猜，今天来上课的有多少同学？那么你数数到底有多少位？数完了谁来说说你的结果？（举手回答答案不一）
4、谁愿意到前边来领着大家来数数？
嗯，别忘了数上自己。
原来是36位同学，那36可比我们以前学过的20要多一些了是不是？可是我们刚才口头数数的时候数的很流利，但在真正数人数的时候，就有一些同学却数错了。看来呀要准确地数出事物的个数还真是不太容易。不过没关系，只要你像
同学那样边点边数，点的和数的一样快，老师相信你一定都能数对的，是不是啊？
（二）操作交流，实物数数，小组合作
1、那我们接下来就要挑战更难一点的数数的问题了，敢不敢挑战？
2、六一儿童节要到啦，老师给大家准备了一些好吃的好玩的还有一些小奖品。高兴吗？那么老师想请大家帮老师数一数这些礼物好不好？
3、首先请小组合作，又对又快地数出10个礼物来。
好看来大家已经数好了，请你仔细观察你的十个礼物是这么一堆。那请你们再帮老师数出10个，现在是多少个了呀？那仔细观察一下，20个就是这么一堆。
4、那我们现在把奖品全倒出来，呀，这么多呀！
那请你们想想，刚才10个，20个十那么多，你再看看你面前这一大堆，你来猜猜，这些大约有多少个呢？（提问）
5、那么到底是多少呢？请小组合作仔细认真的数一数吧！
6、谁能说说你们组的结果是多少呀？（
答案不一
）
同学们真是用心了，能数出这么多东西，那你们是怎样数的呢？
7、谁能到前面来数数。（运用实物投影仪，数100块橡皮）
好，刚才我们大家数的结果是100块橡皮，还有其他组数的结果是100吗？嗯
，不少组数的都是100，其实呀，老师在每袋里准备的礼物都是100个，恭喜你们数对了！
（三）学习100以内数的组成
1、下面呢，老师想每组同学再按老师说得数来数一下，请帮我数出35个礼物。谁愿意到前面来给大家数数（利用实物投影仪，学生展示将糖果分成三小袋，每个小袋子十颗，旁边放五颗）
2、你们这个办法真不错，奖励一颗大大的智慧星
3、那我们大家来看一下。这35里面有几个十，几个一呢？
（3个十5个一）这个办法其他组也可以试一试。
4、下边请接着往下数，数到42，谁能把你们组的结果给大家展示一下，（利用实物投影仪，学生将铅笔用皮筋每十支铅笔捆成一捆，一共捆成4捆旁边放2支铅笔）
5、那我们现在能看出是多少吗？怎么看出来是42呢？（4捆铅笔是40加2）也就是说42里面有（4）个十和（2）个一这个办法真是不错，很清楚的给大家展示了42支铅笔，奖励你们小组一颗智慧星。
（四）巩固练习（出示课件）
1、大家真是太棒了，不仅能按老师说的数，准确的数出奖品来，还能找到办法，发现了一个数里面有几个十和几个一。
那下面我们不数奖品了，看老师这有几幅图（课件）
（五）出示百羊图，继续引发学生学习兴趣
1、学们学的真不错，那老师这还有一副难一点的图，你们能行吗？这是什么呀？
那我们还是先猜猜有多少只羊呢？（98、99、100）
我们还是数数到底有多少只羊吧！
嗯？为什么不数了？（羊老是动，数不清）
那想想办法吧。怎样才能数清楚，数准确呢？（把每只羊编号，每
10只放在一起，分成一群一群的）好，那老师就用这种办法试一试（课件）
那我们现在数数有多少只？（
100只）
十个十的数，数到100我们就数了几个10？
那我们就可以发现，10个十就是一百
（继续出示课件）
用我们平时常用的小棒来表示。
每捆小棒有10根，10捆这样的小棒就是100.也就是说10个十是一百。
五、小结
看来同学们今天很开心地就学到了很多知识。
那我们来总结一下，我们今天学过了哪些知识？谁来给大家说一说？
（提问）
1、
我们能从0数到100
2、
我们能数出100个物品；
3、
我们发现一个数里包含几个十和几个一；
4、
我知道了10个十就是一百。
好！大家学的都很认真，收获不小，老师也希望大家在今后的学习和生活中，做一个认真仔细，善于发现，勤于动脑的好孩子！
今天几节课就上到这。下课！同学们再见。
