《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案设计教师版

人教版选修《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案设计教师版
三维学习目标：
1、 疏通字词，了解文意，积累文言词句。
2、 把握孔子的思想。
3、 训练翻译浅近文言文的能力。
教学重点、难点 :
分析文意，把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。
一、导言：
1998 年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在 21 世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”现在让我们一起来了解孔子以及有关的文学常识，积累孔子的智慧。
二、完成预习：
1 、填空：
孔子，名 _____ ，字 _____ ， _____ 家学派创始人，被尊称为 _____ ，思想核心是 _____ ，政治上主张 _____ ，鼓励人们 _____ ，即“出来做事”。
《论语》是 __________ 体散文，是 __________ 记录的 __________ 的言行的，它和 、 、 合称“四书”，。
（参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入仕；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。《孟子》、《大学》、《中庸）
2 、搜集孔子的名言，理解你积累的名言的内容：
（ 1 ）、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？”
译文： 孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”
（ 2 ）、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”
译文： 孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己没有能力。”
（ 3 ）、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
译文 ：孔子说：“三个人一起走路，其中一定有值得我为师学习的人；我选择其中好的并且向他学习，看到其中不好的就改正过来。”
（ 4 ）、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
译文： 孔子说：“只读书而不深入思考就会茫然无所知；只是空想而不读书就会产生疑惑。”
（ 5 ）、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
译文： 孔子说：“对于任何事情了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”
（ 6 ）、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
【译文】 孔子说：“把所学的东西默默地记下来，不断学习而不厌烦，教导别人而不感到疲倦，这些我做得怎么样呢？”
（ 7 ）、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
【译文】 孔子说：“君子胸怀宽广坦荡，小人永远局促忧愁。”
（ 8 ）、子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍昼夜。”
【译文】孔子在河边感叹说：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”
（ 9 ）、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
【译文】 孔子说：“统治者自己要行得正，不用命令百姓也能照着做，自己身行不正，虽然发号施令，百姓也不会听从。
（ 10 ）、子曰：“人无远虑，必有近忧。”
【译文】 孔子说：“一个人如果没有长远打算，一定会有眼前的忧患。”
（ 11 ）、子曰：“己所不欲，勿施于人。”
【译文】 孔子说：“自己所不喜欢的，不要强加给别人。”
（ 12 ）、子曰：“道不同，不相为谋。”
【译文】 孔子说：“主张不同，不能在一起相互谋事。”
3 、解释下面的词句：
不吾知也 —— 即“不知吾也”，不了解我们。
如或知尔 —— 如果有人了解你们 。
则何以哉 —— 那么（你们打算）做点什么呢？
加之以师旅 —— “（别国）以师旅 加 之”。 有别国军队来侵略它。
唯求则非邦也与？ —— （难道）求（所言之事）就不是国家（政事）吗？
赤也为之小，孰能为之大？ —— （如果）赤（只能）做小事，谁能做大事呢？
三、自读思考：
1 、自由朗读全文，并翻译全文，整体把握文意并划分层次 ：
第一部分（第 1 段）：孔子问 志
第二部分（“子路率尔” —— “吾与点也”）：学生应答
第三部分（“三子者出” —— 文末）：孔子点评
2 、结合书后练习一，分析课文：
（ 1 ）、 用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？
子路 —— 为“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。
冉有 —— 为“方六七十，如五六十”，“可使足民”，“如其礼乐，以俟君子”。
公西华 —— “宗庙之事，如会同”，“愿为小相”。
曾皙 —— “冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（ 2 ）、 概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。
子路：直率、卤莽 —— 哂之
冉有：谦虚
公西华：更谦虚
曾皙：洒脱 —— 与之
（ 3 ）、讨论： 孔子为什么要“与点”呢？
首先结合孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。 针对子路“率尔”作答，孔子“哂之”理由就是“为国以礼，其言不让”； 针对冉有“如其礼乐，以俟君子”的回答，孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反问“唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是国家，既然如此，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢？ 针对公西华“愿为小相”的观点，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也为之小，孰能为之大？” 只有曾皙真正了解老师的意图，结合“国情”，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来：
何谓“舞雩”？鲁国的祈雨台！王充在《论衡》中解释曾点的所述是一种祭祀仪式，即舞雩的仪式。《礼记》中也有解释：“舞雩，祭水旱也。” 由此可以基本得出结论，曾点讲的就是，在春天干旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进一步实现他的治国理想。
四、课堂检测练习：
（一）基础知识题部分：
1 、读准下列加下划线字的读音。
①千 乘 之国 ②愿为小 相 焉 ③ 舍 瑟而作
2 、为下列各组句子中的加点字选择正确的解释
（ 1 ）． 居 ①坐 ②处于 ③ 住 ④住处 ⑤处在某种地位或某地方 ⑥占，占据 ⑦积蓄，储存 ⑧平日，平时 ⑨用于“有顷”“久之”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了……”
A 、居则曰，“不吾知也 ! ”（ ⑧ ）
B 、居庙堂之高，则忧其民（ ⑤ ）
Ｃ，年且九十，面山而居（ ③ ）
D 、居十日，扁鹊复见（⑨ ）
E 、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（ ① ）
F 、囤积居奇（⑦ ）
（ 2 ）、 异 ①不同 ②奇特，与众不同 ③奇怪，惊奇
a . 异乎三子者之撰（ ① ）
b .. 渔人甚异之（ ③ ）
c . 永州之野产异蛇（ ② ）
d . 览物这情，得无异乎（① ）
e . 父异焉（ ③ ）
f . 异曲同工 （ ①）
(3) ． 安 ①安稳，安定，安全 ②安逸，安乐，安全 ③安心 ④安抚 抚慰 ⑤安置，安放 ⑥什么，什么地方 ⑦怎么
a. 安见方六七十如五六十而非邦也者（ ⑦ ）
b. 然后知生于忧患，死于安乐（ ② ）
c. 竟不得半亩方塘为安身立命之地（ ⑤ ）
d. 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ⑦）
(4) ． 知 ①知道 ②知觉，感觉 ③见解，知识 ④了解 ⑤交好，交往 ⑥主持 ⑦ zh ì 通“智”。
a. 居则曰：“不吾知也。”（④ ）
b. 吾与之共知越国之政（ ⑥ ）
c. 不知木兰是女郎（ ① ）
d. 君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（⑦ ）
e. 人不知而不愠（ ④ ）
f. 孰为汝多知乎（ ③）
（二）课内语段阅读题
阅读文段，完成文后问题
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾却也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。
1 ．给下列词语注音：
①子路 率 尔而对曰
②千 乘 之国， 摄 乎大国之间
③ 比 及三年，可使有勇
2 ．下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（ D ）
A ．子路、曾晳、冉有、公西华 侍 坐 侍奉
B ． 居 则曰 闲居
C ．如或 知 尔 了解
D ．以吾一日 长 乎尔 成长
3 ．下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是（ B ）
A ．以吾一日长 乎 尔
生 乎 吾前，其闻道也固先乎吾
B ． 以 吾一日长乎尔
毋吾 以 也
C ． 如 或知尔
如 其不才，君可自取
D ．如 或 知尔
人固有一死， 或 重于泰山，或轻于鸿毛
4 ．翻译句子
①千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
译文：有一千辆兵车的诸侯国，夹在大国之间，有别国军队来侵略它，接连下来，又有饥饿。
②居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
译文：平日里说：“没有人了解我。”如果有人了解你，那你打算做什么事情呢？
（三）课外语段阅读题
阅读下面一段文言文，完成 1 － 8 题。
陈思王植字子建。年十岁余，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”时邺铜爵台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观，太祖甚异之。性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：“吾昔为顿邱令，年二十三。思此时所行，无悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉与！”植既以才见异，而丁仪、丁廙、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几为太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。植尝乘车行驰道①中，开司马门②出。太祖大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修。植益内不自安。二十四年，曹仁为关羽 所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罢之。
（节选自《三国志 ? 陈思王曹植传》）
注：①驰道：也称御道，专供天子行车之路。②司马门：即宫门，每门有司马主管，故名。
1 ．下列两句中加点的字的正确意思与读音是 （ C ）
①每进见 难 问 ②公车令 坐 死
2 ．对“文帝御之以术”和“并为之说”的“之”字所指代的对象判断正确的一项是 ( C )
A ．都指曹植 B ．都指文帝
C ．曹植、文帝 D ．文帝、曹植
3 ．分别比较下列每组句子中加点的字的意思，判断正确的一项是（ D ）
诵读诗 论 植 既 以才见异
言出为 论 太祖 既 虑终始之变
A ．两个“论”字相同 两个“既”字也相同
B ．两个“论”字相同 两个“既”字不同
C ．两个“论”字不同 两个“既”字也不同
D ．两个“论”字不同 两个“既”字相同
4 ．对“顾当面试，奈何倩人？”理解正确的一项是 （ B ）
A ．就请你当面试试，我为什么要抄袭别人呢？
B ．就请你当面试试，我怎么会请人代笔呢？
C ．那我就当面试试，我为什么要抄袭别人呢？
D ．那我就当面试试，我怎么会请人代笔呢？
5 ．对“由是重诸侯科禁，而植宠日衰”理解正确的一项是 （ A ）
A ．从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植也日渐失宠。
B ．从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。
C ．因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植也日渐失宠。
D ．因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。
6 ．对以下两个语句的理解，正确的一组是 （ D ）
①可不勉与？ ②悔而罢之
A ．①你能不努力吗？ ②曹植很后悔，未能去受命。
B ．①我能不勉励你吗？②曹植很后悔，未能去受命。
C ．①我能不勉励你吗？②太祖很懊悔，就把曹植罢免了。
D ．①你能不努力吗？ ②太祖很懊悔，就把曹植罢免了。
7 ．对曹植未能被立为太子的主要原因，分析正确的一项是 （ B ）
A ．曹植以丁仪、丁廙、杨修等为羽翼，使曹操心怀狐疑。
B ．文帝暗用权术对付曹植，并刻意修饰自己。
C ．宫女及太祖身边的人都说曹植的坏话。
D ．曹植饮酒不节，终因酒醉而不能受援救曹仁之命。
8 ．对太祖诛杀杨修的原因，分析不当的一项是 （ A ）
A ．杨修辅佐曹植，引起太祖的怀疑。
B ．太祖担心自己死后会出现祸患。
C ．杨修很有才华，而且足智多谋。
D ．杨修是袁绍、袁术的外甥。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案 ( 学生版 )
三维学习目标 ：
1 、 疏通字词，了解文意，积累文言词句。
2 、 把握孔子的思想。
3 、 训练翻译浅近文言文的能力。
教学重点、难点 :
分析文意，把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。
一、导言：
1998 年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在 21 世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。”现在让我们一起来了解孔子以及有关的文学常识，积累孔子的智慧。
二、完成预习：
1 、填空：
孔子，名 _____ ，字 _____ ， _____ 家学派创始人，被尊称为 _____ ，思想核心是 _____ ，政治上主张 _____ ，鼓励人们 _____ ，即“出来做事”。
《论语》是 __________ 体散文，是 __________ 记录的 __________ 的言行的，它和 、 、 合称“四书”，。
2 、搜集孔子的名言，理解你积累的名言的内容：
3 、解释下面的词句：
不吾知也 ——
如或知尔 ——
则何以哉 ——
加之以师旅 ——
唯求则非邦也与？ ——
赤也为之小，孰能为之大？ ——
三、自读思考：
1 、自由朗读全文，并翻译全文，整体把握文意并划分层次 ：
第一部分
第二部分
第三部分
2 、结合书后练习一，分析课文：
（ 1 ）、 用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？
子路 —— 冉有 ——
公西华 —— 曾皙 ——
（ 2 ）、 概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。
子路： 冉有：
公西华： 曾皙：
（ 3 ）、讨论： 孔子为什么要“与点”呢？

四、课堂检测练习：
（一）基础知识题部分：
1 、加下划线字的读音，正确的一组是（ ）
①千 乘 之国 ②愿为小 相 焉 ③ 舍 瑟而作
2 、为下列各组句子中的加点字选择正确的解释
（ 1 ）．居 ①坐 ②处于 ③居 ④住处 ⑤处在某种地位或某地方 ⑥占，占据 ⑦积蓄，储存 ⑧平日，平时 ⑨用于“有顷”“久之”“顷之”等前面，表示相隔一段时间，意义较虚，相当于“过了……”
A 、居则曰，“不吾知也 ! ”（ ）
B 、居庙堂之高，则忧其民（ ）
Ｃ，年且九十，面山而居（ ）
D 、居十日，扁鹊复见（ ）
E 、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居左，鲁直居右（ ）
F 、囤积居奇（ ）
(2) ．异 ①不同 ②奇特，与众不同 ③奇怪，惊奇
a. 异乎三子者之撰（ ）
b.. 渔人甚异之（ ）
c. 永州之野产异蛇（ ）
d. 览物这情，得无异乎（ ）
e. 父异焉（ ）
f. 异曲同工 （ ）
(3) ．安 ①安稳，安定，安全 ②安逸，安乐，安全 ③安心 ④安抚 抚慰 ⑤安置，安放 ⑥什么，什么地方 ⑦怎么
a. 安见方六七十如五六十而非邦也者（ ）
b. 然后知生于忧患，死于安乐（ ）
c. 竟不得半亩方塘为安身立命之地（ ）
d. 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
(4) ．知 ①知道 ②知觉，感觉 ③见解，知识 ④了解 ⑤交好，交往 ⑥主持 ⑦ zh ì 通“智”。
a. 居则曰：“不吾知也。”（ ）
b. 吾与之共知越国之政（ ）
c. 不知木兰是女郎（ ）
d. 君子博学而日参省首乎己，则知明而行无过矣（ ）
e. 人不知而不愠（ ）
f. 孰为汝多知乎（ ）
（二）课内语段阅读题
阅读文段，完成文后问题
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾却也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
1 ．下列加横线字的正确读音是：
②千 乘 之国， 摄 乎大国之间 （ ）
③ 比 及三年，可使有勇 （ ）
2 ．下列四句中有关加下划线字的解释，错误的一项是（ ）
A ．子路、曾晳、冉有、公西华 侍 坐 侍奉
B ． 居 则曰 闲居 C ．如或 知 尔 了解 D ．以吾一日 长 乎尔 成长
3 ．下列各组句子中，加下划线字的意义和用法不相同的是（ ）
A ．以吾一日长 乎 尔 生 乎 吾前，其闻道也固先乎吾
B ． 以 吾一日长乎尔 毋吾 以 也
C ． 如 或知尔 如 其不才，君可自取
D ．如 或 知尔 人固有一死， 或 重于泰山，或轻于鸿毛
4 ．翻译句子
①千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。

②居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
（三）课外语段阅读题
陈思王植字子建。年十岁余，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”时邺铜爵台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观，太祖甚异之。性简易，不治威仪，舆马服饰，不尚华丽。每进见难问，应声而对，特见宠爱。太祖征孙权，使植留守邺，戒之曰：“吾昔为顿邱令，年二十三。思此时所行，无悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉与！”植既以才见异，而丁仪、丁廙、杨修等为之羽翼。太祖狐疑，几为太子者数矣。而植任性而行，不自雕励，饮酒不节。文帝御之以术，矫情自饰，宫人左右，并为之说，故遂定为嗣。植尝乘车行驰道①中，开司马门②出。太祖大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪诛修。植益内不自安。二十四年，曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罢之。
（节选自《三国志 ? 陈思王曹植传》）
注：①驰道：也称御道，专供天子行车之路。②司马门：即宫门，每门有司马主管，故名。
1 ．下列两句中加点的字的正确意思 是 ：
①每进见 难 问 ②公车令 坐 死
2 ．对“文帝御之以术”和“并为之说”的“之”字所指代的对象判断正确的一项是 ( )
A ．都指曹植 B ．都指文帝
C ．曹植、文帝 D ．文帝、曹植
3 ．分别比较下列每组句子中加点的字的意思，判断正确的一项是（ ）
诵读诗 论 植 既 以才见异
言出为 论 太祖 既 虑终始之变
A ．两个“论”字相同 两个“既”字也相同
B ．两个“论”字相同 两个“既”字不同
C ．两个“论”字不同 两个“既”字也不同
D ．两个“论”字不同 两个“既”字相同
4 ．对“顾当面试，奈何倩人？”理解正确的一项是 （ ）
A ．就请你当面试试，我为什么要抄袭别人呢？
B ．就请你当面试试，我怎么会请人代笔呢？
C ．那我就当面试试，我为什么要抄袭别人呢？
D ．那我就当面试试，我怎么会请人代笔呢？
5 ．对“由是重诸侯科禁，而植宠日衰”理解正确的一项是 （ ）
A ．从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植也日渐失宠。
B ．从此加重对诸侯的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。
C ．因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植也日渐失宠。
D ．因此重视诸侯们的法制禁令，而曹植更受宠爱，身体日渐衰弱。
6 ．对以下两个语句的理解，正确的一组是 （ ）
①可不勉与？ ②悔而罢之
A ．①你能不努力吗？ ②曹植很后悔，未能去受命。
B ．①我能不勉励你吗？②曹植很后悔，未能去受命。
C ．①我能不勉励你吗？②太祖很懊悔，就把曹植罢免了。
D ．①你能不努力吗？ ②太祖很懊悔，就把曹植罢免了。
7 ．对曹植未能被立为太子的主要原因，分析正确的一项是 （ ）
A ．曹植以丁仪、丁廙、杨修等为羽翼，使曹操心怀狐疑。
B ．文帝暗用权术对付曹植，并刻意修饰自己。
C ．宫女及太祖身边的人都说曹植的坏话。
D ．曹植饮酒不节，终因酒醉而不能受援救曹仁之命。
8 ．对太祖诛杀杨修的原因，分析不当的一项是 （ ）
A ．杨修辅佐曹植，引起太祖的怀疑。
B ．太祖担心自己死后会出现祸患。
C ．杨修很有才华，而且足智多谋。
D ．杨修是袁绍、袁术的外甥。