(共21张PPT)
牛郎织女（一）
第一课时
第三单元·第10课
新课导入
“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。”
——《述异记》
叶圣陶简介
生平简介
写作特色
主要作品
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。
人生格言
理想是事业之母。
生字学习：多音字学习
运用
落
落下
降落
là
luò
落枕
lào
1.我们一个也不落（
）地捡起了落（
）在地上的枫叶。
2.昨天晚上我落（
）枕了，今天脖子疼了一上午。
là
lào
luò
郎
爹
嫂
辆
歹
罕
纱
妻
lánɡ
diē
sǎo
liànɡ
dǎi
hǎn
shā
qī
生字学习
趟
托
狱
婚
辈
挨
tànɡ
tuō
yù
hūn
bèi
āi
生字学习
温和—平和
照看—照顾
周到—周全
亲密—亲切
稀罕—稀奇
装饰—装扮
眉开眼笑—喜笑颜开
美中不足—白璧微瑕
恋恋不舍—依依不舍
自由自在—无拘无束
近义词学习
温和—暴躁
亲密—疏远
亲热—冷淡
微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展
美中不足—十全十美
反义词学习
通读全文，试着按照事情发展第顺序将全文分为五个部分，并概括各部分内容。
初读感知
第一部分（第1～2自然段）：
交代牛郎的__________________________。
苦难身世和名字的由来
初读感知
第二部分（第3～4自然段）：
写牛郎照顾老牛_______，和老牛关系_______。
很周到
很亲密
第三部分（第5～8自然段）：
写牛郎与哥嫂分家后，靠自己的________，和老牛在山里安了家。
辛勤劳动
初读感知
第四部分（第9～16自然段）：
写牛郎在______的帮助下与______相识。
老牛
织女
第五部分（第17～21自然段）：
写牛郎和织女互吐心声，彼此了解，
________，一起生活。
决定结婚
再读第一部分，思考以下问题：
再读课文
牛郎的童年生活是怎样的？
牛郎的名字是怎么来的？
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎名字的由来
再读课文
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
吃剩饭
穿破衣裳
在牛棚里睡
牛郎的童年生活
爹娘都死了
再读课文
再读第二部分，思考以下问题：
再读课文
牛郎和老牛是如何相处的？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让他喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎照顾老牛
再读课文
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
牛郎很善良、心眼儿好。
再读课文
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
听得挺有味儿
好像明白他的意思
老牛：通人性，牛郎很依赖老牛，经常和它交流。
再读课文
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
为下文老牛开口说话埋下伏笔。
再读课文
时代背景
牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。
汉代是我国封建社会初步完成中央集权的时期,人们向往男耕女织、自给自足的生活,但当时社会动荡不安,人们的理想很难实现。因此，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐。
因此，牛郎织女的美好生活代表着人们对幸福生活的向往，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方,只能一年相会一次的情节，也借此歌颂了劳动人民反对封建压迫,争取自由幸福的反抗精神。
再见(共22张PPT)
牛郎织女（一）
第二课时
第三单元·第10课
复习导入
回忆上节课所学内容，复述课文。
阅读第三部分，思考以下问题：
再读课文
牛郎是个什么样的人？你从哪里读出来的？
牛郎的哥哥嫂子是什么样的人？你从哪里读出来的？
哥哥嫂子对牛郎有嫌恶之心。
哥哥的话表露了他贪婪的性格特点。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
眼中钉：比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
再读课文
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
嫂子：虚伪，冷酷无情。
神态描写
语言描写
再读课文
他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。
辛勤劳动
再读课文
阅读四部分，思考：
再读课文
牛郎和织女是怎样认识的？
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
“知道了。”牛郎高兴地回答。
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
再读课文
老牛知恩图报
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
牛郎拿走织女的纱衣
再读课文
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
牛郎：诚实、善良
一五一十
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
织女：善良、有同情心
再读课文
阅读第五部分，思考：
再读课文
织女为什么会嫁给牛郎？
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
织女的身份
织女心灵手巧，织布技术高超
名字的由来
再读课文
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。
说明织女在天上生活得不开心，没有自由。
成天成夜
劳累
难受
织女在天上的生活如何？
再读课文
那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩儿一会儿，没想到就落在了后边。
与天上的生活形成鲜明的对比，说明织女不喜欢天上，更喜欢人间，为后面织女留在人间作铺垫。
无拘无束
痛快
再读课文
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”
织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块过日子吧。”
织女决定留在人间，和牛郎一起生活。
再读课文
要点解读
主要内容
本文描写了牛郎从小过着贫穷孤独的生活，与老牛相依为命，他在老牛的帮助下，认识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻的故事。
用自己的话概括一下本文中人物的性格特点。
牛郎：_____________________________________________
织女：_____________________________________________
哥哥嫂子：_________________________________________
善良、勤劳、诚实
善良、有同情心、心灵手巧、渴望自由
冷酷无情、自私贪婪
课堂小结
夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
有关牛郎织女的诗歌
古
意
唐·孟郊
河边织女星，
河畔牵牛郎。
未得渡清浅，
相对遥相望。
有关牛郎织女的诗歌
词语积累
眉开眼笑
喜上眉梢
眉飞色舞
活蹦乱跳
乐不思蜀
手舞足蹈
喜不自胜
喜笑颜开
笑逐颜开
表示开心的四字词语
作业布置
课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。
(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
再见
