《世界的语言和宗教》教学案
执笔：肖大红 审核：魏运双 课件名：世界的语言和宗教 编号：070402
一、教学目标
1.知识与技能：①知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；②知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。
2.过程与方法：①通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。②通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；③通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。由学生的相互交流，增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。
3.情感态度与价值观：①通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。②树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。正确对待各种世界文化与文明。
二、重点难点
重点:世界的语言 难点:世界的宗教
三、教法学法
通过学生读图、分析、思考、对比归纳、观看视频、竞赛、表演等方法达到课程标准要求，增强有关世界的语言和宗教的知识，学会搜集、利用相关资料解决生活实际问题的技能，教学案设计力图主题化、生活化、多元化。
四、课时安排:一课时
五、教学过程
第一环节:导入新课
第二环节:自学指导一
预习P73-P74“世界的语言”（包括阅读材料），进行知识抢答：
1、语言是人类的交际工具。目前，全世界的语言大约有多少种？
2、从使用人数上看，最多的是什么语言？为什么呢？
3、从使用范围上看，最广的是什么语言？原因呢？
4、联合国的工作语言有哪几种？
第三环节：自学指导二
小组合作读图4.13《世界主要语言的分布图》，完成下列表格。
语言 主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
第四环节:自学指导三
通过观看三大宗教情况简介视频和自学P76-77的内容，完成下列问题。
三大宗教 发源地 分布地区 建筑特点
基督教
伊斯兰教
佛教
第五环节:课堂小结
第六环节:当堂训练
1.关于世界语言的叙述，正确的有（ ）
A.全世界大约有2 000多种语言，有语言就有文字
B.英语是世界上使用人数最多的语言，主要分布在欧洲、北美洲和澳大利亚等地
C.阿拉伯语在亚洲西部、非洲北部的许多国家中通用
D.西班牙语主要是西班牙人使用
2.下列关于世界三大宗教的叙述，不正确的是（ ）
A.基督教主要分布在欧洲和美洲、大洋洲, 是世界上分布最广泛的宗教
B.伊斯兰教在中国称为道教或回教
C.阿拉伯人信仰伊斯兰教,宗教活动在清真寺进行.
D.佛教主要分布在东南亚及东亚地区,是泰国的国教.
3.读图完成下列问题。
（1）图中A地居民主要通用的语言是______________，主要的人种是______________。
（2）图中B地居民通用的语言是______________，信奉的宗教是______________。
（3）图中C地居民通用的语言是______________，E地居民通用的语言是______________。
（4）图中D地居民通用的语言是______________，信奉的宗教是______________。
六、教学反思
学生方面：
教师方面：
PAGE
2能力提高与反馈训练
1.世界上使用人数最多的语言是（ ）
A.英语 B.俄语 C.汉语 D.西班牙语
2.基督教主要分布在（ ）
A.欧洲、美洲和大洋洲 B.亚洲的西亚和东南亚
C.欧洲、美洲和亚洲 D.亚洲的东部和东南部
3.属于联合国的工作语言的是（ ）
①俄语②法语③汉语④印度语⑤英语⑥西班牙语⑦阿拉伯语⑧日语⑨葡萄牙语
A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥⑦ C.②③④⑤⑥⑦ D.④⑤⑥⑦⑧⑨
4.中国的回族人多信奉（ ）
A.佛教 B.犹太教 C.天主教 D.伊斯兰教
5.下列建筑中，属于基督教的是（ ）
A.清真寺 B.佛寺 C.巴黎圣母院 D.复真观
6.世界上使用最广的语言是（ ）
A.汉语 B.印度语 C.阿拉伯语 D.英语
7.将下列世界三大宗教和分布地区及宗教建筑物名称用线连接起来。
基督教 西亚和东南亚 教堂
伊斯兰教 亚洲的东南部 庙宇
佛 教 欧、美和大洋洲 清真寺
8.将下列语言及分布地区和使用人数连线。
西班牙语 欧、美、大洋洲 使用的人数最多
汉 语 中国、东南亚 使用的人数次之
英 语 西班牙、拉丁美洲 使用的人数第三
参考答案：1.C 2.A 3.B 4.D 5.C 6.D 7.略 8.略(共22张PPT)
世界的语言和宗教
随州市外国语学校：肖大红
（1）说出并记忆世界主要的六种语言及其分布地区。
（2）了解汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用最广泛的语言。
（3）知道三大宗教的名称及其主要分布地区。
（4）正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。
学习目标
预习P73-P74“世界的语言”（包括阅读材料），进行知识抢答：
1、语言是重要的交际工具。目前，全世界的语言大约有多少种？
3000-4000种
2、从使用人数上看，最多的是什么语言？为什么呢？
汉语
3、从使用范围上看，最广的是什么语言？原因呢？
英语
4、联合国的工作语言有哪几种？
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
猜猜看
这些景点所在国家的主要语言？
世界主要语言的分布
一起查图
在地图上指出英语、汉语、法语、俄语、
西班牙语、阿拉伯语主要分布区。
语言 主要分布地区
汉语
英语
俄语
法语
西班牙语
阿拉伯语
中国、东南亚
俄罗斯
法国、非洲的中、西部
阿拉伯半岛、非洲北部等
分组合作
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
西班牙、拉丁美洲的许多国家
世界三大宗教
伊斯兰教
基督教
其他宗教
佛教
佛 教
伊斯兰教
基 督 教
主要分布地区
起源地区
宗教名称
亚 洲 的 西 部
欧洲、美洲、大洋洲
阿 拉 伯 半 岛
亚洲的西部和东南部、
非洲的北部和东部
古 印 度
亚洲的东部和东南部
世界三大宗教的分布
信仰人数最多的宗教？
三大宗教的起源地都在哪个洲？
亚洲
基督教
伊斯兰教的教徒被称为什么？
穆斯林
三大宗教的代表建筑各有什么特点？
找特点：
基督教典型建筑——教堂
建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰。
伊斯兰教典型建筑——清真寺
它也建筑成圆形的顶，但顶上有装饰物。
佛教典型建筑——寺庙。
它主要建筑成圆形的塔形，同时用金黄色来装饰。
在中国，多数人是不信仰宗教的；少数民族中，维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教。那你知道藏族和蒙古族多信仰什么教吗？
喇嘛教
知识大比拼：
百舸争流
火眼金晶
耳聪目明
开卷有益
实物答题
奖品
请谈谈你有什么收获和感受？
畅所欲言：
不同的语言，不同的宗教，让我们的世界变得更加多姿多彩，更加生机盎然。
虽然我们有不同的语言，但我们有同一种表达那就是笑。
虽然我们有不同的宗教，但我们有同一种信仰那就是爱。
爱自己；爱别人；爱我们的地球。
一、选择题
1.世界上使用人数最多的语言是（ ）
A.汉语 B.英语 C.西班牙语 D.俄语
2.下列说法正确的是（ ）
A.一般来说，各个民族都有自己的语言
B.英语最初是美国的民族语言
C.汉语的使用主要分布在中国和南亚等
D.使用人数最多的语言是英语
3.我国的回族多信仰（ ）。
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.喇嘛教
A
A
B
说出他们所讲的母语
汉语
日语
英语
猜一猜：这是什么宗教的建筑物？
A
B
C
基督教
伊斯兰教
佛教
光看这些书的名字，你能确定出它们反映的内容与哪种宗教习俗有关？
《巴黎圣母院》
《穆斯林的葬礼》
《西游记》
佛教
伊斯兰教
基督教
你能说出使用以下实物的宗教吗？
佛教
喇嘛教
基督教世界的语言和宗教
1．联合国文件、发言等的工作语言有________、________、________、________、________。
2．世界上主要有三大宗教，即________教、________教和________教。其中，拥有教徒最多的是________教。
填表题
3．完成下列表格：
4．世界上使用人数最多的语言是
[ ]
A．英语 B．汉语
C．俄语 D．阿拉伯语
5．佛教主要分布在
[ ]
A．亚洲的东部和东南部
B．欧洲和美洲
C．欧洲、美洲和大洋洲
D．欧洲、美洲和亚洲
6．下列建筑中，属于伊斯兰教的是
[ ]
A．清真寺 B．布达拉宫
C．日本神社 D．巴黎圣母院
7．下列语言中全部属于联合国的工作语言的是
[ ]
A．汉语 德语
B．英语 俄语
C．法语 越语
D．阿拉伯语 日语
8．澳大利亚使用的主要语言是
[ ]
A．英语 B．法语
C．德语 D．汉语
9．中国的回族人多信奉
[ ]
A．佛教 B．基督教
C．伊斯兰教 D．天主教
10．请将世界主要宗教和分布地区及宗教建筑物名称用线连接起来：
基督教 欧 洲 清真寺
佛 教 西 亚 庙 宇
伊斯兰教 东南亚 教 堂
11．以小组为单位，分别请6个同学扮演中国人、英国人、俄罗斯人、法国人、西班牙人和阿拉伯人，让他们分别介绍所扮演国家的人民使用的文字和语言以及这些国家的风土人情。
12．通过报刊、杂志、广播、电视和互联网等媒体，广泛收集关于三大宗教的图片和文字报导等，每人自编一份小报，在班上展出，让大家了解宗教对人们生活的影响。
参考答案
1．汉语 英语 俄语 西班牙 阿拉伯语 2．基督 伊斯兰 佛 3．
4．B 5．A 6．A 7．B 8．A 9．C
10．
略(共27张PPT)
世界的语言
世界三大宗教
第二节 世界的语言和宗教
人类的语言
语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。
当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。
语言的种类
想一想
世界上有多少种语言？
你听说过哪些种语言？
你会说哪些语言？
全世界大约有3000多种语言，主要有汉语、英语俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。
每种语言都反映了一个民族的精神和智慧。但是多种语言共存的局面正逐渐被打破。据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有3000多种。
世界的主要语言
汉语除了在中国使用外，还有哪些国家使用？
全世界六种主要语言的分布地区？
宗教的产生
宗教不是从来就有的，是人类社会发展到一定历史阶段、人类思维发展到一定水平而产生的。
古代，人们对雷电，风雨，地震，山崩等突如其来的自然现象感到恐慌，相信有一种超自然的力量主宰着世界上的一切，这就是神。顶礼膜拜、歌舞祈祷就是人类对神的友好表示。
世界的三大宗教
佛教
基督教
伊斯兰教
世界宗教的分布
看一看，三大宗教主要的分布地区。
宗教建筑
泰国寺庙
土耳其清真寺
意大利米兰大教堂
（点击图片观看更多资料）
基督教
基督教是世界上信仰人数最多的宗教，目前信徒约15.7亿人。
耶稣是传说中的基督教创始人，又称基督。基督是“救世主”的意思，耶稣是基督的人间名字。
《圣经》是基督教经书的汇集，是基督各派宗教思想的核心和指南。它分《旧约》、《新约》两个部分。
祈祷与唱诗
伊斯兰教
伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，在中国又称为清真教或回教，目前信徒约8.51亿人。
穆罕默德是伊斯兰教创始人，大约在公元６１０年前后，穆罕默德开始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊斯兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部落统一了起来，成为一个强大的民族。
《古兰经》（又称为《可兰经》）是伊斯兰教最根本的立法依据。“古兰”是阿拉伯语的音译，意思是“诵读”。
伊斯兰教信徒的祈祷
世界第三大宗教——佛教
佛教始创于古印度，目前信徒约3.05亿人。
释迦牟尼是佛教的创始人，释迦牟尼出家前的名字叫悉达多，生活在距今两千五六百年以前，与我国的孔子同时，活了８０岁。他是释迦族人。
“释迦牟尼”的意思是释迦族的圣人 。
佛教僧侣与法会
汉语的使用
汉语是世界上使用人数最多的语言，汉语是汉民族的共同语言，主要分布在中国及新加坡，马来西亚等华人聚居的地区。随着中国国力的日益增长，世界上学习和使用汉语的人正在不断增加。
（在画面上单击右键选择放大）
世界主要语言的分布
语言 主要分布地区
汉语
英语 欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语
法语
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲的东亚、东南亚等地区
（中国，新加坡，马来西亚等国家）
欧洲的东部，亚洲的西北部，北部等地区
（俄罗斯）
欧洲的西部，非洲等地区
（法国及一些非洲国家）
亚洲的西部、非洲北部的国家
女娲造人
上帝创造亚当
三大宗教的分布
三大宗教 分 布
基督教 欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教 亚洲西部、东南部，非洲北部、东部
佛教 亚洲东部和东南部
基督教建筑1
法国巴黎教堂
意大利圣米盖尔教堂
基督教建筑2
巴黎圣母院
科隆大教堂
伊斯兰教建筑1
埃及开罗伊斯兰教寺庙
伊斯兰教建筑2
耶路撒冷的阿克萨清真寺
佛教建筑1
少林寺山门
泰国寺庙
布达拉宫世界的语言与宗教
一、教材分析
本节教材包括“世界的语言”和“世界的宗教”两部分内容。
“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语
言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主
要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变
世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述
了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广
泛的应用，至于法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语则主要介绍其要点。教材图文
并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。
“世界的宗教”是本书的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教
为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上
力求简单，通过让学生读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布；通过宗教
建筑的典型照片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。
本章第二、第三节是人文地理学的重要内容。随着我国改革开放的不断深入，
尤其是结合我国加人世界贸易组织的大背景，对世界上主要的人种、语言和宗教
应该有较全面的了解。
二、教学目标
(一)知识与技能
1．说出联合国的6种工作语言，并运用地图说出它们主要的分布地区。
2．说出世界三大宗教及其主要分布地区。
3．通过查找和搜集资料，加深对三大宗教在建筑风格、服饰等方面了解。
4．知道世界宗教信仰的差异，认识学教在历史上对文化、社会、科技发展的
积极作用。
用
(二)过程与方法
1．运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究，获取新知识。
2．通过讨论和探究，培养学生的小组合作学习的习惯。
3．通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
4．教学过程贯穿师生互动的原则，利于学生认知规律的形成。
5．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
(三)情感态度与价值观目标
1．通过对语言的学习，使学生了解语言在日常生活和国际交往中的地位和作
让学生明确学习语言的重要性。
2．理解尊重各国的文化传统，学会尊重他人宗教信仰；
3．通过对宗教起源的了解，帮助学生初步树立正确的人生观，坚决反对邪教。
三、教学重点
联合国的6种工作语言。
世界的三大宗教。
四、教学难点
世界的主要语言和三大宗教的分布地区。
举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
五、教学准备
教师方面： ’
1．课前搜集三大宗教在建筑、服饰、饮食等方面差异的资料；
2．制作多媒体课件；
3．成立课堂学习小组(4—6人／小组为宜)；
4．若干硬纸片的红五角星(便于小组长登记组员上课情况)。
学生方面：
1．课前预习本节内容；
2．课前搜集宗教的有关资料，在课堂上展示。
1课时
课前播放不同宗教建筑风格的画面和音乐。从视觉、听觉两方面营造宗教特
播放佛教的音乐
色的氛围，以诱发学生的求知心理，吸引学生的学习的兴趣；同时让学生对宗教
和语言有初步的感性认识。
导入新课：
进行表演)。
活动一：
是什么 (姓名)接下来我们一起来做个调查： “你叫什么名字”这句话在不同
的地方有哪些不同的发音。比如英语什么讲 用家乡的地方话什么讲 (创意于
我国南方地区地方话多的特点)
(总结)由此我们知道在不同的国家和地区，在不同的民族有不同的语言。
(过渡)世界各地除了有语言的差别外，据统计世界上有近一半的人信仰宗
教，如果你对宗教一无所知，那会什么样呢
活动二：
(即兴表演)一位同学扮演阿拉伯人到一个福建人家里做客，另一位同学扮演
接待这位客人的福建龙岩人，看看这位扮演龙岩人的同学在以常有的方式来接待
阿拉伯朋友时会发生哪些尴尬的事情。 (请从握手、递茶和准备丰盛午饭三方面
同学们，你们交过朋友吗 (交过)对于一个新认识的朋友，你最想知道的
表演者对话稿(部分参考)
《即兴表演》稿
学生甲：扮演阿拉伯朋友(始终用阿拉伯语调讲普通话)
学生乙：龙岩本地人
开始站位： 甲站在讲台靠门口的一侧， 乙站在讲台的另一侧（两人距离尽量拉大）
甲：(“叩，叩”，手做敲门样)我的老朋友林某某在家吗
乙：(面向同学)你好，我在家，门没上锁，请进!
说完，转向门口，说“哦，老朋友，好久不见(两手张开)，你好，你好”，
一边伸出手(准备握手)，迎了上去。同时，学生甲：手做推门状，走了进来。两
人都走得比较急快(以示老朋友好久没见面)，走到讲台正前方，甲没有握手的意
识，而是右手放在左胸前，弯腰说道： “愿真主保佑你。”
乙同学的手，不自然地把手缩回来，说“愿真主也保佑你!请坐，请坐”，
“老朋友，看你精神饱满， 日子过得一定不错吧 ”
甲： “托真主的福， 自从我的家乡，开采了石油，我们的日子，越过越好”。
“这次我是来你的家乡——龙岩，参加夏季服装博览会，顺便来看看老朋友
乙： “是呀，好久不见，我们要好好聊聊，来，请喝茶”。
甲： “谢谢你，老朋友”。
乙： (看看手表) “喔，老朋友时间不早了，我去弄几个拿手好菜，
在我家吃个便饭，呆会儿，我们边吃边聊。”说完转身离开。
甲： “好，那我就不客气了”
乙： “老朋友，你一定饿急了吧，来，来，来，尝尝我的手艺。到老朋友的
家，可千万别见外。”
甲：走过去，做下来，做吃饭的样子。过一会儿说： “老朋友，托真主的福，
我吃饱了。”
乙： “老朋友，你这不是太客气吗，老朋友的家，就是你的家” “你看，这
糖醋排骨、红烧肉、扣肉，还有这猪蹄煲，可都是我的拿手好菜，你怎么一点都
没吃，太瞧不起老朋友了吧。”
甲： “对不起，我·的老朋友，你误会了，我们阿拉伯人，信仰伊斯兰教
不吃猪肉的。”
乙： “唉!瞧我这脑袋瓜，真是老了，怎么连这个都给忘了。” “对不起， 实
在是对不住你，走(乙拉住甲)，咱们还是一起到龙岩最有名的清真菜馆去吃吧。，，
(两人回到自己的座位)
总结：
从这两位同学的精彩表演中，我们深切体会到不同宗教信仰的人，有不同的
生活习惯。如果我们对宗教的知识，一无所知，就很有可能好心办坏事。通过上
面的表演，我们明确了今天学习的内容——世界的语言和宗教。接下来我们开始
今天的新课学习。
活动三：小组知识竞赛
浏览课本P47—48思考下列问题
1．全世界大约有多少种语言
(2000多种语言)
2．联合国的工作语言是哪些
(汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语和法语)
谐音法记忆辅导：汉英和(俄)阿西讲法语
3．使用人数最多的语言是什么
(汉语，因为我国的人口达到12．95亿，约占世界的20％。)
4．使用范围最广的语言是什么 为什么
(英语，由于历史上英国的殖民地遍及全肆。)
英语现已成为一种世界性语言·，在国际交往中得到广泛应用
在学得是什么外语 (英语)要不要把英语学好 (要)
同学们，当你长大后，工作了，口袋里有钱，你又有时间，
的事是什么 (旅游)那好，我们进入下一个活动。
活动四：
(展示世界的语言分布图和思考题。)
同学们你们现
那么，你最想做
现在全球旅游热，假如你只会说汉语或法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、
英语，去哪些国家或地区旅游没有语言障碍 要求分组查图，用激光教鞭指出范
围进行介绍。
过渡：刚才同学们回答得很好，现在我们来听音乐，轻松一刻。 (播放西游记主题歌曲)
阅读教材P49-50的内容思考以下题目： (2、4两题可进行列表比较)
(过渡)他们是谁 在做什么 他们信仰什么宗教 你们还知道哪些宗教
1．当今世界，流传最广、影响最大的三大宗教是什么
2．在宗教分布图上分别指出三大宗教主要的分布地区。
3．你能举例说说不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统吗
(提示：欧洲国家的圣诞节，回族人不吃猪肉，出家人吃素，泰国被称为黄袍
佛国，佛教是其国教)
4．分别说出三大宗教产生的地区。
(过渡)不同的宗教，有不同的建筑物。（展示不同宗教建筑物图片的课件，引导学生进行归纳。)
前面，同学们回答问题非常踊跃，接下来老师要考察同学们收集资料的情况，
为了便于看到谁先举手，老师需要一位助手，帮助老师按鼠标，谁愿意帮忙呢
活动六： ’
学生根据搜集资料掌握的知识，各小组抢答： (该活动内容偏多，在实际教学中，可根据需要删除。)
宗教名称 佛 教 基督教 伊斯兰教
建筑特征 塔顶 尖顶(十字架) 圆顶
创始人 释迦牟尼 耶稣 穆罕默德
主要祈祷用语 阿弥陀佛 上帝保佑 阿门 真主保佑
教徒人数 第三多 最多 第二多
饮食习惯 素食 无特别要求 不吃猪肉
信奉神灵 佛菩萨罗汉 基督(上帝) 安拉(真主)
主要分支 大乘佛教小乘佛教 天主教 新教 东正教 什叶派 逊尼派
经书 三藏(经、律、论) 圣经 古兰经
重大节日 浴佛节、成道节 圣诞节 开斋节
1．听一听：听音乐，判断是哪种宗教的音乐 (展示课件)
2．看一看：看服饰判断是哪种宗教 (展示课件)
3．比一比：学生表演三大宗教的不同手势。 (展示课件)
4．猜猜看：看建筑判断是哪种宗教的代表性建筑 (展示课件)
5．伊斯兰教在中国又称为什么教 (清真教或回教)
6．伊斯兰教的传统服饰有什么特征
(男子穿白装，女子穿深蓝、黑色罩装，把脸蒙住)
7．福建龙岩有哪些宗教的建筑物 (佛教、基督教)
8．什么是源于于中国本土的宗教 (道教)
活动六：探究性学习
根据下面资料，判断下图中的建筑物是否属于宗教 (否，属于地方性信仰)
宗教是一种实实在在的社会活动，如课功、布道、诵经、受戒等仪式。同时，宗教是一种有组织的社会力量。宗教有教徒、规范的教义和严格的等级制度，在此基础上形成了强大的宗教组织体系，对社会产生重大的影响。
教师分析：
宗教的产生，源于古代人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，只好推说是“神的意志”，由此创造了许多宗教。不过，不知大家有没有发现，中国庙宇里的神，都是依照黄种人的体质特征塑造的；欧洲教堂里的神——耶酥、圣母玛利亚，都是依照白种人的体质特征塑造的。可见神是按人的需要和人的想象创造出来的，所以不是上帝创造了人，而是人创造了上帝。既然宗教是错误的，为什么还有很多人信仰宗教呢 主要是人们认识水平的限制和差异，因此宗教将长期存在。
我国的宗教政策是：每个人都有宗教信仰的自由，你可以信教，也可以不信教，但必须互相尊重。但是对于像法轮功这样反人类、反科学的邪教，我们每个人都应该自觉进行抵制、批判和揭露。
宗教从产生到现代可谓历史悠久，在历史上，也发挥过积极的作用，比如我国封建社会时期众多的农民起义(太平天国运动、义和团)有力促进了社会的发展。同时宗教遗留下来的宗教文学、宗教音乐、宗教绘画、宗教建筑都成为各国民族文化的瑰宝，宗教文化是人类传统文化的重要组成部分。因此我们不能因为宗教的伪科学，而故意损坏宗教的建筑物。
总结全课：
通过本节课的学习，我们进一步了解了世界语言方面的知识和世界宗教方面的知识，拓展了我们同学的知识面，同时我们还实际操作了如何看地图，可以说让我们领会了：地理确实是一门实用性、知识性、趣味性很强的学科。放眼未来，放眼世界，我们一定要学好地理学科。
课后活动：1．我们家乡龙岩有哪些宗教存在 它们各自从何时传人龙岩 在龙岩的分布如何？
2.网上查询：我国与宗教有关的名山或者著名建筑有哪些？、
学生活动评价：（由科代表填写后公布）
小组比赛记录表
组别 回答问题数 表现积极的同学 争取进步的同学
1
2
3
4
5
6
7
8
八、板书设计
课程标准明确指出：
(一)运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分
第三章 居民与聚落
第三节 世界的语言和宗教
一、世界的语言
1．世界主要的语言：汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语和法语
2．世界主要语言的分布
二、世界三大宗教及其分布
基督教：欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教：西亚、中亚、东南亚、北非
佛教：东亚和东南亚
布地区。
(二)说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着
不同的宗教信仰及文化传统。
为完成课程标准赋予本节课的要求，同时在教学中体现地理课改的基本理念，
我注意了以下几点：
1．课前从视觉、听觉两方面营造有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理，
激起学生的学习的兴趣。 ，
2．采用多样化的教学方式：如“你叫什么名字的调查”的调查、接待阿拉伯
朋友的即兴表演、小组抢答、小组合作学习、听一听、看一看、比一比、猜猜看
等多种教学方式。
3．对知识赋予一定的情境性：从交朋友，体会各地语言的不同；从接待客人，
体会了解宗教知识的重要意义；从旅游的需要，体会学习语言分布的重要性等。
4．把学生读图能力和收集资料能力的培养，作为本节课学生能力培养的重点。
5．重视学生形成正确的情感态度与价值观：如：学习英语的重要性；我国的
宗教政策；分析宗教的错误性，帮助学生建立无神论的观点等。
6．联系生活实际，从学生生活经历和体验出发，激起学生对地理问题的兴趣，
积极鼓励学生探究本地的宗教现象。以教学内容的有用性(尽量用本地的宗教建
筑物)激发学生学习地理的兴趣。
7．积极探索学习结果与学习过程并重的评价机制。
