（人教新课标）二年级语文下册教案 三个儿子 2

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《三个儿子》教学设计
──人教新课标二年级语文下册
七级中心学校 姚晓
教学目标
1.读懂故事，读准人物说话时的语气。理解老爷爷为什么说只
看见一个儿子。
2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重、难点
通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程
一、激发兴趣，入题 设疑
1.以图设疑：同学们，老师给大家一张图【出示课件2 】说一说你看到了什么？（一个老头、三个妈妈和三个儿子）【板书课题】是啊！明明是三个儿子在眼前，可是老爷爷为什么说只有一个儿子？
2.以读设疑：请同学们打开课本，再来读读《三个儿子》的故事，看看到底是几个儿子？（学生轮读或抽读全文。）
3.以说设疑：故事中到底向我们介绍了几个儿子？他们分别在干什么？【出示课件：翻跟头 唱着歌 提水桶】是呀，明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
二、合作学习，辩中释疑
A. 辩论一：【出示课件3】明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？老爷爷看到的是哪一个儿子？（老爷爷看到的是一个帮妈妈提水的孩子。）
1.体会：同学们，你们提过水吗？说说你提水时的感受吧。
（1） 我们看看妈妈是怎么提水的。请同学们自由读读第8自然段，
说说你知道了什么。（水很重，妈妈很累。）从哪些词语可以看出来。（ “水直晃荡”、“走走停停”、“胳膊痛了、腰酸了”。 ）
（2）是啊！妈妈提一桶水很辛苦，用你的读把它表现出来吧。
（通过个别读、赛读、范读等形式）把妈妈提水的辛苦表现出来。
（3）假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么 （这样重的水，真想有人来帮忙……）是啊，就在三个妈妈提着水桶真想有人来帮忙时，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（读有关段落）
2.想象：当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，那两个妈妈会怎么说。
预设：生1：瞧，您的孩子多么疼你！您有一个好儿子啊。
生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的。看，多棒！
生3（微笑着）：他经常帮我干活的，这是他应该做的！真的没有什么特别的。
3.是啊，这个孩子多棒！多懂事啊! 老爷爷就喜欢这个帮妈妈提水的孩子，这个关心妈妈的儿子，这个个懂事的儿子。老爷爷喜欢，我们大家也喜欢。
B. 辩论二：是不是只有帮妈妈提水的儿子才是好儿子？【出示课件3】
1.自读课文：【出示课件4】
（1） 自由读课文1——6自然段，用“——”划出妈妈夸奖孩子的句子。
（2）你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，夸一夸孩子。
（3）组内练读。
2.交流展示：请看，在三个妈妈的眼里，他们是怎样的孩子呢？
交流一：【出示第一个妈妈的话。一个妈妈______地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”】
（1） 采访刚才朗读的同学，顺势指导：这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？
预设：我在想，我的孩子真了不起。
我想，我的孩子真能干！
我为我的孩子感到骄傲！
（2） 各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。（学生练读）
交流二：【出示第二个妈妈的话。另一个妈妈______地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”】
（1） 师生共建交流平台：这个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家仔细地听一听，评一评他的朗读。（指名学生朗读）
（2）朗读、评价。你们觉得这个“妈妈”读的怎么样？
（3）自由练读，感悟提高。
交流三：【出示第三个妈妈的话。（第三个）妈妈______地说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”】
（1） 提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却说：“他没有什么特别的地方。”这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？
（2）请你带着这样的心情来朗读。
交流四：整体分角色朗读三个妈妈的话。
（1） 朗读指导：前两个妈妈说话很骄傲、自豪，读的速度快些，声音要高一点。第三个妈妈说话很平淡，语调读的平稳一点。
（2）学生分角色再读前两个妈妈的话。
小结：尽管两个孩子都并没有为自己的妈妈提水，但这两个妈妈都为自己的孩子感到欣慰与自豪。只要让做妈的满意自豪的儿子，也是妈妈的好儿子。
交流五：课文中还有哪些句子是妈妈夸赞自己的孩子的？
（1） 【出示课件6】一个孩子翻着跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一位妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”
（2）一位妈妈说这句话的是什么样的语气？（骄傲、自豪）
（3）用骄傲、自豪的语气读一读。
（4）师说：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”
过渡：是啊，这么令妈妈们骄傲、自豪的两个孩子，【出示课件7】听了老爷爷的话，看了第三个孩子帮妈妈提水的表现，他们会怎么想，又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子。
三、拓展练习，深入思考 【出示课件8】
A. 说话训练
1.再读课文，你想对三个儿子说什么？
（1）对第一、二个儿子说：“_____________________________”
（2）对第三个儿子说：“_____________________________”
2.读完了课文，你想对三个妈妈说什么？
（1）对第一、二个妈妈说：“_____________________________”
（2）对第三个妈妈说：“_____________________________”
3.对老爷爷说些什么呢？“_____________________________”
4.你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？ “_________”
5．把自己说得最精彩的几句话写一写。“___________________”
真是一个个关心妈妈、疼爱妈妈、孝顺妈妈的好儿子呀！
B. 拓宽视野
1.在生活中做一个孝敬父母的好孩子应该怎么做呢？
2.今天老师也给大家带来了一个关于孝顺的故事。
出示动画课件:《黄香温席》教师讲故事，学生看动画。【课件自己做】
3.同学们，听了这个故事后，大家以后应该怎么做？（生说）
其实，孝敬父母的方式有很多做：【出示课件10】
4.同学们，让我们一起来读读这首《新三字经》吧。
　 为人子　　方少时　　尊长辈　　习礼仪
　 能温席　　小黄香　　爱父母　　意深长
　 能让梨　　小孔融　　手足谊　　记心中
　 孝与悌　　须继承　　长与幼　　骨肉亲
　 亲养儿　　多苦辛　　报春晖　　寸草心
　 亲有教　　儿恭听　　做错事　　即改正
结课：同学们，希望你们从现在开始，每天为父母做一件事。
板书设计： 翻跟头
三个儿子 唱着歌 孝敬父母
提水桶
附：引导学生评议
a.人物的语气──前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。
b.人物的动作──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。
c.人物的表情──前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥；前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该淳朴。
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