学科辅导讲义（学案）
授课模块
作文之结构
教学目标
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3、掌握优化文章结构的方法。
【导入】
艾德里安是一名事业蒸蒸日上的企业家，他和一位名叫劳拉的女摄影师保持着婚外恋关系。某日幽会过后，在路上发生了车祸，为了掩盖事件的真相，两人决定将在车祸中死去的青年丹尼尔连同他的车一起沉入湖底。之后，劳拉遇见了一位善良的老人托马斯，老人将劳拉坏掉的车拉回家中修理，这位老人竟然就是丹尼尔的父亲。惊魂未定的劳拉不小心露出了马脚，而识破这一切的托马斯打算为儿子复仇。
一、电影结构
电影通篇分为四部分，分别是：
1、开端陈述（约10分钟）
2、男主（艾德里安）讲述的故事版本（约50分钟）
3、律师（古德曼）讲述的故事版本（约20分钟）
4、真相与结局（约20分钟）
那位古德曼律师其实是假冒的，她是受害人“丹尼尔”的母亲；
自然，她去找男主（艾德里安）的目的也不是帮其申诉，而是让其认罪，将其绳之以法。
故事的四段结构：
第一部分（开端陈述）导演借艾德里安（以下简称男主）之口把案情交代了一下。时长刚好在10分钟左右（商业类型片标准开端时长）。
这段案情陈述只是针对“观众”的，对戏中的“古德曼律师”没有任何价值，因为这些东西早已成了呈堂供词，众所周知。于是接下来古德曼对男主发起了第一轮攻势：她质问男主是否知道杀害劳拉（男主情人）的凶手是谁；质疑凶手进入房间和逃出房间的不可能性等等，这段攻势起到了向电影第二部分过渡的作用。过渡到案件更全面的方向。
这里有一点要注意：电影第一部分对观众起到了什么作用？首先自然是案情基本交代。其次，也是非常重要的：它让观众的注意力集中到了“凶手到底是怎么进出犯罪现场（杀害劳拉的房间）而不留下痕迹这一点上”。这是悬疑片惯用的陷阱，因为只要你一想这个问题，潜意识中就会假定出另外一个“凶手”的存在。于是便会走入一个错误的方向。再者，男主叙述后掉下的那一滴眼泪，也对观众误入歧途起到了推波助澜的作用。
另外还有一个情节点：就是古德曼律师拿出了“一个年轻男子失踪”的简报，他让这个案件更复杂化了。我们接在来开第二部分。
第二部分：之所以把这一部分称为“男主（艾德里安）讲述的故事版本”，是想提醒大家这将近50分钟的陈述是完全主观的，是亦真亦假的。因为它大多是从男主人公口中说出来的，男主人公复数案情的出发点一定是为自己脱罪着想的！至于到底男主的故事版本怎么辨伪，这就是“烧脑”的地方了，这些我们待会将会详细解读。
先来看这部分的作用：是不是男主话不可信就没有意义了？当然不是，从电影结构上来说，它至少把案情所涉及的所有相关人物以及事物交代了出来：
我们得知男主案发三个月前就和情人劳拉私会了；他们私会返程后出了车祸，一个年轻人（丹尼尔）因此丧生；之后男主一度被丹尼尔父母纠缠（因其情人以及宝马车牌号的暴露）；之后男主与情人劳拉也一度陷入纠缠中（两人伙同犯罪）…就这样，男主一直讲述到电影开端场景（劳拉宾馆被杀，男主被捕）
纵观这一部分，你会发现我们好像情不自禁地把两个不太相关的案件给联系起来了：“劳拉被杀”与“丹尼尔失踪”。至少，两者的关联性是男主不想看到，为什么，因为男主包庇了这起事故，为什么包庇，用复述者的话他不想妻子和孩子离开他（为什么不想，我们一会儿人物背景再谈）。而且到目前为止，警察也不知道那起车祸以及丹尼尔是死是活。
那么，是谁让我们产生了这种联想（包括男主），没错，是古德曼律师。她为什么要煞费苦心这么做。没错，她要帮男主找到那个“看不见的客人”，也就是杀害劳拉并嫁祸男主的人！找到这个“看不见的客人”干嘛，别急，电影的第三部分就是解答这个疑问的！
在电影向第三部分过渡时，古德曼律师向男主角提出了三个问题：
为什么凶手要借劳拉手机发短信（这部留下罪证吗）？
凶手为什么没拿走现场的钱（反倒把钱撒了一地）？
凶手到底是怎么离开房间的（犯罪现场没有任何痕迹）？
这三个问题男主根本回答不出。回答不出就等于承认自己是凶手（因为犯罪现场只有他一个人能实施犯罪了）。
好吗！这下连男主都想听听古德曼律师的故事版本了（听古德曼怎样帮他解决上面三个问题）。自此，他开始上律师古德曼的钩了。不光他上钩了，连不少观众也都上钩了。
第三部分：律师（古德曼）讲述的故事版本。其实不怪别人太笨，只是古德曼律师的故事讲的太严谨了，通过古德曼分析我们得知：原来凶手不是别人，就是死者丹尼尔的父母。丹尼尔的母亲就在事发的宾馆工作，他们夫妇俩里应外合，制造的这起嫁祸事件。（当丹尼尔父亲第一次出现在案发现场时，坐在电影院中的我听到许多观众发出了恍然的“啊~”声）
如此，想必好多人会问，这对夫妇至于要这么做吗（不惜杀死一个人）！。难道仅仅是因为怀疑男主和自己儿子的失踪有关？！这可不足以说服评审团和法官。除非…除非这对夫妇知道自己儿子已经死了，并且是男主（艾德里安）把尸体推下的水。他们的作案动机便是报复。
事到如此案件似乎已经很明了了：只要男主能承认是自己把丹尼尔尸体推下水，并找出丹尼尔的尸体，那么，这个案件也就算搞定了，男主便能摆脱杀人罪（最多也就是个包庇罪什么的）。
说到此，似乎整个案件的脉络已经很清楚了。男主脱了罪。对于那个假冒的律师古德曼，即便我们知道他是那个丹尼尔的母亲伪装的，也似乎能解释通了：他们夫妇只是想洗脱儿子携款潜逃的罪名，找到儿子为其下葬。（好像有什么地方说不过去吧，如果古德曼是丹尼尔妻子假扮的，难道他为了找回儿子尸体不惜牺牲丈夫？）
当然，故事可不仅仅这么简单，如果真如上所说那这部电影也称不上独特了！所有的神反转都在第四部分。
第四部分：真相与结局
这部分大概不到20分钟，节奏也逐渐加快。没错，男主被之前古德曼律师的故事彻底打动了（那个完美的脱罪说辞），自此，他也为眼前的这位律师的智慧所折服。他甚至不惜把自己最终的老底都向律师亮了出来：在推丹尼尔和他的车下水之前，丹尼尔还没有死！剧情迅速反转：先是案件性质的反转（包庇罪成了谋杀罪）；接着是案情故事的反转（男主讲述的故事跟实际完全是反的，他的情人才是那个包庇者），最后又是古德曼律师身份的反转（他是丹尼尔母亲假扮的）。高潮一幕接着一幕，直到最后男主（艾德里安）彻底被俘获，推上案板待宰。
纵观电影的这四部分，你会发现其实这部电影像是两个人在屋子里的一场“博弈”（棋局）。
【知识梳理】
兰德尔说过：“结构是一切意思和意义的基础，没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”文章主题似人的灵魂，文章的内容似人的血肉，文章的结构似人的骨架。骨架至关重要，没有了健全的骨架，灵魂无法寄托，血肉将也无处依附。
那么什么是文章结构呢？
简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
一一、结构的要求什么？
中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求：
1、基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。
“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；
“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；
“详略得当”是指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。
2、发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。
“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；
“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。
二、学生作文在结构方面的问题
考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：
一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；
二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。
三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
作文结构技巧
（一）文章结构基本要求：凤头
猪肚
豹尾
过渡
照应
图表说明：
1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表个态）
2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含事件起因）[以描写为主//点]
3．插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题，而又不在事件发生发展过程之中的任意内容（补充交代，映衬主题）[以记叙&议论为主//面]
4．简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程经过（简要记叙，交待清楚事件的起因、发展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征，不要事无巨细地一统拖）[以记叙为主//面]
5．典型场景2：最能表现主题的部分，选择一个典型场景作细致的细节描写，综合运用多种描写手法，力争做到绘声绘色、形象生动，给读者以鲜明深刻的印象（突出表现主题）[以描写为主//点]
6．后续交待：简要补充交待后来的相关事情，交待事件的结局（进一步渲染主题，但要行文简洁，切忌拖泥带水）[以记叙&议论抒情为主//面&点]
7．卒章：即卒章显志，揭示主题，照应标题或题目（谈感悟，抒真情，注意“豹尾”，切忌“尾而不结”）[以议论&抒情为主//面]
（二）凤头与豹尾
1、常用的“凤头”
形式
①开门见山型。如：倘若可以，我愿做一个“行者”。
《做一个“行者”》
②设置悬念型。如：他，被贬了!
《打开一扇窗》
③描写渲染型。如：风呼啸着，雪花一飘三转地舞着，轻轻地、慢慢地为大地母亲披上雪绒。《凝聚》
④对比烘托型。如：往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些个回忆之中，记忆犹新。《那天，我笑了》
2、常用的“豹尾”形式
①自然收束型。如：我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧
风铃，转身走向门去……《因为有了期盼》
②呼应开头(标题)型。如：我多么渴望母亲能找份好工作，过上幸福的生活!《我渴望母亲能找到一份好工作》
③画龙点晴型。如：是的，我们的生活真的需要微笑。微笑是春天的阳光，是春天的新绿。心中留下了微笑的痕迹，太阳升在头顶，世界明媚而温暖。
《生活需要微笑》
④发人深思型。如：一只鸽子，象征着和平，一只和平鸽，作了太多的贡献，连动物都想着和平，为什么我们不想。难道我们真的不能拥有和平吗?真的抓不住和平吗?
《我渴望和平》
（三）结构技巧
通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：?
1、详写和略写
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。这里我们主要指的是纵向式的作文。那如何使文章详略得当呢？
（1）依据结构定详略
开头、结尾、过渡、照应部分要略。特别是开头过后，第二部分铺垫不要太长，交代清楚人和事件或背景即可。例如下面的选段：
那一天，那片夕阳映照下的广袤大漠，死寂中却也焕发着生机，漫漫黄沙留下了我们的足迹，也留下了我们友谊的见证。
前段时间，学校组织我们前往内蒙古科考。而其中一个任务便是穿越长达八公里的沙漠，优先到达目的地的将会得到丰厚的奖励，这使得身体素质一向不好的我心中暗暗担心起来……
小作者在简单的开头之后，第二部分仅仅交代出了主要事件——穿越八公里的沙漠，同时交代了自己的心情，比较担心。为后文遇到困难做了铺垫。第三部分开始对大漠以及大漠中的困难进行详细的描写。很符合考场上详略得当的原则，布局得很好！
（2）依据内容来定详略
和中心有关的要详细，无关的要略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。
（3）依据文体定详略
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写。
记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
2、过渡
俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。没有过渡，文章结构就会显得支离破碎。过渡衔接句经常用在上一段的结尾或下一段的开头，或者另起一段。那么如何写好过渡段呢？
（1）过渡作用
①写在开头，引出下文，引出对中心事件的描写。例如下面的片段：
百花园中花似锦，花红要靠育花人。园丁手下的花朵，有的如牡丹般姹紫嫣红，有的如荷花般馥郁飘香。我突然萌生了一种渴望之心，也想亲手种下一朵花，欣赏其美丽的模样，亦体会园丁那花开后的笑意。
作者由园丁种花引出本文的中心事件，自己也亲自种花的事件。
②写在中间，过段衔接，由一件事过渡到另一件事。例如下面的片段：
于是我买来花种，小心翼翼的将它埋进花盘中，用铲子填好土，再轻轻地拍上几下……对一颗花草的关怀入微，对我来讲真是史无前例，讲兴许是被花朵背后园丁那一抹笑意所感染，一瞬间倾入我的心，使我毅然决然想去了解这笑容背后的真正含义。
时间像小溪缓缓地流淌。我时常蹲在花盆边上凝视着它，盼着它长大。慢慢有一天，心中由最初的欣喜开始变成烦躁，进而那烦躁慢慢变成一种失落，一直在我心中蔓延，心也不由自主地冷了下来：为什么我辛勤照顾了这么久的花儿，它看起来还是这样小？它黄绿的近乎可怜的花茎在微风中打着颤，难道是我选错了种子，选了一颗无论给予多少希望，都注定一生叶子微黄、永远开不出夺目花朵的种子？于是，这朵脆弱的植物被我遗落在阳台的角落里……
直到某一天，我收拾窗台的时候，突然发现那被我遗落的小生命，仍然在坚强的成长，并开始结出了几个小小的花蕾。我突然明白了那园丁的笑容背后，并不是那么的简单容易。
从此，我对小植物更加关心，它好像长得更快了，那顽强的生命力，仿佛在诉说着其生命的坎坷和美妙。我也渐渐忘记我当初种它的目的，而此时，我爱上的正是这小生命成长的本身。（过渡段）
一日清晨，我起床后，习惯性的走到小植物身边，突然一股清幽的香气扑面而来，我顿时清醒许多，认真瞧去，几朵花静静却有力的绽放着，而且还有许多含苞欲放的花蕾。那一刻，我的内心激动不已，双手捧着花盆，如同捧着一件珍宝。我想现在的我真的理解了园丁背后那令人难忘的笑。
③写在结尾，叙述到抒情、议论，由叙述故事到抒发情感，发表议论。例如下面的片段：
其实生命就犹如一颗种子，出世那一刻已然决定你的出身，但只要你肯努力，肯付出，永不言弃，就一定能绽放出你所期待的花朵。
用梦想和汗水去灌溉生命的花朵，实则就是人生本该有的意义。我期待有朝一日，能在这清新明丽的世界里，绽放出属于自己的一朵生命之花！
第一段是过渡段，作者是由所种的“种子”开始引发的思考，所以作者最后一段直接议论抒情并不突兀。
（2）过渡方法
①词语过渡法。
词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间，根据上下文或者思路的转换，用一些表转折的词来完成前后文的衔接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语”。常用的过渡词，有连词，如“因为”、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副词；如“不过”、“固然”、“其实”等；有方位词，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序数词，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的过渡短语有“总而舍之”、“综上所述”、“由此可见”、“这样看来”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。过渡词的使用相当广泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。
②句子过渡法。
句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。
下面以《良师》为例，有一篇考场作文，共有四段，过渡不仅巧妙，而且十分简洁。第一段结尾是这样过渡的：“要知道老师怎样，让我先说一段故事吧。”第二段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。”第二段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，老师走了。”第二、三段之间有个过渡段、“老师走了，走进我的心里；老师又来了，来到了我的面前。”第三段开头的过渡是：“面前的老师又换了一副包公脸。”第三段结尾的过渡是：“包公默默地走了，带走了我的万千思绪”。这些过渡，既巧妙新颖，又干脆简洁。它像缝合衣服的彩线，将全文连成了一个缜密的整体，也为快速行文提供了极大的便利。由此可见，过渡句的作用不可忽视。
③段落过渡法
段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完成上下文之间的衔接和转换。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》在标题上用介词把两个重要内容链接在一起，让人自然而然地想到文章既要写百草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在文中作者用了一组排比句进行了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言之……。”这样使两个部分的内容前后句联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。
④其他过渡
运用小标题、序号、空行等也能起到过渡的作用；分段本身就意味着思路有所变化，也可以视为一种特殊的过渡。还有一种“语不接而意接”的暗中过渡，叙事虽有所跳跃，意念却是相互联系的。
3、照应
照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。
呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文中呼应、文题呼应等形式，下面举例解说。
（1）首尾呼应
如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。
（2）文中呼应
这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如某省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。?
（3）文题呼应
文题呼应，是比较容易做到的。例如下面的《这不是一颗流星》作文片段：
[开头]从未提及流星；
[结尾]直到结尾时，才揭示其含义，点题：“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚,更纯洁。
二、作文情节结构模式与技巧
（一）串珠式结构
这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。
常用的横向拟小标题方法有很多，例如：
1、时间连接片段法。即可以浓缩于一日，晨曲—午唱—暮歌；或者凝聚于四季，沉思之春—灼热之夏—苦闷之秋等。
2、空间串联法。不同地点的转换。
3、颜色串联法。“红色”“橙色”“金色”做小标题，分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机，表现了风华正茂的青少年的青春颜色。
4．情感串联片段。例如“无私的母爱”“无言的父爱”“无数的友爱”等，用生活中的细节来展现身边的爱。
（二）一波三折式结构
“文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴。
1、欲扬先抑式
在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：?
“周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！”?
这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。
2、悬念式
有这样一个故事：
一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。?
你是否能从中受到一些有益的启示??
实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。
例如下文：某同学的《微笑面对生活》中就运用了悬念式开头：
“转眼间即将毕业，面对中考，学习的压力压得我喘不过气来。心情一直很消沉，直到他们的鼓励和她的出现，才让我又重新开始微笑面对生活。”
作者的“直到他们的鼓励和她的出现”吊起了读者的胃口，很吸引人，是一个很好的悬念式开头。
3、情节突转法
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
如下文：
“期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多”。
这个故事就运用了情节突转法。
4、铺陈误会法
新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：背不动就滚吧！
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：”
“我指的是轮子。”
讨论：事情的波澜因何而起？（误会）
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
再如：
地球仪为什么是歪的
督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？”
学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”
督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说:“您也看见，我是刚刚才进来的。”
督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”
督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。”
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
【例题01】
下面的片段作文详略安排的不够合理，请指出来。
夜晚，我仰望灰暗的天空，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽香，这些都促使我的笔尖在稿纸上静静地诉说着我的心事。一想起那件事，我的泪水便无情地划过脸颊，一滴又一滴……
那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、一滴地流下来，落在桌子上、地上。天气可真热！
我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就在这时，一旁的同桌说下课有话要对我说。下了课，我们便来到走廊，她郑重其事地对我说；“期中考试的成绩出来了！”听到这里，我的心砰砰直跳。接着，她说出了我的成绩。看到我露出不相信的神情，便说了一句“不信算了”，说完她生气地走了。
…………
【例题02】
知道了过渡段的作用了，让我们为下文精彩的选段补写出过渡吧！
因为慢
在都市多彩霓虹灯下生活的我们，早已习惯每天早早起床，追赶班车的日子。早已习惯简单扒上两口饭便冲进房间学习的节奏。可是，我怕时间飞得太快，让我错过身边最美的风景；我怕节奏赶得太快，让我忽略一些早已拥有的幸福。因为慢，让我懂得停下来去感受那份无价的爱意。
“妈，我回来了。”我急急地冲进家门。便头也不回的想进入房间，明天要测英语百词，我要抓紧时间快快攻克英语的难关。
“快把书包放下过来吃饭，妈妈给你做了新配方的汤。”妈妈高声喊道，生怕在房间的我听不见。
听到呼唤我快速而不耐烦地走向厨房，“喝什么汤啊，我还一堆作业没写完呢，随便吃点得了”。“你着什么急，喝完这碗汤保证你还想喝第二碗”。妈妈俏皮的对我敬了个礼，信誓旦旦地对我保证。看着妈妈开玩笑的样子，我的心情也渐渐缓和下来。水开了，妈妈把准备好的食材一一放了下去，我站在妈妈的身后目睹了全过程，一些碧绿的青菜，还有我最爱的肉……最后是一勺盐，像雪花一样散落到锅中，在锅里翻滚的蛋花像秋天丰收的麦浪，香气出来了，我拿着餐具坐在了餐桌旁。
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“赶紧吃吧，尝尝妈妈的新配方”，妈妈笑着对我说。我乖乖的吃了起来，看着他那慈祥而又幸福的笑容，让我已经忘记了时间的存在。一勺一勺的慢慢的品味着汤，我与妈妈聊了许多原本没时间说的话题。我美美的喝完了这碗汤，准备去洗碗，妈妈却抢走了我手中的碗向厨房走去。“快去写作业吧。”而我并没有离开，我就这样倚在厨房的门口，静静的站在她的身后，看着妈妈忙碌的背影，原本平静的心起了涟漪，我该怎么报答您呢？或许，停下脚步就这样陪伴您便是最好的办法。
时间终会流逝，会带走我们最美的青春和父母年轻的容颜。为何不让脚步慢些，停下来去与亲人沟通，去感受那份浓浓的亲情？因为慢，所以让我停下来感受妈妈无价的关怀。因为慢，让我懂了珍惜早已拥有的幸福。妈妈，我爱您！
【过关练习】
中考满分作文
原来这么简单
原以为两点一线的生活埋没了我的情感；原以为分数至上的世界里，让我的心变得木然；原以为每天泡在题海中的我，变成了“冷血动物”。没想到，拥有那星星点点的感动原来那么简单。
夜空下的感动，细小又细腻
聒噪的蝉鸣不断响起，夏夜里阵阵袭来的热风让苦苦思索的我多了一份浮躁。面对眼前的难题和密密麻麻几大页的草稿纸，即使再有新的思路，有些失落的我也不愿再去尝试，埋下头，希望能逃脱题海。隐约听到了开门的声音，抬起头，与你像月光一样清凉柔和的目光相遇，你说：“早点睡吧，身体重要。”便轻轻关上了门。燥热的空气中，你刚放下的冰水还能腾起丝丝凉气。我知道，这是一个女人最细腻的情感，这是一个令所有儿女都感动的瞬间。母亲的关心，简单的感动，一如夜空中最亮的星。
夕阳下的感动，温情又温馨
姥爷不言不语，任凭姥姥苛刻的指责和无理由的火气，莫名其妙的都撒在他身上，姥爷说：“你姥姥这两天晚上失眠，心情不好。”我想拦住姥姥，姥爷却说：“让她说出来吧，只要她高兴就好。”姥姥似乎也意识到了什么，转过身去，默默地低下了头。夕阳的余晖斜射在他们的银发上，与他们对视的目光交织成最温馨的世界。时光仿佛也被这相濡以沫几十年的爱情所动了，在这一刻悄悄停留。姥爷拿来纸巾递给姥姥，谁都没有说话，他们手牵手慢慢的在夕阳下行走……互相的包容，简单的感动，一如夕阳中最亮的光。
书香中的感动，飘逸又精彩
天地间白茫茫一片片，银装素裹，雪挂枝头，冬夜清冷悠长，伴着清茶的芳香，随着墨香引领，我与文字的对话越发精彩，文字的海洋中，让我体
味到了不一样的飘逸与感动。鲜活的文字，弥漫在我周围，墨香氤氲，我只感觉书的精髓化作甘甜的泉水滋润我的心田。梦回大唐，我与李白一同赏月作对，跨越国界，我与罗曼·罗兰共同领略伟人的气魄。那一刻，我品到书香朴素而华丽，清淡而浓郁。深深地陶醉，简单的感动，一如天空中最纯的雪花。
雨从檐角下落，风在窗外穿行。车水马龙的市井繁华，被理所当然的关在门外，只愿将轻烟细雨留在心底，寻找无人问津又十分简单的感动。
谈谈你对这篇佳作的分析。学科辅导讲义（教案）
授课模块
作文之结构
教学目标
1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。
2、引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。
3、掌握优化文章结构的方法。
【导入】
艾德里安是一名事业蒸蒸日上的企业家，他和一位名叫劳拉的女摄影师保持着婚外恋关系。某日幽会过后，在路上发生了车祸，为了掩盖事件的真相，两人决定将在车祸中死去的青年丹尼尔连同他的车一起沉入湖底。之后，劳拉遇见了一位善良的老人托马斯，老人将劳拉坏掉的车拉回家中修理，这位老人竟然就是丹尼尔的父亲。惊魂未定的劳拉不小心露出了马脚，而识破这一切的托马斯打算为儿子复仇。
一、电影结构
电影通篇分为四部分，分别是：
1、开端陈述（约10分钟）
2、男主（艾德里安）讲述的故事版本（约50分钟）
3、律师（古德曼）讲述的故事版本（约20分钟）
4、真相与结局（约20分钟）
那位古德曼律师其实是假冒的，她是受害人“丹尼尔”的母亲；
自然，她去找男主（艾德里安）的目的也不是帮其申诉，而是让其认罪，将其绳之以法。
故事的四段结构：
第一部分（开端陈述）导演借艾德里安（以下简称男主）之口把案情交代了一下。时长刚好在10分钟左右（商业类型片标准开端时长）。
这段案情陈述只是针对“观众”的，对戏中的“古德曼律师”没有任何价值，因为这些东西早已成了呈堂供词，众所周知。于是接下来古德曼对男主发起了第一轮攻势：她质问男主是否知道杀害劳拉（男主情人）的凶手是谁；质疑凶手进入房间和逃出房间的不可能性等等，这段攻势起到了向电影第二部分过渡的作用。过渡到案件更全面的方向。
这里有一点要注意：电影第一部分对观众起到了什么作用？首先自然是案情基本交代。其次，也是非常重要的：它让观众的注意力集中到了“凶手到底是怎么进出犯罪现场（杀害劳拉的房间）而不留下痕迹这一点上”。这是悬疑片惯用的陷阱，因为只要你一想这个问题，潜意识中就会假定出另外一个“凶手”的存在。于是便会走入一个错误的方向。再者，男主叙述后掉下的那一滴眼泪，也对观众误入歧途起到了推波助澜的作用。
另外还有一个情节点：就是古德曼律师拿出了“一个年轻男子失踪”的简报，他让这个案件更复杂化了。我们接在来开第二部分。
第二部分：之所以把这一部分称为“男主（艾德里安）讲述的故事版本”，是想提醒大家这将近50分钟的陈述是完全主观的，是亦真亦假的。因为它大多是从男主人公口中说出来的，男主人公复数案情的出发点一定是为自己脱罪着想的！至于到底男主的故事版本怎么辨伪，这就是“烧脑”的地方了，这些我们待会将会详细解读。
先来看这部分的作用：是不是男主话不可信就没有意义了？当然不是，从电影结构上来说，它至少把案情所涉及的所有相关人物以及事物交代了出来：
我们得知男主案发三个月前就和情人劳拉私会了；他们私会返程后出了车祸，一个年轻人（丹尼尔）因此丧生；之后男主一度被丹尼尔父母纠缠（因其情人以及宝马车牌号的暴露）；之后男主与情人劳拉也一度陷入纠缠中（两人伙同犯罪）…就这样，男主一直讲述到电影开端场景（劳拉宾馆被杀，男主被捕）
纵观这一部分，你会发现我们好像情不自禁地把两个不太相关的案件给联系起来了：“劳拉被杀”与“丹尼尔失踪”。至少，两者的关联性是男主不想看到，为什么，因为男主包庇了这起事故，为什么包庇，用复述者的话他不想妻子和孩子离开他（为什么不想，我们一会儿人物背景再谈）。而且到目前为止，警察也不知道那起车祸以及丹尼尔是死是活。
那么，是谁让我们产生了这种联想（包括男主），没错，是古德曼律师。她为什么要煞费苦心这么做。没错，她要帮男主找到那个“看不见的客人”，也就是杀害劳拉并嫁祸男主的人！找到这个“看不见的客人”干嘛，别急，电影的第三部分就是解答这个疑问的！
在电影向第三部分过渡时，古德曼律师向男主角提出了三个问题：
为什么凶手要借劳拉手机发短信（这部留下罪证吗）？
凶手为什么没拿走现场的钱（反倒把钱撒了一地）？
凶手到底是怎么离开房间的（犯罪现场没有任何痕迹）？
这三个问题男主根本回答不出。回答不出就等于承认自己是凶手（因为犯罪现场只有他一个人能实施犯罪了）。
好吗！这下连男主都想听听古德曼律师的故事版本了（听古德曼怎样帮他解决上面三个问题）。自此，他开始上律师古德曼的钩了。不光他上钩了，连不少观众也都上钩了。
第三部分：律师（古德曼）讲述的故事版本。其实不怪别人太笨，只是古德曼律师的故事讲的太严谨了，通过古德曼分析我们得知：原来凶手不是别人，就是死者丹尼尔的父母。丹尼尔的母亲就在事发的宾馆工作，他们夫妇俩里应外合，制造的这起嫁祸事件。（当丹尼尔父亲第一次出现在案发现场时，坐在电影院中的我听到许多观众发出了恍然的“啊~”声）
如此，想必好多人会问，这对夫妇至于要这么做吗（不惜杀死一个人）！。难道仅仅是因为怀疑男主和自己儿子的失踪有关？！这可不足以说服评审团和法官。除非…除非这对夫妇知道自己儿子已经死了，并且是男主（艾德里安）把尸体推下的水。他们的作案动机便是报复。
事到如此案件似乎已经很明了了：只要男主能承认是自己把丹尼尔尸体推下水，并找出丹尼尔的尸体，那么，这个案件也就算搞定了，男主便能摆脱杀人罪（最多也就是个包庇罪什么的）。
说到此，似乎整个案件的脉络已经很清楚了。男主脱了罪。对于那个假冒的律师古德曼，即便我们知道他是那个丹尼尔的母亲伪装的，也似乎能解释通了：他们夫妇只是想洗脱儿子携款潜逃的罪名，找到儿子为其下葬。（好像有什么地方说不过去吧，如果古德曼是丹尼尔妻子假扮的，难道他为了找回儿子尸体不惜牺牲丈夫？）
当然，故事可不仅仅这么简单，如果真如上所说那这部电影也称不上独特了！所有的神反转都在第四部分。
第四部分：真相与结局
这部分大概不到20分钟，节奏也逐渐加快。没错，男主被之前古德曼律师的故事彻底打动了（那个完美的脱罪说辞），自此，他也为眼前的这位律师的智慧所折服。他甚至不惜把自己最终的老底都向律师亮了出来：在推丹尼尔和他的车下水之前，丹尼尔还没有死！剧情迅速反转：先是案件性质的反转（包庇罪成了谋杀罪）；接着是案情故事的反转（男主讲述的故事跟实际完全是反的，他的情人才是那个包庇者），最后又是古德曼律师身份的反转（他是丹尼尔母亲假扮的）。高潮一幕接着一幕，直到最后男主（艾德里安）彻底被俘获，推上案板待宰。
纵观电影的这四部分，你会发现其实这部电影像是两个人在屋子里的一场“博弈”（棋局）。
【知识梳理】
兰德尔说过：“结构是一切意思和意义的基础，没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”文章主题似人的灵魂，文章的内容似人的血肉，文章的结构似人的骨架。骨架至关重要，没有了健全的骨架，灵魂无法寄托，血肉将也无处依附。
那么什么是文章结构呢？
简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
一一、结构的要求什么？
中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求：
1、基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。
“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；
“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；
“详略得当”是指文章详写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。
2、发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。
“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；
“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。
二、学生作文在结构方面的问题
考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：
一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散；
二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。
三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
作文结构技巧
（一）文章结构基本要求：凤头
猪肚
豹尾
过渡
照应
图表说明：
1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表个态）
2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含事件起因）[以描写为主//点]
3．插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题，而又不在事件发生发展过程之中的任意内容（补充交代，映衬主题）[以记叙&议论为主//面]
4．简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程经过（简要记叙，交待清楚事件的起因、发展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征，不要事无巨细地一统拖）[以记叙为主//面]
5．典型场景2：最能表现主题的部分，选择一个典型场景作细致的细节描写，综合运用多种描写手法，力争做到绘声绘色、形象生动，给读者以鲜明深刻的印象（突出表现主题）[以描写为主//点]
6．后续交待：简要补充交待后来的相关事情，交待事件的结局（进一步渲染主题，但要行文简洁，切忌拖泥带水）[以记叙&议论抒情为主//面&点]
7．卒章：即卒章显志，揭示主题，照应标题或题目（谈感悟，抒真情，注意“豹尾”，切忌“尾而不结”）[以议论&抒情为主//面]
（二）凤头与豹尾
1、常用的“凤头”
形式
①开门见山型。如：倘若可以，我愿做一个“行者”。
《做一个“行者”》
②设置悬念型。如：他，被贬了!
《打开一扇窗》
③描写渲染型。如：风呼啸着，雪花一飘三转地舞着，轻轻地、慢慢地为大地母亲披上雪绒。《凝聚》
④对比烘托型。如：往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些个回忆之中，记忆犹新。《那天，我笑了》
2、常用的“豹尾”形式
①自然收束型。如：我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧
风铃，转身走向门去……《因为有了期盼》
②呼应开头(标题)型。如：我多么渴望母亲能找份好工作，过上幸福的生活!《我渴望母亲能找到一份好工作》
③画龙点晴型。如：是的，我们的生活真的需要微笑。微笑是春天的阳光，是春天的新绿。心中留下了微笑的痕迹，太阳升在头顶，世界明媚而温暖。
《生活需要微笑》
④发人深思型。如：一只鸽子，象征着和平，一只和平鸽，作了太多的贡献，连动物都想着和平，为什么我们不想。难道我们真的不能拥有和平吗?真的抓不住和平吗?
《我渴望和平》
（三）结构技巧
通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：?
1、详写和略写
详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。这里我们主要指的是纵向式的作文。那如何使文章详略得当呢？
（1）依据结构定详略
开头、结尾、过渡、照应部分要略。特别是开头过后，第二部分铺垫不要太长，交代清楚人和事件或背景即可。例如下面的选段：
那一天，那片夕阳映照下的广袤大漠，死寂中却也焕发着生机，漫漫黄沙留下了我们的足迹，也留下了我们友谊的见证。
前段时间，学校组织我们前往内蒙古科考。而其中一个任务便是穿越长达八公里的沙漠，优先到达目的地的将会得到丰厚的奖励，这使得身体素质一向不好的我心中暗暗担心起来……
小作者在简单的开头之后，第二部分仅仅交代出了主要事件——穿越八公里的沙漠，同时交代了自己的心情，比较担心。为后文遇到困难做了铺垫。第三部分开始对大漠以及大漠中的困难进行详细的描写。很符合考场上详略得当的原则，布局得很好！
（2）依据内容来定详略
和中心有关的要详细，无关的要略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。
这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。
（3）依据文体定详略
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒情的部分略写。
记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
2、过渡
俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。没有过渡，文章结构就会显得支离破碎。过渡衔接句经常用在上一段的结尾或下一段的开头，或者另起一段。那么如何写好过渡段呢？
（1）过渡作用
①写在开头，引出下文，引出对中心事件的描写。例如下面的片段：
百花园中花似锦，花红要靠育花人。园丁手下的花朵，有的如牡丹般姹紫嫣红，有的如荷花般馥郁飘香。我突然萌生了一种渴望之心，也想亲手种下一朵花，欣赏其美丽的模样，亦体会园丁那花开后的笑意。
作者由园丁种花引出本文的中心事件，自己也亲自种花的事件。
②写在中间，过段衔接，由一件事过渡到另一件事。例如下面的片段：
于是我买来花种，小心翼翼的将它埋进花盘中，用铲子填好土，再轻轻地拍上几下……对一颗花草的关怀入微，对我来讲真是史无前例，讲兴许是被花朵背后园丁那一抹笑意所感染，一瞬间倾入我的心，使我毅然决然想去了解这笑容背后的真正含义。
时间像小溪缓缓地流淌。我时常蹲在花盆边上凝视着它，盼着它长大。慢慢有一天，心中由最初的欣喜开始变成烦躁，进而那烦躁慢慢变成一种失落，一直在我心中蔓延，心也不由自主地冷了下来：为什么我辛勤照顾了这么久的花儿，它看起来还是这样小？它黄绿的近乎可怜的花茎在微风中打着颤，难道是我选错了种子，选了一颗无论给予多少希望，都注定一生叶子微黄、永远开不出夺目花朵的种子？于是，这朵脆弱的植物被我遗落在阳台的角落里……
直到某一天，我收拾窗台的时候，突然发现那被我遗落的小生命，仍然在坚强的成长，并开始结出了几个小小的花蕾。我突然明白了那园丁的笑容背后，并不是那么的简单容易。
从此，我对小植物更加关心，它好像长得更快了，那顽强的生命力，仿佛在诉说着其生命的坎坷和美妙。我也渐渐忘记我当初种它的目的，而此时，我爱上的正是这小生命成长的本身。（过渡段）
一日清晨，我起床后，习惯性的走到小植物身边，突然一股清幽的香气扑面而来，我顿时清醒许多，认真瞧去，几朵花静静却有力的绽放着，而且还有许多含苞欲放的花蕾。那一刻，我的内心激动不已，双手捧着花盆，如同捧着一件珍宝。我想现在的我真的理解了园丁背后那令人难忘的笑。
③写在结尾，叙述到抒情、议论，由叙述故事到抒发情感，发表议论。例如下面的片段：
其实生命就犹如一颗种子，出世那一刻已然决定你的出身，但只要你肯努力，肯付出，永不言弃，就一定能绽放出你所期待的花朵。
用梦想和汗水去灌溉生命的花朵，实则就是人生本该有的意义。我期待有朝一日，能在这清新明丽的世界里，绽放出属于自己的一朵生命之花！
第一段是过渡段，作者是由所种的“种子”开始引发的思考，所以作者最后一段直接议论抒情并不突兀。
（2）过渡方法
①词语过渡法。
词语过渡就是在需要过渡的层次或段落之间，根据上下文或者思路的转换，用一些表转折的词来完成前后文的衔接与转换。这些词语，我们通常称之为“过渡性词语”。常用的过渡词，有连词，如“因为”、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副词；如“不过”、“固然”、“其实”等；有方位词，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序数词，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的过渡短语有“总而舍之”、“综上所述”、“由此可见”、“这样看来”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。过渡词的使用相当广泛，因而在使用时，一定要根据上下文的意思，准确地选用。
②句子过渡法。
句子过渡，就是在需要过渡的层次或者段落之间，用一个承上启下的过渡句来完成上下文意思的转换以及前后文字的衔接。过渡句可以放在一段之末，起启下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；还可以一分为二，分别放在上一段末及下一段开头，起承上启下的作用。这种过渡法使用相当广泛。
下面以《良师》为例，有一篇考场作文，共有四段，过渡不仅巧妙，而且十分简洁。第一段结尾是这样过渡的：“要知道老师怎样，让我先说一段故事吧。”第二段开头的过渡是：“那是一个风雨交加的夜晚。”第二段结尾的过渡是：“风停了，雨住了，老师走了。”第二、三段之间有个过渡段、“老师走了，走进我的心里；老师又来了，来到了我的面前。”第三段开头的过渡是：“面前的老师又换了一副包公脸。”第三段结尾的过渡是：“包公默默地走了，带走了我的万千思绪”。这些过渡，既巧妙新颖，又干脆简洁。它像缝合衣服的彩线，将全文连成了一个缜密的整体，也为快速行文提供了极大的便利。由此可见，过渡句的作用不可忽视。
③段落过渡法
段落过渡就是在需要过渡的层次与段落之间，用一个起承上启下作用的独立段来完成上下文之间的衔接和转换。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》在标题上用介词把两个重要内容链接在一起，让人自然而然地想到文章既要写百草园的生活，也要写三味书屋的生活，而在文中作者用了一组排比句进行了十分巧妙的过渡：“也许是……也许是……也许是……总而言之……。”这样使两个部分的内容前后句联，浑然一体。这种写法很值得我们借鉴。
④其他过渡
运用小标题、序号、空行等也能起到过渡的作用；分段本身就意味着思路有所变化，也可以视为一种特殊的过渡。还有一种“语不接而意接”的暗中过渡，叙事虽有所跳跃，意念却是相互联系的。
3、照应
照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。
呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文中呼应、文题呼应等形式，下面举例解说。
（1）首尾呼应
如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。
（2）文中呼应
这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如某省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。?
（3）文题呼应
文题呼应，是比较容易做到的。例如下面的《这不是一颗流星》作文片段：
[开头]从未提及流星；
[结尾]直到结尾时，才揭示其含义，点题：“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚,更纯洁。
二、作文情节结构模式与技巧
（一）串珠式结构
这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。
常用的横向拟小标题方法有很多，例如：
1、时间连接片段法。即可以浓缩于一日，晨曲—午唱—暮歌；或者凝聚于四季，沉思之春—灼热之夏—苦闷之秋等。
2、空间串联法。不同地点的转换。
3、颜色串联法。“红色”“橙色”“金色”做小标题，分别展现了青少年的热情奔放、个性善良、朝气生机，表现了风华正茂的青少年的青春颜色。
4．情感串联片段。例如“无私的母爱”“无言的父爱”“无数的友爱”等，用生活中的细节来展现身边的爱。
（二）一波三折式结构
“文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。
写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴。
1、欲扬先抑式
在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：?
“周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。“姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！”?
这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。
2、悬念式
有这样一个故事：
一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。?
你是否能从中受到一些有益的启示??
实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。
例如下文：某同学的《微笑面对生活》中就运用了悬念式开头：
“转眼间即将毕业，面对中考，学习的压力压得我喘不过气来。心情一直很消沉，直到他们的鼓励和她的出现，才让我又重新开始微笑面对生活。”
作者的“直到他们的鼓励和她的出现”吊起了读者的胃口，很吸引人，是一个很好的悬念式开头。
3、情节突转法
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
如下文：
“期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多”。
这个故事就运用了情节突转法。
4、铺陈误会法
新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：背不动就滚吧！
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：”
“我指的是轮子。”
讨论：事情的波澜因何而起？（误会）
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。
再如：
地球仪为什么是歪的
督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？”
学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”
督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说:“您也看见，我是刚刚才进来的。”
督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”
督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。”
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
【例题01】
下面的片段作文详略安排的不够合理，请指出来。
夜晚，我仰望灰暗的天空，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽香，这些都促使我的笔尖在稿纸上静静地诉说着我的心事。一想起那件事，我的泪水便无情地划过脸颊，一滴又一滴……
那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、一滴地流下来，落在桌子上、地上。天气可真热！
我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就在这时，一旁的同桌说下课有话要对我说。下了课，我们便来到走廊，她郑重其事地对我说；“期中考试的成绩出来了！”听到这里，我的心砰砰直跳。接着，她说出了我的成绩。看到我露出不相信的神情，便说了一句“不信算了”，说完她生气地走了。
…………
【答案】
按照我们说的，一般第二部分只要交待清楚就可以，不必描写，将描写放在第三部分就可以。其次，这部分也没有
将“期中考试”的事情交代清楚。我们稍作调整让文章内容变得更加有条理、清晰。
“夜晚，我仰望灰暗的天空，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽香，这些都促使我的笔尖在稿纸上静静地诉说着我的心事。一想起那件事，我的泪水便无情地划过脸颊，一滴又一滴……”
“那一天天气特别热，我在教室看着心爱的课外书，心里却一直惦记着期中考试成绩的事，就在这时，一旁的同桌说下课有话对我说。下课后我们便来到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考试的成绩出来了！”
听到这里，我的心砰砰直跳，紧张、慌恐接踵而来，既兴奋又害怕。
详细描写…………
【解析】
在修改的过程中，我们去掉了一些可有可无的描写，全部换成简明的叙述，简介地引出了文章中的人物和事件，并在其中加了一句“心里却一直惦记着期中考试成绩的事”，为下文“我的紧张表现做好了铺垫，语句虽短，却突出了要突出的内容。”
当然，如果在第二段中适当增加一些环境描写，适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安，也是好办法。不过这种写作更适合平时的写作，而不适合考场作文，因为考场作文的字数和篇幅都是确定的，我们需要巧妙的引出文章中的重点内容。因此，第一部分、第二部分通常不适宜用描写，只要交代清楚就可以了。可将描写放在第三部分。
【例题02】
知道了过渡段的作用了，让我们为下文精彩的选段补写出过渡吧！
因为慢
在都市多彩霓虹灯下生活的我们，早已习惯每天早早起床，追赶班车的日子。早已习惯简单扒上两口饭便冲进房间学习的节奏。可是，我怕时间飞得太快，让我错过身边最美的风景；我怕节奏赶得太快，让我忽略一些早已拥有的幸福。因为慢，让我懂得停下来去感受那份无价的爱意。
“妈，我回来了。”我急急地冲进家门。便头也不回的想进入房间，明天要测英语百词，我要抓紧时间快快攻克英语的难关。
“快把书包放下过来吃饭，妈妈给你做了新配方的汤。”妈妈高声喊道，生怕在房间的我听不见。
听到呼唤我快速而不耐烦地走向厨房，“喝什么汤啊，我还一堆作业没写完呢，随便吃点得了”。“你着什么急，喝完这碗汤保证你还想喝第二碗”。妈妈俏皮的对我敬了个礼，信誓旦旦地对我保证。看着妈妈开玩笑的样子，我的心情也渐渐缓和下来。水开了，妈妈把准备好的食材一一放了下去，我站在妈妈的身后目睹了全过程，一些碧绿的青菜，还有我最爱的肉……最后是一勺盐，像雪花一样散落到锅中，在锅里翻滚的蛋花像秋天丰收的麦浪，香气出来了，我拿着餐具坐在了餐桌旁。
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“赶紧吃吧，尝尝妈妈的新配方”，妈妈笑着对我说。我乖乖的吃了起来，看着他那慈祥而又幸福的笑容，让我已经忘记了时间的存在。一勺一勺的慢慢的品味着汤，我与妈妈聊了许多原本没时间说的话题。我美美的喝完了这碗汤，准备去洗碗，妈妈却抢走了我手中的碗向厨房走去。“快去写作业吧。”而我并没有离开，我就这样倚在厨房的门口，静静的站在她的身后，看着妈妈忙碌的背影，原本平静的心起了涟漪，我该怎么报答您呢？或许，停下脚步就这样陪伴您便是最好的办法。
时间终会流逝，会带走我们最美的青春和父母年轻的容颜。为何不让脚步慢些，停下来去与亲人沟通，去感受那份浓浓的亲情？因为慢，所以让我停下来感受妈妈无价的关怀。因为慢，让我懂了珍惜早已拥有的幸福。妈妈，我爱您！
【答案】
此时，我凝视着妈妈的背影。这感觉多么的熟悉，多么的亲切。可我的眼里有多久没有出现这熟悉而亲切的背影了？不一会儿，妈妈端着锅，向我走来，这一刻时间仿佛定格住了，妈妈全神贯注地盯着锅，那专注的神态好像让我回到过去，小时候我饥肠辘辘时带着渴望的眼神期盼着妈妈香喷喷的饭菜。从什么时候开始，紧张的脚步让我不再期盼那美味佳肴？看着那冒着白烟的热汤，顿时有一种想要哭出来的感觉。
【解析】
横线上文主要写了妈妈用心给我做汤，但我却停不下脚步用心品尝的情景。横线下文是我开始去放慢脚步用心品味的情景。那中间作为过渡部分一定是作者的心理描写，是自责惭愧的心理感受。试着把它描写出来。可以更好的衔接下午自己的改变。
【过关练习】
中考满分作文
原来这么简单
原以为两点一线的生活埋没了我的情感；原以为分数至上的世界里，让我的心变得木然；原以为每天泡在题海中的我，变成了“冷血动物”。没想到，拥有那星星点点的感动原来那么简单。
夜空下的感动，细小又细腻
聒噪的蝉鸣不断响起，夏夜里阵阵袭来的热风让苦苦思索的我多了一份浮躁。面对眼前的难题和密密麻麻几大页的草稿纸，即使再有新的思路，有些失落的我也不愿再去尝试，埋下头，希望能逃脱题海。隐约听到了开门的声音，抬起头，与你像月光一样清凉柔和的目光相遇，你说：“早点睡吧，身体重要。”便轻轻关上了门。燥热的空气中，你刚放下的冰水还能腾起丝丝凉气。我知道，这是一个女人最细腻的情感，这是一个令所有儿女都感动的瞬间。母亲的关心，简单的感动，一如夜空中最亮的星。
夕阳下的感动，温情又温馨
姥爷不言不语，任凭姥姥苛刻的指责和无理由的火气，莫名其妙的都撒在他身上，姥爷说：“你姥姥这两天晚上失眠，心情不好。”我想拦住姥姥，姥爷却说：“让她说出来吧，只要她高兴就好。”姥姥似乎也意识到了什么，转过身去，默默地低下了头。夕阳的余晖斜射在他们的银发上，与他们对视的目光交织成最温馨的世界。时光仿佛也被这相濡以沫几十年的爱情所动了，在这一刻悄悄停留。姥爷拿来纸巾递给姥姥，谁都没有说话，他们手牵手慢慢的在夕阳下行走……互相的包容，简单的感动，一如夕阳中最亮的光。
书香中的感动，飘逸又精彩
天地间白茫茫一片片，银装素裹，雪挂枝头，冬夜清冷悠长，伴着清茶的芳香，随着墨香引领，我与文字的对话越发精彩，文字的海洋中，让我体
味到了不一样的飘逸与感动。鲜活的文字，弥漫在我周围，墨香氤氲，我只感觉书的精髓化作甘甜的泉水滋润我的心田。梦回大唐，我与李白一同赏月作对，跨越国界，我与罗曼·罗兰共同领略伟人的气魄。那一刻，我品到书香朴素而华丽，清淡而浓郁。深深地陶醉，简单的感动，一如天空中最纯的雪花。
雨从檐角下落，风在窗外穿行。车水马龙的市井繁华，被理所当然的关在门外，只愿将轻烟细雨留在心底，寻找无人问津又十分简单的感动。
谈谈你对这篇佳作的分析。
选取典型事例，事件虽多，但是是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心。
开头点题、篇末呼应标题。
“凤头”形式采用对比烘托。
