统编版语文六年级下册 第6单元综合性学习《回忆往事》课件（37张）

回忆往事
1课时
光阴似箭，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，真是令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？
同学一：我想做一本留言册，让同学们在上面写下毕业之际最想对我说的话。
同学二：我想做一个图示记录表，把自己六年来生活中难忘的点点滴滴记录下来，留作美好的回忆。
同学三：我想做一个纪念相册，把小学六年中最美好的 回忆永久珍藏，陪伴我成长。
我们有那么多美好的回忆想要珍藏，我们有那么多不舍之情想要表达，本单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文课本，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。
②分享难忘回忆。
③制作成长纪念册。
①填写时间轴。
1.老师领进门
作者简介：刘绍棠，河北通县(今北京通州区)人，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。刘绍棠长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。
主要作品:《京门脸子》《蒲柳人家》等。
桃李：比喻所教的学生。
文笔：指文章的用词造句的风格和技巧。
红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。
串讲：语文教学中逐字逐句解释课文。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
歇脚：走路疲乏时停下休息。
身临其境：亲自到了那个境地，获得某种切身感受。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。引，引导，吸引。胜，优美的景物或境界。
无心插柳柳成荫：把随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。上句是“有意栽花花不发”。
杨时是宋朝的大学问家。他很爱学习，也非常尊敬老师。
相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
他们走到程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说:“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说:“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说:“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”
程门立雪
炼主旨：这是一篇回忆录，作者描写了自己童年时代的启蒙教师田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，回忆了老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终身难忘。作者在字里行间表达了对老师深深的感激之情。
2.作文上的红双圈
作者简介：黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。
至今已出版各种文集、小说、散文随笔集近30部，作品曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等多个奖项。
主要作品:《今天我是升旗手》《我要做好孩子》《中国童话》等。
矜持：拘谨；拘束。
迫不及待：急迫得不能再等待。
折腾：反复做(某事)。
想一想：作文上的红双圈给“我”这一生带来了怎样的影响？
“我”在作文上的红双圈的鼓励下，开启了文学创作的大门，走上了文学创作的道路，自此以后，“我”陆续发表作品，成了作家。
可以用来赞美老师的诗句
随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——唐·李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——清·龚自珍《己亥杂诗》
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——清·郑燮《新竹》
炼主旨：一篇作文的成功，给了“我”自信和力量，自此以后，“我”陆续发表文学作品，成了作家。而老师的九十八个红双圈，则开启了“我”文学创作的大门。文章赞颂了老师对自己人生的引领作用，表达了对老师和母校的感激之情。
默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”，想一想：这一部分的三个活动可以调换顺序吗？为什么？
这三部分不能调换顺序。因为只有通过时间轴把小学六年中难忘的事情按照时间顺序罗列出来之后，才能够有条理地和大家分享难忘的回忆。在和同学们分享了难忘的回忆之后才能够小组合作完成成长纪念册。所以这三部分的顺序是不能调换的。
时间轴有什么作用？
按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。
如何填写时间轴？
借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
思考：时间轴一定是这个样子的吗？它还会是什么样子的？
难忘的小学生活
一年级第一学期
一年级第二学期
二年级第一学期
二年级第二学期
三年级第一学期
三年级第二学期
四年级第一学期
四年级第二学期
五年级第一学期
五年级第二学期
六年级第一学期
六年级第二学期
示例一：时间线式线索图
我的小学生活
一年级
二年级
三年级
六年级
五年级
四年级
示例二：分散式时间线索图
加入少先队
第一次考试
第一次表演
示例三：表格式时间线索图
{93296810-A885-4BE3-A3E7-6D5BEEA58F35}年级
照片
习作、艺术作品等
获奖证书、奖牌
老师学期评语
难忘的人或事
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
总结：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的，还可以画成其他的样式。
确定“填写时间轴”需要的时间。
建议“填写时间轴”活动利用课后时间在2天内完成。
讨论“分享难忘的回忆”的活动内容与形式。
在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？
同学一：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容，可以使印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。
同学二：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。
自读《老师领进门》和《作文上的红双圈》两篇文章。
讨论：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发吗？
同学一：我们可以回忆从一年级到六年级和老师们相处时的点点滴滴。
同学二：可以回忆老师给我影响最大的一件事。
商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。
同学一：在填写时间轴的活动过程中，即可以开始为“分享难忘回忆”做准备。
同学二：利用一节课开展“分享难忘回忆”活动。
讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。
讨论：在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？
同学一：制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。
同学二：“填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。
讨论：成长纪念册应该由个人完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
同学一：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长、六（1）班的成长等。
同学二：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。
确定“制定成长纪念册”活动需要的时间
同学一：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。
同学二：用3至4天的时间制作“成长纪念册”，制作完成后可以在课上进行交流，同时进行“回忆往事”部分的总结。
如何制作成长纪念册
收集、筛选成长资料——照片、证书、寄语等
根据需要，给收集的资料分类
“编年体”
“栏目式”
……
编排成长纪念册——封面、扉页、正文等
“回忆往事”活动计划
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}活动时间
主要活动内容
2天
1课时
明确活动任务，制定活动计划。
课后
填写时间轴，并在小组内交流
开始搜集和筛选成长资料
1课时
交流时间轴，分享难忘回忆
3——4天
1课时
讨论如何制作成长纪念册
课后
分类整理资料，制作成长纪念册
1课时
展示交流成长纪念册，进行阶段性小结
回忆往事
填写时间轴
分享难忘回忆
制作成长纪念册
整理成长资料
珍藏成长记忆
七彩童年
——班级纪念册
创意设计的缘由
进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。
（2）不到一周的时间，每个同学都交了一篇文章、一张生活照、一份简介和一段毕业留言。班级大事记和荣誉展台所需的材料也准备妥当，还请老师写了一段篇首寄语。一切就绪，送交印刷厂。
步骤：
（1）将全班同学分成几个活动小组，分头进行组稿工作。