统编版五年级语文上册 第6单元《口语交际：父母之爱》 教学方案

《口语交际：父母之爱》教学方案
教材解析
这次口语交际是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
教学目标
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法；
2.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述；
3.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
教学重点
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法；
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。
教学难点
能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
课前准备
1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
板书：父母之爱
分享故事，明确任务
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。
2.教师提出口语交际的要求。
板书：交际要求：
①认真倾听；
②表达清楚；
③文明有礼；
④大胆发言。
指名讲述：引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
学生评议：引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。
教师点评：教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
三、阅读事例，谈谈见解
1.课件出示事例：
李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？
生自由发言。
2.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
学生自由阅读。
你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。
小组交流。学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
全班交流。各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，广开言路，畅所欲言，充分交流。
四、创设情境，提升能力
师：假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说；教师根据学生的表现展开评说。
五、诉说心语，升华情感
师：在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。
对爸爸妈妈说说心里话；学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。
布置作业：
1.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情；
2.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。