(共31张PPT)
有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮着水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
听说了吧
说说看
听了这则小故事,你有何想法和启示？
生于忧患，死于安乐
《孟子·告子》
学 习 目 标
⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。
忧患能激人奋进，使人生存发展，安逸享乐会让人委靡死亡.
生于忧患, 死于安乐
解题
给下列红字注音：
舜发于畎亩之中
(shùn) (quǎn)
傅说举于版筑之间
(yuè)
胶鬲举于鱼盐之中
(ｇé)
法家拂士
(ｂì)
曾益其所不能
百里奚
(zēng)
(xī)
入则无法家拂士 （bì 同“弼”）
行拂乱其所为 （fú）
舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。
故／天将／降大任／于是人也，必先／苦其／心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为，所以／动心／忍性，曾益／其所不能。
人恒过／然后能改，困于心／衡于虑／而后作，征于色／ 发于声／而后喻。入／则无／法家拂士，出／则无／敌国外患者，国恒亡。
然后知／生于忧患，而死于安乐也。
生于忧患，死于安乐
舜—畎亩之中—尧
傅说—版筑之间—殷王
胶鬲—鱼盐之中—西伯王
管夷吾—士—齐桓公
百里奚—市—秦穆公
孙叔敖—海边—楚怀王
农民
泥水匠
小商贩
罪犯
隐士
俘虏
第 一 段 学 习
问题研讨：
A、他们都经历了苦难的磨练；
B、都被提拔任用，干出了一番出色的事业。
第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？这六位古代贤人的经历有什么共同点？
想一想作者这样写的作用？
作用：用历史事实为例，论证中心论点。
[明确]这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚
第二段与第一段有什么联系？论证了什么内容？
思 考:
举例论证人才要在困境中造就。
第一段
第二段
说明困境能造就人才的道理。
由个别到一般的推论方法
（举例论证）
（道理论证）
第 三 段 学 习
孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
（1）内有法家拂士；
（2）外有敌国外患。
本文的中心论点是？
生于忧患,死于安乐
列 举 六 位 名 人 事 例
第三段
担当重任必先经过一番磨练
身处逆境需努力奋发
国无忧患易灭亡
生于忧患，死于安乐
第一段
第二段
第四段
（个别）
（一般）
（客观）
（主观）
(个人)
(国家)
（中心论点）
（引出问题）
（分析问题）
（解决问题）
“生于忧患，死于安乐”的道理，许多成语、俗语、名言、警句中也有所体现，你知道哪些？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
居安思危，戒奢以俭
滋生骄逸之端，必践危亡之地
小结
1、这篇议论文的中心论点是:
2、文章运用的论证方法有:
3、文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；提出的论点是：生于忧患，死于安乐，用现在的话讲就是，忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐可以使人和国家萎靡灭亡。
生于忧患,而死于安乐.
举例证法、道理论证、
对比论证、归纳论证。
文中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
引申拓展
仲尼厄而作《春秋》
孔
子
厄，（è）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己
的学说而得不到认可，穷困不堪。 退而著书。
屈原被放逐乃赋《离骚》
屈原
屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强,
对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远,
并两次遭放逐。
司马迁受宫刑而作《史记》
汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了
大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之
祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，
经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》
曹雪芹
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
原来孟子的秘诀是一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。
我明白了
原来成功并不难，只要我能接受住困难的考验就能成功，到时候就万事大吉了！
？？？？？
“生于忧患，死于安乐”的道理，许多成语、俗语、名言、警句中也有所体现，你知道哪些？
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
居安思危，戒奢以俭
滋生骄逸之端，必践危亡之地
优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,无论坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心.美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性.
总结
两篇短文提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处
相同——都用了类比的方法。
《得道多助，失道寡助》：以战争中的情况作为事例，强调 “天时不如地利，地利不如人和 ”，然后类推出治国的道理；
《生于忧患，死于安乐》：从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。
比较阅读
不同——
《得道多助，失道寡助》：
开头提出中心论点，文章中间分别解说。
《生于忧患，死于安乐》：
结尾归纳出中心论点，不再解说。
1、解释句中加红色的字。
①傅说举于版筑之中（ ）
②国恒亡（ ）
③征于色，发于声，而后喻（ ）
④池非不深也。（ ）
⑹人恒过,然后能改
过： 。
⑺入则无法家拂士，出则无敌国外患者
入： 。出： 。
来检验一下吧！
2、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦”解释为“使……受苦”。
文中属于动词使动用法的词还有哪些？
必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
请你
找一找
3、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
D
作 业
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