泰上课标版三下信息技术 6.公用电脑谁做主 教案

《公用电脑谁做主》教学设计
教学目标：
知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
技能目标：通过情景化的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点。
情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份意识。
教学难点：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备：网络教室
教学过程：
情境导入
同学们，今天我给大家带来了一张图片，看到后你有什么感觉？（乱）请同学们帮我找一下“适者生存”，是不是一眼就能认出来，不是，有点难找。我想找一下照片，好找，视频，有了文件夹非常方便查找，所以我们就可以用这个方法来管理电脑，解决公用电脑带来的烦脑。这节课咱就来探究一下《公用电脑谁做主》。
出示课题，学生齐读课题
二、探究新知
心动不如行动，下面就来帮助公用电脑解决问题。
活动目标： 建立文件夹
复制、粘贴、删徐文件夹
活动要求：评选优胜小组
小组成员之间要互相帮助。
在讨论时要有秩序。
小组内的成员都能完成相应操作，本组获得小星星一颗。
积极表现者每次奖励小星星一颗。
最后根据各组获得星星的总数，评最佳优胜小组三名。
下面咱就开启闯关之旅：
闯关活动一：我能行
先在D盘中开辟一个属于自己的”“小天地”，专门存储自己的文件。
1、自主探究:参照课本上31页的操作步骤，在“我的电脑”D：盘建立以自己名字命名的文件夹。
学生演示
2、在同一位置，不能重名。
做个小游戏：请同学们看看能不能再在D:盘建一个相同名字的文件夹？
学生说说
师总结：在同一位置，不能重名。
闯关活动二：继续向前冲
1、双击自己的文件夹，在里面再建四个子文件夹，分别命名为“照片”、“作文”、“ 12345”
这三个文件夹的名字哪个可以用，哪个不能用？为什么？起名时应注意什么 ？
师总结：文件夹命名：直观 好记 （大屏幕出示，学生读读记记）
2、“ 12345”改名“音乐”
第二关难吗？第三关可不好说了，你们有信心吗？
闯关活动三：小组成员 全力以赴
1、屏幕出示：打开一个音乐文件夹，里面有个图片文件夹
有问题吗？我们应该怎样处理这个文件夹？
小组合作完成。
学生演示
2、学生思考：粘贴过来的文件夹里的文件是否同时被复制呢?
（有？没有？举手，咱来验证一下）
原来那个怎么办？（删除）
学生自己操作，演示
学生说一说：在删除时要注意什么 ？
师总结：删除不要太随意，要“先认准，再备份，后删除”。（大屏幕显示，学生齐读）
同学们，你们真厉害，在组长的带领，大家的齐心努力下，一路过关斩将，凯旋而来，祝贺大家！
三、加油站
播放“硬盘”的分区微课
四、拓展延伸
硬盘通过分区来管理，那同学们的小衣橱，小书柜是不是也是按分类整理的，试一试。个人的地盘个人做主，那“公用的电脑谁做主”呢？（大家）
每个同学都是使用的小主人，都要做主，在使用时要及时整理信息，养成爱护好、管理好电脑的好习惯，从自我做起。而且这种好习惯也得延续生活中去。
比如：我也看到走廊小书吧，很美，读完书后，应怎么办？如果看到有的同学随便把书放在了某一个地方，咱又该怎么办。你们都是学校校园小主人，当看到不文明的行为，咱都要去以实际行动自觉提醒或制止。
五、课后探究
请看屏幕：语文试题（三）、英语试题（三）、数学试题（三）、英语试题（四）、英语试题（四）、数学试题（四）、英语试题（五）、语文试题（五）、数学试题（五）。
这是老师们发过来的很多文件，有点乱，不好找，请同学们课下探究一下，你有好办法了吗？下节课上课时交流？
六、谈收获
同学们，这节课你收获了什么 ？
（建文件夹、文件夹的命名、复制、粘贴、删除、备份、及时清理电、分类、有条理、使用电脑好习惯）
收获满满的
版发优胜小组（版奖音乐）：根据各组学生奖励星星的数量，最多者当选。
孩子们表现真好，感谢同学们的积极参与!