(共23张PPT)
第三单元?第11课
牛郎织女（二）
复习导入
你能复述一下上节课所上的内容吗？今天，我们就来继续学习牛郎织女的故事。
认识生字
速读课文，借助工具书解决生字词。
偎
衰
泰
珊
瑚
筐
拗
俭
皇
礁
多音字学习
背
bèi
bēi
背后
背弃
望其项背
背着
背弃
划
huá
huà
划船
滑翔
笔划
计划
运用
辨析
“背”在表示“背着/驮着东西”的意思时读作（bēi），在表示“躲避”等其他意思时读作（bèi）。
为了奖励小明，妈妈计划（
）十一带小明去公园划（
）船。
huá
huà
多音字学习
拗
niù
ǎo
执拗
拗口
字歌
辨析
[niù]：固执；不随和；不驯顺。
[ào]：不顺；不顺从。
[ǎo]：使弯曲；使断；折。
自学拗（
）口令，执拗（
）不用教。
用力拗（
）树枝，拗（
）断当柴烧。
ào
拗过来
ào
niù
ǎo
ǎo
词语解释
富丽:华丽。堂皇:盛大,雄伟。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。
指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
冲冲:形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气,异常激动。
富丽堂皇：
门风：
怒气冲冲：
例：
第一部分（第1自然段）：
写牛郎和织女辛勤劳动，过上了辛福美满的生活。
整体感知
按事情发展的顺序给全文分层，并按照范例，试着概括每层的意思。
整体感知
第二部分（第2段）：
老牛去世了，留下了它的皮；
第四部分（第6—8段）：
牛郎织女隔河相望，在他们不屈不挠地反抗下，终于可以在每年七月初七相会。
第三部分（第3—5段）：
织女被王母抓走，牛郎披上牛皮带着孩子去追赶，被王母划出的银河阻隔；
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
不贪恋钱财
她喜欢
她喜欢
她喜欢
她喜欢
课文精读
排比句，表现出织女对人间生活的喜爱，也表现出牛郎织女生活的美满。
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
为后文王母娘娘来抓织女做铺垫。
发愁
课文精读
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫。
课文精读
感知形象
阅读第三部分，说一说，圈点勾画出表现王母娘娘形象的句子，说一说，王母娘娘是什么样的人？文章中是这么表现的？
再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海心中的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘对织女的行为十分愤怒。
王母娘娘发誓抓回织女
感知形象
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
王母娘娘：粗暴、狠毒。
狠狠一推
怒气冲冲：形容愤怒激动的样子。
感知形象
体悟情感
阅读最后一部分，想一想，为什么要为文章设置牛郎织女一年一会的结局？
体悟情感
（1）表现了牛郎织女不屈不挠的反抗精神和对美好生活的向往；
（2）反映了劳动人民对被压迫者的同情；对美好生活的向往；对封建压迫者的反抗
要点解读
主要内容
本文是《牛郎织女》的第二部分，写的是牛郎织女男耕女织，过上了美满幸福的生活，可被王母娘娘无情拆散,只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星,一年一会的故事。课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨，同时反映了作者对善良的人们的深深同情。
课堂小结
认识了两位对美好生活不懈追求的男女；
通过这节课：
感受到了古代人民对美好生活的向往和不懈斗争的反抗精神。
乞
巧
节
拓展延伸
七夕节，又名乞巧节，是中国民间传统的节日之一。七夕源自于牛郎与织女的传说，每年农历七月初七的七夕节这一天，少女们会开展穿针乞巧、喜蛛应巧、投针验巧、种生求子、拜织女、拜魁星
、贺牛生日等活动。七夕也有“中国情人节”的美称。
牛郎织女
梁
祝
孟姜女
白蛇传
拓展延伸
中国四大民间故事：
牛郎织女。牛郎织女的传说始于《诗经·大东》：“跂彼织女”、“睆彼牵牛”的记载。《古诗十九首·迢迢牵牛星》已称牛郎织女为夫妻。应劭《风俗通》逸文：“织女七夕当渡河，使鹊为桥，相传七日鹊首无故皆髡，因为梁（注：桥）以渡织女也。”故事已初步形成，并与七夕习俗相结合。
白蛇与许仙。白蛇故事形成最晚。白蛇故事一说源于唐传奇《白蛇记》；一说源于《西湖三塔记》。到明代冯梦龙的《白娘子永镇雷峰塔》（《警世通言》），故事已初步定型。
拓展延伸
中国四大民间故事：
孟姜女。孟姜女的传说起源于《左传》杞梁妻拒绝齐侯郊吊，遵守礼法的记载，后来加上《檀弓》的“齐庄公袭莒于夺（隧），杞良死焉。其妻迎其柩于路而哭之哀是故事的雏型。汉·刘向《列女传》（四）记：“齐杞梁殖战死，其妻哭于城下，十日而城崩。”又唐（佚名）《琱玉集》记“秦时有燕人杞良，娶孟超女仲姿为妻，因良被筑长城官吏所击杀，仲姿哭长城下，城即崩倒。”可知这个传说在唐代已盛行，但孟仲姿和杞良，在传说中已改名为孟姜女和范喜良。
梁祝。梁祝的故事最早见于唐·梁载言的《十道四蕃志》，记载了梁、祝“二人尝同学”、“同冢”的故事。晚唐·张读的《宣宝志》有较详细的记载。到明代冯梦龙的《古今小说》，又增加了英台不解带，梁山伯生疑和化蝶的情节。
拓展延伸
再见(共31张PPT)
第三单元?第11课
牛郎织女（二）
复习导入
通过上节课的学习，你认识了怎样的织女？如此恩爱幸福的牛郎织女能够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗？今天我们继续走进故事，去从故事中聆听人民的心声。
内容激趣
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
内容激趣
王母娘娘
另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神。
内容激趣
七仙女
汉代开始出现七仙传说，“董永奉亲”石刻图上七仙女为羽衣人形象。汉代多有壁画为羽衣人环绕西王母、东王公。七仙女疑为王母、王公的属神。后期民间传说里，则有说七仙女就是王母的女儿。
内容激趣
认识银河
认识生字
速读课文，借助工具书解决生字词。
偎
衰
泰
珊
瑚
筐
拗
俭
皇
礁
拗
niù
ǎo
执拗
拗口
字歌
辨析
[niù]：固执；不随和；不驯顺。
[ào]：不顺；不顺从。
[ǎo]：使弯曲；使断；折。
自学拗（
）口令，执拗（
）不用教。
用力拗（
）树枝，拗（
）断当柴烧。
ào
拗过来
ào
niù
ǎo
ǎo
认识生字
背
bèi
bēi
背后
背弃
望其项背
背着
划
huá
huà
划船
滑翔
笔划
计划
运用
辨析
“背”在表示“背着、驮着东西”的意思时读作（bēi），在表示“躲避”等其他意思时读作（bèi）。
为了奖励小明，妈妈计划（
）十一带小明去公园划（
）船。
huá
huà
认识生字
认识生字
加一加：王+册=珊
王+胡=瑚
字理识字：
筐
甲骨文
篆文加
认识易错字
衰
shuāi
衰老
不出头。
衰老：年老精力衰弱。
他慢慢地衰老了，身体越来越差。
词
语
解
释
富丽:华丽。堂皇:盛大,雄伟。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。
指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
冲冲:形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气,异常激动。
富丽堂皇：
门风：
怒气冲冲：
整体感知
试着用小标题概括本文的主要内容
幸福生活
老牛的遗言
王母之怒
七夕相会
整体感知
牛郎织女在人间的生活是怎样的？
自由
幸福
还有哪些人物对情节的发展影响很大？
老牛、王母
找找几个人物之间的关系：
王母——织女的外祖母
老牛——牛郎的亲密伙伴
牛郎、织女----亲密爱人
感知形象
自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。
他们生活幸福，美满。
织女：善良
勤劳
喜欢自由自在的生活
品悟文字
感受到牛郎织女生活的幸福与美满。
排比
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
知识点拨
和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
句式整齐，突出织女对眼前生活的喜爱。
她喜欢跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
感知形象
阅读第2自然段，说说这段的作用
我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
体现了老牛知恩图报，有情有义。
为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。
感知形象
朗读第3-4自然段：
1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？
2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人。
感知形象
狠毒：不抓到织女誓不罢休
态度
十分生气
……她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。?
知识点拨
她发誓要把织女捉回来，……也一定要抓回来……
反复
小知识：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中
“知否？知否？应是绿肥红瘦。”就运用了这种修辞手法。
感知形象
阅读5——8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。知道了他们的渴望，前来帮忙。牛郎织女每年七夕会见面。
感知形象
为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？
“神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。
不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。
感知形象
讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。
牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。
王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。
天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。
要点解读
主要内容
本文是《牛郎织女》的第二部分，写的是牛郎织女男耕女织，过上了美满幸福的生活，可被王母娘娘无情拆散,只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星,一年一会的故事。课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨，同时反映了作者对善良的人们的深深同情。
课堂小结
主题概括
本文通过写牛郎织女的故事反应了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。
课堂小结
这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达，无不表现出人们对爱情、自由的追求。但是，无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。读一读《迢迢牵牛星》《天上的街市》，感受变化。
课堂作业
一、补充音节
w_____
sh______
t_______
sh_____
h______
偎
衰
泰
珊
瑚
二、写出下列词语的反义词
1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（
）
2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（
）
三、下面对王母的说法错误的一项是（
）
A.王母，冷酷无情。
B.王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C.设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
缺憾
ú
ān
ài
uāi
ēi
B
年轻
布置作业
1.学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》。
2.组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
3.有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
拓展延伸
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《绮疏遗恨》
牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
再见
