四年级上册数学教案-5.1 几何小实践（圆的初步认识）沪教版

圆的初步认识

教学内容： 上海市九年义务教育课本数学四年级第一学期p74-75
教学目标：1、观察生活中的圆的形状的物体，并经历利用合适的工具画圆的操作活动，体会圆形成的过程，初步感知圆的本质。
2、通过看书，自学，获得圆心,半径的知识，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，进一步感悟圆的基本特征。
3、经历观察、比较、想象、抽象、概括等学习活动，进一步发展空间观念。
教学重点：经历用工具画圆的操作活动，体会圆形成的过程，初步认识圆的本质特征。
教学难点：经历观察、比较、想象、抽象、概括等学习活动，进一步发展空间观念。
教学准备：多媒体课件 、绳子、图钉、纸条、回形针、练习纸。

教学过程：
一、认识生活中的圆
1、媒体出示生活中与圆有关的物体
学生交流。
2、交流圆的感受
3 提问车轮为什么是圆的
4、师小结：圆是由一条曲线围成的平面图形。
揭示课题圆的初步认识 板书：圆的初步认识
二、动手操作，深入感知
1、介绍体育老师画圆的方法
学生汇报
师小结：体育老师利用一根绳子和一根小木棍画了一个圆。把拉紧的绳子的一端固定在一个点上，绳子的另一端绕着固定点旋转一周就可以画成一个圆了。
2、学生利用工具画圆（绳子、图钉、纸片、回形针、橡皮筋）
学生小组探究，合作画圆。
3、交流画圆的方法
学生介绍选择的工具,老师方法再现
预设: 图钉和回形针
预设: 绳子和图钉。
预设: 纸片
4、交流画圆的感悟
师追问：这么多的工具中，为什么不选择橡皮筋呢？（因为橡皮筋有弹性，不能固定住）
5、教师示范画圆
一画：失败的圆
二画：失败的圆
三画：成功画成一个圆。
6、感悟固定点和固定长是画圆的关键
师生共同感悟固定点和固定长度是画圆的关键
板书：（ 固定点 ）
（ 固定长度 ）
二、认知圆心、半径、相等长度
1、看书，自学感悟认知半径，圆心
生反馈：固定点叫做圆心， （板书圆心）用字母o表示
固定长叫做半径 （板书半径），用字母r表示
2、学生反馈练习
师： 拿出任务导学单完成第一题，找出圆心和半径，并用字母标出。
学生练习，师巡视
3、理解相等长度的半径
三、感悟圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小
1、学生观察黑板上的圆，发现（圆心决定圆的位置 ）（板书：位置）
2、学生再次通过观察黑板上的圆，发现半径决定圆的大小（板书：大小）
四、新知巩固练习
1、判断题
（1）下列线段是否是圆的半径（ ）
（2）小胖，小巧的话语判断，
（3）所有的半径都相等。( )
五、解释中深化
师：同学们，我们对圆有了初步的认识和掌握，小组讨论一下，为什么我们看到的车轮是圆的？
学生小组讨论。
师小结：古人用六个字“圆，一中同长也”概括圆的本质特征。
六、欣赏圆
七、机动
小游戏：后羿射日
八、归纳总结
今天你有哪些收获？


板书：


圆的初步认识
o r
o

固定点 圆心 （ 位置 ）


固定长度 半径 （ 大小）