(共11张PPT)
课前预习
20
咕
咚
木瓜：木瓜是木瓜树结出的果实。木瓜在我国常见的有两大类，光皮木瓜与番木瓜。光皮木瓜味道有点涩，要水煮或者浸渍（zì）在糖液中才可以吃，有祛（qū）痰、顺气、止痢（lì）的功效，果皮干燥后仍然很光滑，不皱缩。番木瓜果肉厚实细致，香气浓郁
,
汁水很多，甜美可口
,
营养丰富，有“百益之果”“水果之皇”“万寿瓜”的雅称
,
深受人们的喜爱。
第一步：课前认知
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
咕
咚
dōng
táo
逃
命
野牛
熟了
掉进
diào
小鹿
lù
拦住
lán
shú
lǐng
yě
领着
gū
mìng
读一读
象
字理识字
第三步：趣识汉字
象，象形字。甲骨文的“象”字，上部是大象的头，象的长鼻子向右上方伸展（也有向左上方伸展的），中部是宽厚的身躯，下端是尾巴。
咕咚
木瓜熟了
识字游戏
逃命
野牛
拦住
领着
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
点击看笔顺
点击看笔顺(共24张PPT)
20
咕
咚
品读释疑
复习引入
课文讲的是一只
偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物
，只有____问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是
发出的声音。
兔子
也跟着逃跑
野牛
成熟的木瓜掉到湖里
仔细阅读课文，想一想：动物们听到咕咚声后有什么表现？结果怎样？从中体会遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。在学习课文的过程中，学用“一边……一边……”写句子。
学法导读
课文讲了一个什么故事？
兔子听到了什么声音？是怎么做的？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进了湖里，咕咚！
我从“高高的”感受到木瓜树很高，正因为树高，木瓜掉进湖里的声音才更大，才会使兔子害怕。
朗读指导：
“咕咚”要读得响亮一些，能让兔子害怕。
交代了事情的起因和发生的地点。
你从“高高的”感受到了什么？
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。“拔腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。
动物们是怎么做的？
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“一听”“跟着跑”
说明小猴子根本没有问清兔子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
其他动物也都跟着跑，因为动物们也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。
我一边看电视一边唱歌。
仿
写：
用“一边……一边……”造句。
野牛是怎么做的？
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑。从“‘咕咚’在哪里，你看见了？”可以看出野牛以“是不是看见”来确定是否有“咕咚”。
大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
从“听见”一词可以看出，“咕咚”是一种声音。
除了野牛，其他动物看见兔子在跑，也跟着跑。野牛听到动物们的喊声，没有盲目地跟着跑，而是冷静地先问大象，再问大伙，最后问兔子，追问事情的原委。
看见兔子在跑，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛各有怎样的表现？
这是课后第2题哦！
朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的
因为动物们遇事不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说得对不对，看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛拦住大家，问“咕咚”在哪里，追问事情的原委，最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音这个谜底。
你知道“咕咚”到底是什么吗？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
交代了故事的结果，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。
选一选：
文中出现的动物有(
)
A.兔子
B.大象
C.猴子
D.狐狸
E.山羊
F.小鹿
G.野牛
H.小马
ABCDEFG
学用“一边……一边……”写句子
学一法：“一边……一边……”表示两个动作同时进行。本文多次运用这种句式，写出了动物们盲目和慌乱的场面。如，兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
用“一边……一边……”写句子时要注意，用“一边……一边……”连接的两件事必须是可以同时进行的。
写法借鉴
请用“一边……一边……”写句子
_______________________________
妈妈一边织毛衣，一边看电视。
咕
咚
兔子听到"咕咚声
跑
小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛
拦
问
看
遇到事情动脑想
不要盲目去跟从
课文图示
兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。
主题感悟
遇事不盲从
“耳听为虚，眼见为实。”我们要像野牛那样，对于有疑问的事一定要问个为什么，弄清楚事实的真相，不能道听途说，人云亦云，盲目跟从，免得吃亏上当。
独特感悟(共22张PPT)
20
咕
咚
初读感知
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
把画出的
生字读一读。
牛
住
着
了
进
小
咕
咚
熟
掉
鹿
逃
命
野
拦
领
我会认
dōng
táo
diào
lù
lán
shú
lǐng
yě
gū
mìng
咕咚
咕嘟
咕咚
叮咚
gū
dōng
我会认
张“口”读“古”诗
识字巧方法
“冬”天到井“口”打水
识字巧方法
咕
咚
shú
diào
熟了
熟睡
掉落
掉泪
我会认
“孰”能生火（灬）
识字巧方法
手（扌）艺
“卓”有成效
识字巧方法
掉
熟
lù
táo
小鹿
梅花鹿
逃命
逃跑
我会认
跳-足+
辶=逃
识字巧方法
鹿
逃
“庇”护弓头插两剑（
）
识字巧方法
mìng
yě
逃命
生命
野牛
野外
我会认
一耳（卩）挤“合”下
识字巧方法
理一半（里）
抒一半（予）
识字巧方法
命
野
lán
lǐng
拦住
阻拦
领着
红领巾
我会认
用手（扌）摘“兰”花
识字巧方法
命“令”只
有一“页”
识字巧方法
拦
领
读一读:
妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。
?
?
看
kàn（看见）
kān（看家）
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
小猴子看见了，问他为什么跑。
?
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
识字摘木瓜
掉
熟
鹿
逃
命
拦
读第2-4自然段时，要读好最后的感叹句，抓住提示语“一边跑一边叫”、语气词“啦、哇、啊”和感叹号读出小动物害怕的语气。读第5自然段野牛说的话时，要读出野牛冷静的语气。
指导朗读
请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！
1、2自然段
3、4自然段，第5自然段第一句
第5自然段
第6、7自然段
整体感知
我会写
家
羊
象
都
吓
怕
跟
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
吓
xià
组词：惊吓
吓人
音序：X
部首：口
结构:
左右
笔画：六
左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线。
第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。
怕
pà
组词：可怕
害怕
音序：P
部首：忄
结构:
左右
笔画：八
左窄右宽。
“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。
易错提示：右面是“白”，不是“日”哦！！
跟
gēn
组词：跟着
跟随
音序：G
部首：?
结构:
左右
笔画：十三
右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，
折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。
易错提示：右边上部不要多写一点哦！！
家
jiā
组词：大家
家庭
音序：J
部首：宀
结构:
上下
笔画：十
上短下长，宝盖头位于上半格中。
第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。
羊
yáng
组词：山羊
绵羊
音序：Y
部首：羊
结构:
独体
笔画：六
倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。
三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。
象
xiàng
组词：大象
形象
音序：X
部首：?
结构:
独体
笔画：十一
上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。
下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
易错提示：弯钩在竖中线上。捺要舒展哦！！
都
dōu
组词：都说
都是
音序：D
部首：阝
结构:
左右
笔画：十
左宽右窄，左高右低相错位。
右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
易错提示：“阝”在右边，不在左边哦！！
1.在生字本上练习书写，师生评价。
写一写
2.听写生字、词语。
吓人?可怕?跟着?大家
山羊?大象?都是
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
课文讲的是一只
偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物
，只有____问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是
发出的声音。
兔子
也跟着逃跑
野牛
成熟的木瓜掉到湖里
课堂小结
