26.西门豹治邺 教案

26
西门豹治邺
教学目标：
1.学习本课生字，利用字源和小口诀写好“豹、派”两个字。
2.正确、流利地朗读课文，梳理主要内容。利用微课小妙招学习简要复述课文。
3.借助第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受他的智慧。
教学重难点：
1.抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。
2.简要复述课文内容。
教学过程：
导入新课，板书课题。
同学们，今天我们跟随历史的车轮来到战国时期，认识一位名留青史的俊杰，他姓西门，单名豹，在他身上会发生怎样的故事呢？一起走进《西门豹治邺》这个故事。
二、检查预习，整体感知。
（一）检查字词，纠正读音
1.巫婆
官绅
徒弟
2.娶媳妇
磕头
灌溉
开凿
2.田地荒芜
人烟稀少
提心吊胆
（二）指导写字
引导学生观察“豹、派”两个字，借助字源纠正易错点，根据学生发言，总结小口诀：多撇不同向，长短不一样，邻撇不等长。
范写，练习，评价。
（三）整体感知：
默读课文，思考西门豹治理邺县的过程中做了哪些事？
三、研读课文，感受智慧
（一）围绕核心问题，小组合作探究
课前预习时同学们已经做了阅读批注，现在请组内交流10-14段标画的句子，抓住描写西门豹言行的关键词，体会他内心真实的想法，并讨论西门豹的办法好在哪里？
（二）师生访谈交流，读懂办法巧妙
预设一：
西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
1.引导学生抓住西门豹话中的“姑娘不漂亮、河神不满意”两处词，读懂他假装相信有河神，将计就计救下姑娘，惩治巫婆的妙计。
2.对比阅读，体会“麻烦”一词的言外之意，明白他以其人之道还治其人之身，并借机教育百姓的用意。
3.有感情朗读，小结学习方法。
预设二：
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
西门豹面对着漳河站了很久。
西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧”
抓住“等了一会儿、站”等关键词，通过角色体验，揣摩人物内心活动，读懂西门豹表面的言行，是相信有河神，实则假戏真做惩治官绅头子。一站一等吓得官绅们跪地求饶，既震慑官绅又教育了百姓，这样比强制命令更有效。
2.指生分别朗读描写西门豹和官绅的句子，体会计策的巧妙。
3.师生配合读，进一步感受西门豹的计划周密，办法巧妙。
4.百姓们会怎样称赞西门豹呢？
四、梳理方法，简要复述
创设情境，引为微课。
（一）微课妙招，突破难点，学习简单复述。
（二）学用妙招，由扶到放，练习简单复述。
1.自读标画，提取主要内容。
2.组内合作，回顾小妙招，讨论有没有做到省略其他内容。
3.汇报交流，并根据学生回答适时点拨，做到简要复述调查民情这一部分。
4.学法小结：
简要复述时，抓住主要内容，省略其他，并根据表达需要提炼概括，就可以做到长话短说。
（三）学以致用，详略得当复述全文。
1.同桌互相说一说。
2.指生复述
五、布置作业，创作剧本
1.把故事讲给父母听。
2.根据课文114页剧本开头改编课文。
1