人教版 六年级下册体育与健康《篮球体前变向运球》 说课稿

《篮球体前变向运球》
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《篮球体前变向运球》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教学过程进行阐述。
一、说教材
首先是说教材，本节课选自人教版《体育与健康》水平三教学内容，行进间体前变向运球是行进中改变方向的一种运球技术，是在比赛中突破对手常见的技术动作之一，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点，本节课为第一次课，主要发展学生控球能力，加快进攻速度和启发学生思维。
二、说学情
在分析完教材之后，对学生情况进行分析，五年级学生的纪律较好，也比较喜欢运动，模仿能力强，但篮球基础较为薄弱，会出现在运球时上下肢的配合不够协调等问题。根据以上问题，在本节课的设计中，运用技能学习与乐趣学习相结合的教学手段解决出现的问题，培养学生的篮球兴趣。
三、说教学目标
根据学生教材和学生特点，我制定教学目标为：
1.知识与技能目标：学生能够说出体前变向运球动作要点，了解教学重点和难点。
2.过程与方法目标：通过参与活动，学生能够在比赛中运用体前变向技术，提高学生速度、灵敏度等身体素质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质，学生体验篮球乐趣并养成克服困难和遵守规则的优良品质。
四、说教学重点、难点
为了更好地完成目标，我制定本节课教学重点为按拍球位置准确；教学难点为下肢和上肢协调配合。
五、说教法、学法
根据新课标要求和学生生理、心理特点，我采用了示范法、讲解法、游戏法、练习法等，学生在宽松的学习氛围中愉悦地学习，如在游戏环节中，对学生提出问题，启发学生进行观察思考，培养学生自由学习能力。学生是学习的主体，因此在学法方面，我采用小组练习法、合作讨论法等，充分调动学生积极性，增强学生自主学习、独立思考的能力。
六、说教学过程
（一）开始部分在开始部分，以四边形站位为体育课堂常规开始，以提问方式进行互动，我是这样进行互动的：同学们，你们知道运球技术有哪些么？通过提问引起学生学习兴趣，为下面教学内容做好准备，四边形站位能够有效地避免队伍频繁调动，使学生注意力迅速集中到课堂中来。
（二）准备部分在准备部分，以学生发展为中心，我先是进行慢跑中变换动作的形式带领学生热身，学生发展体能的同时，降低肌肉粘滞性，防止运动损伤的出现，以球操代替传统徒手操，起到热身的同时，学生能够熟悉球性。
（三）基本部分
1.导入在基本部分，以健康第一的主导思想贯穿在整个教学中，以游戏和提问的方式进行导入，学生通过行进间运球不仅复习学过的技术动作，更能达到技术迁移，随后我以提问方式进行，我是这样进行的：同学们，篮球体前变向运球和行进间运球有什么区别？经过与学生交流、沟通，引出技术动作要点。
2.新授体前变向运球技术要点为右腿蹬地向左跨，拨球部位右侧上，屈膝跨步降重心，顶肩左推快跟上。
3.练习根据运动技能的规律，我安排以下练习，首先是原地体前运球模仿，两人一组面对面，一名学生做出不同原地运球动作，另一名同学模仿动作，看哪一个同学是模仿小能手，学生更能体会变向运球、手腕按球的动作要点。目的是通过引导学生主动参与、积极尝试，学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同学一起进行研究性学习的协作伙伴。
随后我安排第二个练习：小迷宫寻宝。我在场地上设置不同的路线当作小迷宫，在路线上设置不同的指示牌，当学生运球到指示牌的时候，迅速喊出牌子上面的数字，通过这样的练习，防止学生在练习中出现运球低头的情况新课标的理念要求在教学中给予学生自由民主的学习空间，学生在轻松环境下掌握技术动作，体会运动带来的乐趣，培养学生自主探究的学习能力。
最后我安排运球过场地练习，我将学生分成人数相同的两组，一组同学从安全区域出发，另一组同学进行防守抢球，运球同学需要快速运球到指定区域。目的是小组间合作交流的形式，学形式新颖，既激发了学生的练习热情，又巩固了所学技能，学生在玩中学、学中玩。
4.展示经过几次练习，学生产生枯燥情绪，利用学生展示缓解紧张体育气氛，提高信心。
（四）结束部分
展示过后我将带领学生一起跟随音乐做放松操，通过放松消除教学过程中学生产生的疲劳，引导学生养成良好的体育健康意识。最后进行小结、我将采用学生自主总结的方式进行，巩固本节课的要点内容。最后，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。
七、预计效果和心率
整堂课的练习密度安排为35～40%，预计课的平均心率为120～130次/分钟，学生练习时能心情愉悦，积极主动，部分同学在练习中出现运球不稳定现象，通过分组讨论，讲解示范、练习等环节，大部分同学动作有所改善，也能将技术动作运用到比赛中。
结束语：我的说课结束，谢谢各位评委老师！