《100以内数的认识》教学设计
【教学内容】
冀教版数学教科书14-15页
【教学目标】
1、知识与技能：经历从数实物到口头数数的过程，感受100以内的数量是多少;知道99再数一个是100，能正确熟练地数出100以内的数。
2、过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程;初步感知估算
3、情感态度与价值观：增强学生的数感，并在活动中提高合作交流的能力。
【教学重难点】
重点：能够正确的数出100以内的数，会用100以内的数表示事物。
难点:用不同的方法数数；培养学生的估算意识
【教具准备】
课本；PPT；100粒花生
【教学过程】
1、情境导入
师:今天老师带来了一个动画短片，我们一起来看一看到底是什么？
师：你看到了什么？
生1：企鹅
师:你喜欢小企鹅吗？
生：喜欢
师：那你们为什么喜欢小企鹅啊？
生：因为小企鹅可爱
生：因为小企鹅会滑雪，我们也喜欢滑雪
师：我今天给你们科普一个小知识：可爱的小企鹅啊生活在特别特别冷的南极，每天捕食一些小的鱼虾生活。而且企鹅还是一种不会飞的鸟呢。
二、探究新知
（一）点数企鹅
师：那你猜一猜最后这张图片上有多少只企鹅啊
生1：100只
生2：98
生3:70只
师:大家有这么多的答案，那到底有多少只呢，我们就一起来数一数。现在请打开课本第14页，请你安静、仔细的数一数。
师：觉得自己数完的同学就请举手坐端正。
师:那你数了有多少只，用什么办法数的？
生1：我数着有86只，数一只划掉一只数的。
生2：圈圈一个一个数的有91只
生3：标数字数的
生4：两个两个数的
师：大家有的是一只一只做不同的标记数的，还有两只两只的圈圈数的，方法都非常的棒，那怎么数出这么多的答案啊
生：企鹅太多了数不清楚
生2：企鹅有挡着的看不清
师：我悄悄的告诉你啊，我也数了数，我是用一只一只的标数字数的方法，一共啊有101只企鹅。
师:刚才同学说了企鹅太多了没有说清楚对不对，没关系，今天我们就更进一步的认识认识100以内的数（板书：认识100以内的数)
（二）数花生
师：刚才有同学说企鹅看不清楚，你看我今天带来了什么？
生：花生。
师：一粒一粒的花生很好数清楚吧。那我们今天就来数数我带了多少花生。我先给你们个机会让你们估计一下这些花生有多少
生1:40
生2:60
生3:98
师：这样我们就来数一数吧。数的时候一定要看着我的手，我放一颗，你数一颗，千万不要数错了。
（一粒一粒的数到9放慢速度到10，数到19之后停下来板书）
师：19之后再数一个是几？
生:20
29之后再数一个是几？
30
39之后再数一个是几......
40
99之后再数一个数是几
100
师：看到黑板上这些数字，你有没有发现什么?
(当我们数到几十九的时候，下一个数字怎么样)
生：几十九后面的那个数字是一个整数
生2:前面那个数大一个
师：我们发现当数到几十九的时候，下一个数是一个整十的数。而且十位上还增加了一。
师：刚才数着这儿一共有多少粒花生，
生：100粒花生
师：那我就请你们来看一看100粒花生到底有多少。
师：现在看着我的动作（把花生从中间分成两部分）你估计一下我这一把有多少？
生：54
生2:46
生3:大约50
师：我听到有同学特别严谨的说大约50，你们为什么猜是40多，50多啊
生：因为分成两部分一半差不多就是50。
师：那我们就一起来验证一下这一把是多少，一起来数以数。
师：51颗。大家估计大约50还挺准的。原来我们猜也是要有根据的，不能随便瞎猜。
师：我把这100粒花生送给XX一粒，还剩几粒？
生：99
师：我再给XX吃一粒，还剩？
生：98
......（倒数到92）
师:现在这儿还剩多少粒？
生：92
三、巩固练习
（一）数数接龙
师：今天咱们在来比赛数数吧。认真听清楚要求。现在我把咱们班分成两队，左边同学一队，右边同学一对，两队接力数数。从1数到30
，左边先开始，看哪队数的又对又好。
师:今天咱们三班学生声音这么洪亮，这么精神呢。那我们再来比一次吧。这一次咱们分男生和女生，看看是小男生更精神还是小女生更精神。从78数到92，女士优先，咱们就小女生先开始吧。
师：这也难不住你们，这样我提高点难度，找同学来挑战了。谁能从68数到82
谁能从39数到53
师：这都难不住你们那我继续提高难度了，谁能倒着从94数到85
？
师：谁能倒着从72数到58？
（二）数数练习
师：同学今天还真是挺厉害的啊，那我们来看看下边的练习。谁能接着说出29后面的5个数？
谁能接着说出后面的48个数？
谁能接着说出76后面的5个数？
谁能接着说出85后面的5个数？
师：认真听啊这次我需要你们说出前面的5个数。
谁能数出98前面的5个数
谁能数出63前面的5个数
谁能数出72前面的5个数
谁能数出41前面的5个数
（三）击鼓传球
师：你们现在看看咱们班，你知道咱们班有多少名同学吗？
生：63
64
61
师：那现在这儿有多少名同学呢？我要是想知道怎么办？
生1：数一数
生2：一个一个的数一数
生3：报数
师：怎么报数？
生：学生一个接一个的起立大声报数。
师：你们看我今天还带了一个球。现在咱们就传球报数，把球传到谁那，谁就大声的报出自己的数字，咱们就用这种方式看一看咱们班有多少名同学。
生：1、2、3......
师：最后一名同学报的是多少？
生：63，
师:那咱们班一共多少名同学？
生：63名
师：那我要是想知道咱们班男生生有多少人怎么办？
生：男生传球报数。
师：要是想知道女生多少人呢？
生：女生传球报数。
师:报数这个办法还是挺好的对不对，可以帮咱们解决多少人这个问题。
四、课堂总结
在生活中你还见到哪些地方有100以内的数字，让我们一起来多观察观察生活中的数字吧
板书：
认识100以内的数
二十九
三十
三十九
四十
......
.....
八十九
九十
九十九
一百《100以内数的认识》
教学目标：
1、使学生经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
2、知道从99再数一个就是100，能正确熟练的数100以内的数。
3、培养学生估计意识和习惯，合作能力，积极参与数数活动，获得愉快的学习体验。
教学重点、难点：几十九后面的整十数是几十。
教学用具：玉米粒、课件
课前检查昨晚预习（第一步：独学）作业：（第一次学情调查）
1、数一数你家书柜里有（
）本书。
2、你家电视一共有（
）个频道。
3、你家上个月电费（
）元。
一、情境导入
师：孩子们，今天除了听课的老师，还有一些神秘的朋友也来到了咱们的课堂上，想知道是谁吗？但是它们有个要求给大家：坐端正，发言要举手，回答问题声音要响亮，并且要把话说完整。你们能做到吗？好！
出示课件。
师：柔软的沙滩是企鹅们的游乐场，估一估一共有多少只？
生1：100只
生2：95只
生3：98只
。。。。。。
师：刚才孩子们估得都以我们以前学的最大的数20多得多，今天，我们一起学习比20还大的数。（板书：100以内数的认识）。
齐读：100以内数的认识。
二、探究新知
（第二步：对学、群学）
1、数玉米粒（俩人一起数，对学）
师：现在请每人先抓出一把玉米粒，先估计一下有多少个，再数一数，两个人交流并做记录。交换角色。
同桌互相交流汇报。
（温馨提示：万一你同桌不会数的时候你作为好朋友一定要帮帮他好吗？开始！）
师巡视，发现问题及时引导。
师：交流完了的小朋友用你的坐姿告诉老师。
谁来给大家说一下你估计的数和数出来的数各是多少？
个别数？
2、自主组内学习（群学）
（1）出示自学要求：数数
第一次数：
数玉米粒（100粒或者规定的时间内数多少算多少）
小组自主学习开始，老师巡视，了解学生数数的情况，或参与小组活动，或指导有困难的个别情况。直至大部分同学都完成。
交流展示，组长任选一个人把数出来的再数一遍（第三步：组内小展示）
师：谁来说说你们组是怎么数的？
学生汇报，展示。（第四步：班内大展示）
（个别展示大声数数，其他同学监督。
考考你是否认真听了，他刚才数的过程中39再数一个是？49后面呢？
师：那孩子们觉得刚才这个孩子的数法怎样呢？谁来评一评。
师：你们的意思就是数起来很方便，而且很容易让人看出是100个，是吗？
）
第二次数数：口头数数（班内大展示，第二次学情调查）
a
从27数到53。（集体拍手数数，单独指名数）
b
从57数到100。（小组内接龙数、个别的组集体展示）
师：59的后面是几？79的后面是几？99后面呢？（师生接龙）
并板书。
三、课堂检测（第五步
第三次学情调查）
1、数一数：
全班一共有（
）名同学。现在咱教室里一共有（
）人。
2、课内小憩：欣赏歌曲《闪烁的小星星》。
师：现在我们来轻松一下哈，大家一起唱歌，可以边唱边做动作。
3、
数星星（课件）
师：小星星非常可爱，它们跑到课本里去了。
打开课本第15页，大家估计一下有多少颗小星星？
讨论：怎样数，既不重复又不遗漏，并且还数的很快呢？
（学生汇报交流）
（做标记，
10个10个的圈起来10个10个的数。）
4、
数数
数出47后面的5个数。
数出88后面的三个数。
4、课堂小结：今天你有什么收获？
用100以内的数说一句话。
5、课外延伸：
对，下次课间大家玩拍球，跳绳，踢毽子做游戏的时候你可以和小伙伴们一起边玩边数数，还可以写成一篇日记或者是一句话。
