(整理)湖南文艺出版社出版七年级上册音乐教案全册

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第1
课时《光荣少年》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
、王家申、
刘涛、魏金松
课型
歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
过程与方法
引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
情感态度和价值观目标
让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界，熟悉各音在五线谱中的位置。
重点
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
难点
男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。
教学方法
教唱、琴声带唱
学法指导
教唱、听赏、情境法、讨论法
法制内容
渗透
一
、导入：
师生问好
教师自我介绍
二、教学步骤与过程：
文明守纪、养成良好习惯。
爱护书本、完成教师布置的作业。
（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）
变声期要注意哪些问题？
（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
你对五线谱有何认识？
（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
什么叫音名？七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
什么叫唱名？
（生）：将七个基本音分别唱作：duo
re
mi
fa
sol
la
si叫做唱名。
请唱一唱五线谱C调音阶
播放多媒体课件《光荣少年》
课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
学生边听边轻声跟唱。
教师弹奏，学生轻唱曲谱。
学生有感情地朗读歌词。
教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
合作探究
这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）
这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
这些音乐记号分别表示？
>
（强音）
0
（四分休止符）
00（二分休止符）
－
（保持音）
展示点评
教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）
分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）三、教学小结：
“以情带声”是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。
四、课后作业：练习演唱这首歌曲
五、板书设计
六、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第2课时《光荣少年》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
、王家申、
刘涛、魏金松
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。
过程与方法
培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
情感态度和价值观目标
演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
重点
演唱与表现歌曲。
难点
演唱与表现歌曲。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
教唱、听赏、情境法、讨论法
法制内容
渗透
一
、导入：
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、教学步骤与过程：
组织教学
演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）
师生音乐问好
二、导入新课
师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）
师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。
新课教学
自主学习（P12
)
1合唱练习《八月桂花遍地开》
学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。
分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。
分组练习演唱歌词。
两组有表情地合唱歌曲。
随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）
唱一唱下列音组。
写出下列各音的音名。
播放多媒体课件《年少的味道》
学生随乐感受音乐的情绪。
学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）
了解歌词（引导学生朗读歌词。）
思考并回答：这首歌曲表现了什么？
生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）
学生随音乐演唱歌曲。
合作探究
你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活
泼热情）
你能够拍一拍下面的节奏吗？
(1)
×
×
×
×
×
||
（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）
(2)
×
×
×
×
×
×
||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）
展示点评
集体展示、小组展示、个人展示。
分小组设计演唱动作，再次表现。
师生点评。
教师精讲
同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。
拓展延伸
听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。
课堂检测
1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。
课后训练
1、
背熟歌曲。
2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。
小
教学小结：
教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课
四、课后作业：练习演唱这首歌曲
五、板书设计
六、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第3课时《美妙的人声》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
、王家申、
刘涛、魏金松
课型
歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。
过程与方法
懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
情感态度和价值观目标
通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
重点
欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
难点
正确区分不同人声演唱的声音特征。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
师：同学们你们说什么声音最美？
生：（人的声音最美。）
师：人声可以分类吗？
生：（可以的。）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
二、教学步骤与过程：
自主学习（P18)
（学生看书学习。）
人声的分类
人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？
生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
不同人声有什么特点？
生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）
在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）
男女童声有什么特点？
生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）
教学小结：
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。
五、板书设计
视唱练习
P19
（1）
a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？
生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。）
b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。
生：
×
×
|
×
×
|
×
×
|
×
—
||
（“×”读：哒
“×—”读：哒啊)
C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。
d、学生击拍视唱曲谱。
六、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第4课时《美妙的人声》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。
过程与方法
懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
情感态度和价值观目标
通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
重点
欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
难点
正确区分不同人声演唱的声音特征。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》第二部分
二、教学步骤与过程：
自主学习（P18)
（学生看书学习。）
人声的分类
人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？
生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。
不同人声有什么特点？
生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）
在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）
男女童声有什么特点？
生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）
五线谱识读（P18）
音符
（1）什么叫音符？音符是有哪几个部分组成的？
生：（乐谱中用来记录音的符号叫音符。音符由符头、符干、符尾组成。）
（2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来表示音的高低的？（符头）
（3）五线谱以什么来表示音的长短？（不同音符的形状）
（4）学生认真看五线谱与简谱音符时值照对表以五线谱第二线为例分别写出一个、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符来。
视唱练习
P19
（1）
a、师：这条视唱练习是由哪几种音符组成的？
生：（这条视唱练习，是由四分音符与二分音符所组成的。）
b、读一读、拍一拍这条旋律的节奏音型。
生：
×
×
|
×
×
|
×
×
|
×
—
||
（“×”读：哒
“×—”读：哒啊)
C、教师弹奏，学生轻唱曲谱。
d、学生击拍视唱曲谱。
欣赏《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）
师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？
生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。）
依次播放多媒体课件《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
合作探究
《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？
生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）
这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
生：（高亢、明亮，声音有穿透力。）
你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）
生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？
教学小结：
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。
五、板书设计
《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
六、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第5课时《八音和鸣》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。　
过程与方法
通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法
有个初步的了解。
情感态度和价值观目标
使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
　　　　　　　
重点
联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
难点
感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段
先听一遍歌曲，
有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。
跟随伴奏演唱第二段。
两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉
１、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
２、先整体听一遍曲子，
能说一说听完后的感觉。
Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？
Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
教学小结：
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，自然界的声音是最美的声音，所以我们需要不断地学习，能感受自然界的美。
四、板书设计
空山鸟语
五、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第6课时《八音和鸣》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。　　
过程与方法
培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
激发学生对自然的热爱
。
情感态度和价值观目标
使学生感受感受自然的美。
重点
欣赏自然的声音。
难点
正确区分自然的声音特征。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
这节课，我们一起来学习第三单元《八音和鸣》第二部分
二、教学步骤与过程：
补充：
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，　接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）
４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），
包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。
教学小结：
同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了，刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。
四、板书设计
《空三鸟语》
五、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第7课时《班级演唱组合》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
欣赏歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
了解藏族的风土人情。
　
过程与方法
《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
情感态度和价值观目标
充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。
重点
以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
难点
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
创设情景，让学生了解藏族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（大屏幕）藏族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。
二、教学步骤与过程：
（一）、初听歌曲《洗衣歌》
1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2、听完以后，师生畅谈听后感。
（二）、教师介绍作品：
歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
（三）、复听作品：
1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）
2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。
（四）、跟唱歌曲：
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
（五）、创意表现歌曲：
1、目的是让学生发挥想象，表达情感。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动
2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。
教学小结：
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
四、板书设计
欣赏《洗衣歌》
五、课后反思：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第8课时《班级演唱组合》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
学唱本课的歌曲
过程与方法
能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创适性地表现歌曲的情绪和意境。
情感态度和价值观目标
能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
重点
让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
难点
激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
1、播放组合演唱片断，自由欣赏
师：刚才给大家播放的这段MTV大家觉得好不好看？
生：好看
2、指名答问，组织交流
师：你们还知道哪些组合？
生答：回答形式自由，可集体回答，也可单独发言，学生讲出所熟悉演咱组合的名称，师生共同探讨这些演唱组合的风格，营造民主的学习气氛。由教师补充、完善。
二、教学步骤与过程：
（一）学唱《青春舞曲》
1、教师范唱歌曲，整体感受。
2、介绍作者及其作品风格。
3、播放音乐，学唱歌曲
4、听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。
5、边拍击节奏边唱歌曲。
6、教师播放新疆舞蹈片段，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。
师：平常同学们都很活泼好动，还有些同学会跳现代舞，刚才我们看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的动作，用《青春舞曲》做伴奏，现在让我们一起随音乐跳起来。要求人人都动，动作多样，气氛热烈融洽）
（二）学唱《踏浪》
1、播放音乐
学唱歌曲
2、教师范唱歌曲，整体感受。
3、根据伴奏边激打节奏，边学歌曲，要求学生尽量背词
（三）学唱《同一首歌》
1、教师播放《同一首歌》晚会片段
2、播放音乐，学唱歌曲
3、背唱歌词
（四）、复习歌曲
（五）、尝试组合
1、提出组合演唱的要求
学生尝试组合演唱
3、学生分组上台演唱
三、教学小结：
通过演唱，调动大家积极性，活跃课堂气氛教师在适当的时候带动大家一起打击节奏或者跟随台上演出同学一起演唱，营造活跃的课堂气氛，带动大家的积极性，鼓励学生。
四、板书设计
学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》
五、课后反思：
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第9课时《泥土的歌（一）》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，和《脚夫调》，欣赏《槐花几时开》。
过程与方法
比较和发现三地民歌的不同风格特点。
情感态度和价值观目标
能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲。
重点
欣赏陕北民歌的声音。
难点
正确区分陕北民歌的声音特征。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
这节课，我们一起来学习第五单元《泥土的歌（一）》第一部分
二、教学步骤与过程：
1、看地图，复习民歌
让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？
2、听音乐、了解民俗
播放云南民歌《放马山歌》和黎族民族《脚夫调》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？
3、
唱民歌，表现风格
1）先教会学生吆喝，可以采用师生互动的形式来完成
2）
比较谁的吆喝好，又能听会老师唱的其中一句或几句。
3）
请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的学生继续吆喝，并尽快听会赶上其他同学。
4）完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。
4、学唱《脚夫调》
1）让学生和着老师的歌声用手画旋律线，设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。讲解延长记号，并提示学生唱好单双倚音。
2）这是一首问答歌。可以采用师生问答、学生问答来学唱。说一说自己的感受。
3）
设计几种演唱形式。如一人问众人答，女生问男生答。
5、复习课、分析比较
1）
复习演唱这两首歌曲，引出歌曲比较的环节。
2）
让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。内容由学生自己去发现。
规划编制单位对规划环境影响进行跟踪评价，应当采取调查问卷、现场走访、座谈会等形式征求有关单位、专家和公众的意见。
3）要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。
歌名
拍号
节奏
速度
力度
调式
风格
情绪
6、赏乐曲、谈谈感受
观看芭蕾舞剧《槐花几时开》，在学生情感上有一定的审美基础后，再欣赏《斗笠舞》的音乐，引导学生与歌曲《脚夫调》的旋律进行比较。
3）应用污染物排放标准时，依据项目所属行业、环境功能区、排放的污染物种类和环境影响评价文件的批准时间确定采用何种标准。综合性排放标准与行业性排放标准不交叉执行，即：有行业排放标准的执行行业排放标准，没有行业排放标准的执行综合排放标准。教学小结：
（三）规划环境影响评价的公众参与
规划审批机关在审批专项规划草案时，应当将环境影响报告书结论以及审查意见作为决策的重要依据。
四、板书设计
《放马山歌》、《脚夫调》
五、课后反思：
（4）是否满足环境功能区划和生态功能区划标准。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
环境影响的经济损益分析，也称环境影响的经济评价，即估算某一项目、规划或政策所引起的环境影响的经济价值，并将环境影响的经济价值纳入项目、规划或政策的经济费用效益分析中去，以判断这些环境影响对该项目：规划或政策的可行性会产生多大的影响。对负面的环境影响估算出的是环境费用，对正面的环境影响估算出的是环境效益。
（3）机会成本法
4）按执行性质分。环境标准按执行性质分为强制性标准和推荐性标准。环境质量标准和污染物排放标准以及法律、法规规定必须执行的其他标准属于强制性标准，强制性标准必须执行。强制性标准以外的环境标准属于推荐性标准。
教务处审核意见
1.直接市场评估法教务处盖章：_____________
3）规划实施的经济效益、社会效益与环境效益之间以及当前利益与长远利益之间的关系。
第10课时《泥土的歌（一）》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民
歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。
过程与方法
?
通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕
西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。
情感态度和价值观目标
通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万
恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。
重点
重点培养学生的情感和审美能力。
难点
让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
教学方法
情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容
学法指导
1.
鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。
2.
启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。
3.
教师与学生互动教学，加强师生交流
法制内容
渗透
一
、导入：
人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。
上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。
首先利用多媒体课件播放三首民歌。
师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？
A《太阳出来喜洋洋》
B《小拜年》
C《脚夫调》
（《脚夫调》）
师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚夫调》
二、教学步骤与过程：
⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？
（位于中国西北地区东部）
利用多媒体课件播放古城西安
教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。
陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是?°新亚欧大陆桥?±亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，?陕西大地古老而神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国著名的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。
⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？
(高亢有力、激昂奔放)
教师介绍陕北信天游风格和特点。
信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有?°信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁?±之说。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明的西北民歌的特点，
⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。
①师：因为音乐来源生活，同学们能否在生活中需找音符的时值呢？
例：4分音符时值——走一步
8分音符时值——钟表滴答
16分音符时值——小鼓
②利用达尔克罗兹的体态律动学，教授小切分后后十六和三连音的打法和同学互动达到教学目的。
例:
小切分
小切分的变型
三连音
后十六
下面通过小组练习的方法，利用形体动作来练习大切分和第一乐句的节奏型，进一步掌握学到的知识
3、德育教育
通过几个例子对比，同学们应该感受新社会的美好和这来之不易的今天，所以我们以后，一定要努力学习，建设我们的家园。
4、创造性表演
通过节奏型的掌握和多次聆听音乐，相信大家已经熟悉了本曲，用各自喜欢的表达方式来演绎这首《脚夫调》我做指挥并提供歌谱和各种道具，学生根据自己的喜欢分成两组：
A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
B、歌唱学生齐唱这首歌曲。
通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。
教学小结：
今天我们欣赏了陕西信天游《脚夫调》，让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力；了解陕西信天游的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演，能熟悉这首歌曲，进一步的了解到这首歌的内在精神，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华的高尚情操。
四、板书设计
陕西信天游《脚夫调》
五、课后反思：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第11课时《在灿烂的阳光下》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。　
过程与方法
在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
情感态度和价值观目标
能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
重点
感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
难点
准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学方法
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
1、刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
二、教学步骤与过程：
（一）、创设情境
1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
（二）、欣赏体验
1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
（五）、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
教学小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
四、板书设计
《在灿烂的阳光下》
五、课后反思：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第12课时《在灿烂的阳光下》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
歌曲
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
电子琴、多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
通过欣赏《中国人》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
过程与方法
让学生在学习过程中体会到音乐能反映人的情感。
情感态度和价值观目标
能准确而有情感的演唱《中国人》，感知音乐的魅力。
重点
感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
难点
准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《中国人》的情绪及表现内涵，激发学生对身为中国人的自豪感。
教学方法
欣赏法、引导法、探究法。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片包括中国各个地域、多种文化和不同民族，看到这些让我感到祖国地大物博、历史悠久、繁荣富强，我为身为一个中国人而骄傲自豪。）
二、教学步骤与过程：
（一）导言：刚才我们一起感受了中国的历史文化和繁荣富强，这节课我们来欣赏一首由著名词作家李安修作词，陈耀川作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《中国人》，播放歌曲《中国人》。
1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：
1.再次播放歌曲《中国人》。
2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4.教师指挥，随音乐演唱《中国人》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
（五）复听歌曲，让学生感受新时期表达爱国主义情怀的特点。有感情地齐唱歌曲《中国人》。
教学小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲《中国人》。
四、板书设计
《中国人》
五、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第13课时《皇帝的新装》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
欣赏
课时：
第一课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
过程与方法
积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
情感态度和价值观目标
大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。???
播放歌曲《国王的新衣》。???
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？???
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。???
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）???
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
二、教学步骤与过程：
1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
教学小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。
四、板书设计
《皇帝的新装》
五、课后反思：
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
第14课时《皇帝的新装》教学设计
县民族初级中学
音体美
组
备课者
课型
欣赏
课时：
第二课时
年级：七年级
教材
分析
本册教材为湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书七年级上册音乐》，教材共八个单元，每个单元根据实际，编排了演唱、欣赏、音乐知识的教学，都安排了活动与练习。教材重点为五线谱的初步视唱，认识民乐，欣赏名曲，教材以以知识或为主线，而以活动为内容，使音乐的内涵更为宽广，视野更为扩大，更贴近学生生活，让学生感到抽象的音乐是可以理解的、能掌握的。鲜明的主题不但能引起学生的学习兴趣，而且能使学习有很明确的目标和方向。
学生
分析
七年级的学生刚进入初中学习，很多行为习惯都还没形成，要加强对初中的音乐学习和了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
课前准备
多媒体辅助教学
教学
目标
知识与
技能
了解藏族的风土人情；?
过程与方法
《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中；
情感态度和价值观目标
充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点。
重点
培养学生欣赏音乐的兴趣。
难点
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学方法
引导法、设问法、探究法。
学法指导
自学、引导、练习、设问、探究。
法制内容
渗透
一
、导入：
1.师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）?
2.每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？?歌曲《青藏高原》。
3.有谁能介绍一下这个民族？?
4.同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情。
5.师：感觉怎么样？（学生自由说）?师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。
二、教学步骤与过程：
（一）初听歌曲《洗衣歌》。?
1.请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。?
2.听完以后，师生畅谈听后感。
3.教师介绍作品：?
歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。?
（二）复听作品。?
1.让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）?
2.舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。?
（三）跟唱歌曲。?
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！?
教学小结：
这首歌曲提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
四、板书设计
《洗衣歌》
五、课后反思：
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二次备课
教务处审核意见
教务处盖章：_____________
精品文档
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