八年级语文（下）第三单元同步活页测试（B）卷

八年级语文（下）第三单元同步活页测试（B）卷
时间：100分钟 分值：120分 得分
一、积累·运用（17分）
1、下面几行文字优美生动，你读一读，然后完成（1）—（4）题。（6分）
谅解是温柔的春风，能驱散人们心中的阴霾；谅解是和煦的阳光，能消融人们心中的艰冰；谅解是及时的甘霖，能滋润人们心中的干涸；谅解是 能 。
（1）第一句中加点词阴霾的意思是： （1分）
（2）第二句中有一个错别字它是 ，应改为 。（1分）
（3）第三句中加点的字“涸”的读音为 。（1分）
（4）仿照前三句的句式，把第上句补充完整。（3分）
2、请把下面的古诗文补充完整，（任意选做6题）（6分）
（1） ，风正一帆悬。
（2） ，自将磨洗认前朝。
（3）自古逢秋悲寂寥， 。
（4）谁怜一片影， 。
（5） ，非是藉秋风。
（6）妇姑荷箪食， 。
（7）八百里分麾下炙， 。
（8）日暮乡关何处是， 。
3、填空（3分）
（1）《活板》选自沈括的《 》，宋朝毕昇发明的印刷术与 、 、 和合称中国的“四大发明”。（2分）
（2）《沙漠里的奇怪现象》一文生动的描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象，语言准确生动，全文充满趣味性，这样说明文从语言的角度讲，它属于 说明文（1分）
4、你一定读不少课外名著，如《水浒传》《西游记》《红楼梦》《鲁滨逊漂流记》等，向同学推荐一本你最喜爱的名著并得要介绍作者和作品中的一位主要人物及其性格特点或者作品的主要内容。（2分）
二、理解·感悟（37分）
（一）（11分）
①“神舟六号”在距离地面300多公里高度的太空中飞行，究竟会受到空间天气中哪些因素的影响？有关专家认为，在飞船飞行的过程中，作为万物生存之源的太阳，却是造成载人航天器飞行安全事故的第一因素，其次的威胁来自人类航天活动40多年来遗留在太空中的空间碎片。
②什么是“空间天气”？据中国科学院空间环境研究预报中心主任龚建村介绍，太空中并没有人们通常所认为的“风云雷电”等天气变化，现在我们经常听到的空间天气，是指飞船在太空中飞行的空间环境。
③人们常常以为飞船是在真空中飞行的，其实太空中的大气也有一定的密度，会给飞行带来一定的阻力，从而造成飞行轨道的下坠，尤其是太阳黑子产生的时候，阻力会更大。此外，飞行还将面临高能辐射环境、地磁环境和电波传播环境等因素的影响。而这些因素均与太阳有关。虽然目前人类还不能准确掌握太阳的活动规律，但现在人们至少可以预测太阳在哪个时间段的活动相对平静，从而选择航天活动的最佳时机。
④此外，飞船飞行安全的威胁还来自太空的空间碎片，空产碎片不仅包括宇宙空间中正在工作着的航天器，还包括仍在太空中高速飞行但却已经废弃的运载火箭和航天器，以及这些人造物体在爆炸、碰撞过程中产生的碎片等。至于太空中到底有多少个废弃碎片，科学家们尚未有精确的数字，但据测算估计要有1亿个左右。这些碎片在太空中的飞行速度为每秒钟约7.9公里，约是子弹飞行速度的8~10倍。目前科学们可以观测和掌握其运行规律的空间碎片只有9000多块，剩下的由于体积较小，望远镜和雷达无法监测。
⑤由于“神舟六号”飞船已经预先考虑了上述因素，具备了一定的防护能力，因此飞行是安全的。
5、请给本文拟一个恰当的标题。（2分）
6、影响飞船飞行安全的因素有哪些？（2分）
7、第④段主要采用什么说明方法？有何作用？（3分）
8、你知道宇航员在太空中飞行对身体有些什么危害吗？你想对英雄们说些什么呢？（4分）
（二）（14分）
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰”初平山人“，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛逢，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题 名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
9、“其船背稍夷”中“夷”是 意思，下面词语中与它意思相近的一项是（ ）。（1分）
A化险为夷 B师夷以制夷 C夷为平地 D鄙夷神色
10、下面的“其”指代对象相同的两项是（ ）(1分)
A其船背稍夷 B则题名其上 C其色墨 D而计其长曾不盈寸
11、找出下面两句的通假字，并写出本字。（2分）
（1）为字共三十有四。 同 。
（2）盖简桃核修狭者为之。 同 。
12、翻译下列语句，比较文言文与现代文在使且数量词方面的不同之处。（4分）
（1）通计一舟，为人五；为窗八。
（2）舟尾横卧一楫。
（3）苏、黄共阅一手卷。
不同之外：A ；B 。
13、作者总计全核舟上所刻的人、物、文字数目，并点明核舟的长度，其用意是 。（1分）
14、这两段话的说明方法有 、 、 、 。（2分）
15、这两段文字的说明顺序是：由 到 。（1分）
16、翻译。(2分)
（1）而计其长曾不盈寸。 。
（2）技亦灵怪矣哉！ ！
（三）（12分）
①进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！
②山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
③站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的幕色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
④钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。由补山亭登四百余阶，即可达。庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有300多年历史。寺内现存一口“千人锅‘，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。古刹当年的盛况，于此呆见一斑。
17、读选文第①段，完成下面几个问题。（6分）
A、用最简洁的文字概括山泉的特点。（2分）
B、“一脉”与“一泓”可否调换？为什么？（2分）
C、作者把山泉比作什么？它们之间有何相似点？（2分）
18、读第②段，指出“此中精神”的“此中”指什么？“精神”的含义又是什么？（2分）
19、第③段开头一句的作用是什么？“老人”喻指什么？（2分）
20、选文从不同的感觉来写山泉，试举例说明这一点，然后指出哪种感受写的最多？（2分）
三、短文修改。（5分）
下面是一位同学拟订的“八年级语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
①初中三年中，八年级是关键的一年，为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：
第一，②课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真做笔记；课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。
第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，⑤养成书写规范、端正、整洁。
第四，⑥坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。
（1）与本计划内容无关的一处是： 。
（2）语言不得体一处是： 。
（3）语序不当的一处是； 。
（4）成分残缺的是： ，应改为： 。
四、综合·运用(10分)
为了研究中学生名著阅读的状况，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名九年级学生进行了问卷调查，下面三则材料是调查结果。读后按要求答题。
材料一 14部推荐名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《水浒》和《格林童话》。
材料二 影响阅读名著的原因：
原 因 人 数 所占比例
A、找不到书 70 33%
B、没时间 105 49%
C、不喜欢 38 18%
材料三 除推荐名著外，还有很多保品深受同学们喜爱。阅读人数高居第一、二位的，分别是《三国演义》《红楼梦》，还有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。在外国作品中，《汤姆·索亚历险记》《简·爱》和《巴黎母院》是最受欢迎的三部。同学们说，广泛阅读文学名著可以增长知识，丰富怀感，提升文化品位。成长，离不开文学名著的滋养。
1、材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。(4分)
2、仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析（从B、C中任选一项）。(3分)
例：选A说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数的33%。
分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。加外，书价过高也是一个重要因素。
选
说明：
分析：
3、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。(3分)
五、表达·交流（50分）
请你和同学合作写一组介绍家乡风物的文章，编成一个集子。写作以前，可以去查资料、做调查，搜集关于这种风物的神话传说以及前人的诗词等。
参考题目（题目也可自拟）：（1）朋友，请随我来游
（2）家乡人的骄傲
——介绍
要求：（1）文体不限。
（2）把搜集来的传说、诗词运用进去。
（3）可以全面介绍，也可以只介绍某个风景点或某种特产。