专家权威解读八省联考历史试题，透露2021高考命题趋势！（精品课件，35张）

(共35张PPT)
专家权威解读八省联考历史试题，透露2021高考命题趋势！
2021年1月24日，八个省市高考模拟历史科试卷终于和大家见面。八个省市历史试卷都按照高考评价体系要求，落实立德树人这一根本任务，加强了对历史学科核心素养的考查。八个省市历史试卷都由各省市自主命题，虽然都体现了高考评价体系的要求，但在试卷结构和题型题量等方面各具特色、百花齐放。
一、整体结构分析
（一）结构汇总
年份类别
考试
模式
考试
时间
题量
题型和分值分布
2020全国文综卷
文综
45分钟
12个选择题、5个非选择题
选择题：48分（每个4分）
非选择题：52分（必做题2个，分别是25分和12分，选修题3个，三选之一，15分）
2020全国新高考山东卷
单科
90分钟
15个选择题、4个非选择题
选择题：45分（每个3分，选修融入必修考查2-3个选择题）
非选择题：55分（均为必做题，没有选修题，第16-19题分别是12分、14分、14分、15分）
2021新高考（湖北模拟）
单科
75分钟
16个选择题、4个非选择题
选择题：48分（每个3分）
非选择题：52分（第17-20题分别是14分、12分、14分、12分，第19题选修融入必修考查）
2021新高考（辽宁模拟）
单科
75分钟
16个选择题、4个非选择题
选择题：48分（每个3分）
非选择题：52分（第17-20题分别是12分、15分、13分、12分，第19题选修融入必修考查）
年份类别
考试
模式
考试
时间
题量
题型和分值分布
2021新高考（重庆模拟）
单科
75分钟
15个选择题、4个非选择题
选择题：45分（每个3分，选修融入必修考查2-3个选择题）
非选择题：55分（均为必做题，没有选修题，第17-20题分别是17分、14分、12分、12分）
2021新高考（湖南模拟）
单科
75分钟
16个选择题、6个非选择题
选择题：48分（每个3分）
非选择题：52分（必做题3个，第17-19题分别是15分、15分、12分；选修单独命题，选修1、3、4三选一，10分）
2021新高考（广东模拟）
单科
75分钟
16个选择题、6个非选择题
选择题：48分（每个3分）
非选择题：52分（必做题3个，第17-19题分别是14分、14分、12分；选修单独命题，选修1、3、4三选一，12分）
2021新高考（河北模拟）
单科
75分钟
15个选择题、6个非选择题
选择题：45分（每个3分）
非选择题：55分（必做题3个，第16-18题分别是12分、13分、18分；选修内容单独命制非选择题，选修1、3、4三选一，12分）
年份类别
考试
模式
考试
时间
题量
题型和分值分布
2021新高考（福建模拟）
单科
75分钟
2021新高考（江苏模拟）
单科
75分钟
15个选择题、6个非选择题
选择题：45分（每个3分）
非选择题：55分（必做题2个，第16-17题分别是18分、13分；选修内容单独命制非选择题，第18题包括A、B、C、D四小题，选修1、4、5、6四选二,24分）
2020江苏卷
单科
100分钟
20个选择题、7个非选择题
选择题：60分（每个3分）
非选择题：60分（必做题3个，第21-23题分别是13分、14分、13分；选修单独命题，第24题包括A、B、C、D四小题，选修1、4、5、6四选二，,20分）
（二）详细分析
1.湖北：
（1）选择题部分
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
春秋战国
诸子百家
2
东晋
王羲之书法
3
唐宋
唐宋县治分布
4
明朝
科举制
5
清朝
维护国家主权
中国近现代史
6
1851-1864
太平天国运动
7
1918
近代习俗变迁
8
近代中国
近代民族工业发展困境
9
1936
中共革命探索
10
1979-1982
现代企业改革
世界史
11
古代罗马
古罗马政治
12
1500年前后
新航路的开辟与地圆学说
13
1689
《权利法案》
14
20世纪50年代
法国奉行独立外交
15
二战后
民族解放运动
16
1945-1990＇S
经济全球化
共16小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为中国古代史（5题）、中国近现代史（5题）、世界史（6题）三大板块，本套试题选择题部分既有传承又有创新，既继承了全国卷选择题“三分天下”的命题特色（全国卷文综历史第24、25、26、27题考查中国古代史相关知识，第28、29、30、31题考查中国近现代史相关知识，第32、33、34、35题考查世界史相关知识）；又有所创新，打破了三部分比重均衡的传统，世界史所占比重增大。
（2）非选择题部分
题号
设问方式
分值
17
概括汉代儒学成为正统思想的主要途径。
6分
指出汉与隋确立儒学正统地位的历史背景之异同。
8分
18
归纳新中国成立后教育性质的根本变化。
4分
选择新中国成立后任一时段，概括该时段的教育成就并分析其原因。
8分
19
概括欧洲优势地位形成的历史条件。
6分
说明欧洲优势地位丧失的原因。
8分
20
提供建议，提炼主题，论证所选材料与主题之间的联系。
12分
共4小题，第17题满分14分，第18题满分12分，第19题满分14分，第20题满分12分。非选择题部分较全国卷变化较大，不再分必做题与选做题两部分，选修内容以糅考形式呈现；中国近现史比重加大。
2.辽宁
（1）选择题部分
选择题共16小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为以下三大板块：
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
春秋战国
诸子百家
2
西汉
物种交流
3
唐宋
唐宋水利管理
4
北宋
茶、盐管理
5
明朝
内阁制度
中国近现代史
6
1909
女性变化
7
近代中国
民主政权建设
8
1937年
抗日民族统一战线
9
1958年
工业建设
10
1984-1987
国有企业改革
世界史
11
古代罗马
罗马法
12
西方思想解放时期
理性精神
13
19世纪中后期
美国工业化
14
1919年
国联
15
1946年
英苏关系
16
2020年
经济全球化
从上表可以看出，本套试题选择题部分既有传承又有创新，既继承了全国卷选择题“三分天下”的命题特色（全国卷文综历史第24、25、26、27题考查中国古代史相关知识，第28、29、30、31题考查中国近现代史相关知识，第32、33、34、35题考查世界史相关知识）；又有所创新，打破了三部分比重均衡的传统，世界史所占比重增大。
（2）非选择题部分
非选择题共4小题，第17题满分12分，第18题满分15分，第19题满分13分，第20题满分12分。
题号
设问方式
分值
17
概括汉代游侠转变的表现
4分
分析汉代游侠转变的原因
8分
18
概括清代盛京地区道路交通的特点
6分
概括新中国成立以来辽宁公路交通发展的成就并分析其意义
9分
19
概括毛泽东写这封信的国际背景
6分
分析“国际纵队”的意义
7分
20
提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并予以阐述（我国部分全运会主题（宣传）口号）
12分
从上表可以看出，本试题非选择题部分较全国卷变化较大，不再分必做题与选做题两部分，选修内容以糅考形式呈现；中近现史比重加大。
3.重庆：
（1）选择题部分
选择题共15小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为以下三大板块
板块
题号
年代
知识点
选择题部分
中国古代史
1
西周
青铜器利簋及其铭文
2
东汉
豪强经济
3
唐代
唐敦煌莫高窟壁画特点
4
明朝
明代文化特点
中国近现代史
5
1911年
清末路权
6
1912-1924
资产阶级革命政党的局限
7
1935
日本侵华对中美关系的影响
8
1945年
重庆谈判
9
1959-1963
八字方针的实施
10
1985年
改革开放的影响
世界史
11
古代雅典
梭伦改革
12
16世纪
殖民扩张和种植园经济
13
1774-1881
专利技术与经济发展
14
20世纪80年代
史学素养与冷战的研究
15
21世纪，2017年
保护主义与经济全球化
从考点的分布来看，呈现如下特点：第一，古代史选择题比例相较于全国卷偏低，全国卷占1/3,重庆卷占比略低，不足1/3；中国近现代史占比略高于全国卷的1/3；世界史不变，占比1/3。第二，从知识点类别来看，选择题部分中，文化史比例偏低，政治史比例偏高，经济史比例适中。整体来看，文化史比例偏低，凸显了政治史和经济史的主导性。第三，从试题表现形式来看，多以人物的言行、史实等创设情境，但形式相对单一，图片、表格类试题比例较少，只有第1题是图片题，第9题是表格题，整套试题以材料型题目为主，与山东试卷相比，形式较为单一。第四，选修内容融入必修考查。
（2）非选择题部分
题号
设问方式
分值
16
（1）分析……作用。
（2）概括措施，分析效果。
（3）谈谈……认识
17
17
（1）指出思想或者含义，分析共性。
（2）认识文学的史学价值
14
18
评析观点
12
19
补充事件，说明理由
12
从上表可以看出，本试题非选择题部分较全国卷变化较大，不再分必做题与选做题两部分，且不涉及选修内容。主观题两道常规试题，其中16题两材三问，17题一材两问；18、19两题开放设问，形式未有较大创新。
4.湖南：
（1）选择题部分
共16小题，大致按时序排列，先中后外，中国古代史（6题）、中国近现代史（5题）、世界史（5题）三大板块，与全国卷相比，中国史比例大增，世界史所占比重较小。
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
西周
分封制
2
汉代
商业政策
3
魏晋南北朝
九品中正制
4
唐朝
中外贸易
5
北宋
义利观
6
清朝
理学僵化
中国近现代史
7
晚晴
外交近代化
8
晚晴
教育近代化
9
1923年
十月革命影响中国
10
1949-1952
土改变革生产关系
11
20世纪90年代
社会生活变迁
世界史
12
古代希腊
古希腊民主政治
13
19世纪末
第二次工业革命
14
1949年12月
冷战
15
1964年
日本东京奥与会反映的情况
16
近代
现实主义美术
（2）非选择题部分
共6小题，17、18题满分15分，19题满分12分，选修20——22题各10分。非选择题部分较全国卷变化很小，仅多了一个必考题。
题号
设问方式
分值
17
根据材料一并结合所学知识，分析明代江南经济发展的特点。
6分
根据材料（应该是根据以上材料）并结合所学知识，概述明代以来东部地区经济发展的变化及原因。
9分
18
根据材料一并结合所学知识，指出中国文化的独特气质和当时西欧的精神气候之间有哪些契合点。
6分
根据材料一并结合所学知识，简析20世纪初中国刮起“法国风”的原因。
9分
19
从表3中提取三条相互关联的信息，确定主题，并结合所学知识予以阐述。(要求:自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述通畅。）
12分
20
(1)根据材料，概括南京国民政府邮政改革的措施。
4分
(2)根据材料并结合所学知识，简析南京国民政府邮政改革的影响。
6分
22
(1)根据材料并结合所学知识，概括英国就驱逐舰问题发起谈判的原因。
4分
(2)根据材料并结合所学知识，简析“驱逐舰换基地”协定的影响。
6分
22
(1)根据材料，概述欧阳询的文化成就。
6分
(2)根据材料并结合所学知识，简析欧阳询取得文化成就的原因。
4分
5.广东：
（1）选择题部分
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
西周
西周政治制度的特点
2
春秋战国
春秋战国时期诸侯国边界
3
西汉至西晋
西汉至西晋时期北方民族融合
4
北宋
北宋时期重本思想
5
明朝
明朝城隍祭祀
中国近现代史
6
19世纪五六十年代
第二次鸦片战争时期的外交
7
19世纪六十年代
洋务运动
8
20世纪二十年代
黄埔军校的教育
9
20世纪五十年代
新中国全面建设社会主义
10
20世纪八十年代
改革开放
世界史
11
古代希腊
柏拉图哲学思想
12
17世纪
17世纪荷兰商品贸易
13
19世纪
新航路开辟的影响
14
20世纪二十年代
苏联妇女社会地位提高
15
20世纪三十年代末
西方近现代文学
16
二战以后
二战后至70年代美国若干经济指标变化
共16小题，与老高考全国卷和山东卷的顺序相同，分为中国古代史（5题）、中国近代史（3题）、中国现代史（2题）、世界古代史（1题）、世界近代史（2题）、世界现代史（3题）。中国史和中国古代史的比重依然占据主导。
（2）非选择题部分
中国古代史
17（1）
汉至北宋
阿拉伯数字传入中国的途径、原因和结果
17（2）
史料类型及研究历史的史料
中国近代史
18（1）
新民主主义革命时期
土地革命和解放战争时期中共“三大纪律和八项注意”的原因
18（2）
新民主主义革命时期
“三大纪律和八项注意”
世界近代史、中国现代史
19
不同时期不同国家纺织业的发展
中国古代史
20（1）
隋代
隋文帝实行公文文风改革的原因
20（2）
隋代
隋文帝实行公文改革的措施及影响
世界现代史
21（1）
20世纪四十年代
日本西进战略的内容
21（2）
20世纪四十年代
日本西进战略破产的原因
世界近代史
22（1）
19世纪六十年代
达尔文取得科技成就的原因
22（2）
19世纪六十年代
达尔文生物进化论的影响
共6小题，其中第17、18题为常规的二材二问的试题，第19题为开放性试题。第20-22题为选做题，与老高考全国卷相比，增加了一道非选择题。试题对学生核心素养考查的比重有所上升，选做题的分数从15分降为12分。
6.河北
（1）选择题部分
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
西周、春秋战国
宗法制的变迁
2
两汉
北方经济
3
魏晋
选官制、士族阶层
4
清初
政府政策
中国近现代史
5
1840-1911
学习西方的主张
6
1911
辛亥革命
7
1923
工人运动与中国共产党
8
1940
毛泽东思想
9
1957-1962
一五与二五
10
1980
改革开放
世界史
11
古代希腊
古希腊政治
12
18世纪90年代
美国1787年宪法
13
1750--1825
英国工业革命
14
20世纪
20年代
苏联政治与文化
15
1995
经济区域化
共15小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为中国古代史（4题）、中国近现代史（6题，其中3道中国近代史，2道中国现代史）、世界史（5题，其中1道世界古代史，2道世界近代史，2道世界现代史）三大板块，本套试题选择题部分相对于全国卷而言，有继承也有变化（第1-4题对应全国卷第24-27题考查中国古代史相关知识；第5-10题对应全国卷第28-31题考查中国近现代史相关知识，但其中有4道考查中国近代史，比重较大，第11-15题对应全国卷第32-35题考查世界史相关知识，但世界近代史与世界现代史各考查2道），变化之处在于，打破了中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块之间的比重相对均衡的传统，中国近现史所占比重增大。
（2）非选择题部分
题号
材料与设问个数
知识点
分值
16
三材（文字材料）一问
宋朝历史
12分
17
一材（表格形材料）一问
世界近代人文主义
13分
18
两材（文字材料）两问
中国古代、现代中医学的发展
9+9
19.1
选做题（改革），一材（文字材料）两问
近代清朝《公司律》
6+6
19.2
选做题（战争），一材（文字材料）两问
二战、《苏日中立条约》
6+6
19.3
选做题（人物），一材（文字材料）两问
清康熙颜元思想
4+8
共6小题，第16题为开放题，满分12分；第17题为开放题（类似于全国卷第42题），满分13分；第18题为两材两问的常规题（类似于全国卷第41题），满分18分。选考题基本上与全国卷文综历史类似，只是分数改为12分。
7.福建
略……?
8.江苏
（1）选择题部分
板块
题号
年代
知识点
中国古代史
1
春秋战国
私人藏书增加
2
西汉
郡国庙制的兴衰
3
唐
城隍信仰浓烈
4
宋
文学艺术变化
5
明朝
理学
中国近现代史
6
鸦片战争前后
魏源思想
7
1911
武昌起义
8
1914-1918
一战华工出国
9
抗日战争
军民合作
10
1991年
经济体制改革
世界史
11
16世纪中后期
新航路的开辟与大帆船贸易
12
1689年
英国政治体制
13
17-18世纪
法国启蒙思想
14
1925--1937年
美国经济
15
20世纪50年代
苏联科技
共15小题，按时序排列，先中后外，大致可以分为中国古代史（5题）、中国近现代史（5题）、世界史（5题）三大板块，本套试题选择题部分既有传承又有创新，既继承了全国卷选择题“三分天下”的命题特色（全国卷文综历史第24、25、26、27题考查中国古代史相关知识，第28、29、30、31题考查中国近现代史相关知识，第32、33、34、35题考查世界史相关知识）；又有所创新，打破了三部分比重均衡的传统，中国史所占比重增大。
（2）非选择题部分
题号
设问方式
分值
必做题部分
16
概括指出万国博览会筹建的特点；说明英国举办博览会的历史背景。
8分
概括端方筹建南洋劝业会的措施。
4分
简析中英两国举办博览会共同的积极作用。
6分
17
提取海报中有关体育宣传的变化信息,并结合所学知识予以说明
13分
选做题部分
A
[历史上重大改革回眸]
12分
B
[中外历史人物评说]
12分
C
[探索历史的奥秘]
12分
D
[世界文化遗产荟萃]
12分
非选择题包括必做题和选做题两部分，必做部分共2小题，第16题满分18分，第17题满分13分；第18题为选做题，包括A、B、C、D四小题,选做其中两小题,每小题12分。非选择题部分较江苏高考卷变化不大。
二、试题的创新点
（一）湖北
1.落实课标要求，体现核心素养
仔细分析和研究这次湖北模考历史试题会发现，全卷处处体现着对历史学科核心素养的考查。如选择题第3题，要求考生结合“唐宋时期今湖北境内县级治所的分布状况”，分析“变化反映出”的信息和结论。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定在“唐宋时期”；还需要考生对一些基本的历史概念有一定的认知，如“县级治所”“高产作物”“土地兼并”等，具备独立的历史解释能力。又如非选择题第18题，要求考生“选择新中国成立后任一时段，概括该时段的教育成就并分析其原因”，这既要求考生对新中国某一时期教育成就有所了解，并结合时代背景，对成就取得的原因做出分析，进而增强制度自信、道路自信。这既考查了时空观念、史料实证、历史解释的学科核心素养，又考查了家国情怀的学科核心素养。该题也体现了历史学科应该发挥其特有的“学科育人”功能，发挥好“课堂思政”的作用，落实好立德树人的教育任务。
2.重视基础知识，指导高中教学
重视基础知识也是这次湖北省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。
从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如诸子百家、近代习俗变迁、民族工业发展、中共革命探索等，都是高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如“科举制”“太平天国运动”“现代国企改革”“经济全球化”等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，全卷共使用图表7处，其中地图2幅，还有表格、统计图、漫画、书法作品、展板等，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。
3.创新试题情景，考查关键能力
如第20题，选用生活情境——“小楚同学”“展板设计任务”，提供素材，要求考生“提供建议，提炼主题，论证所选材料与主题之间的联系”，设问要求开放，既避免了学生生搬硬套“历史主观题答题模板”，又有效考查了学生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力，有利于培养学生的历史学科核心素养。
湖北省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年湖北省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。
（二）辽宁
1.落实课标要求，体现核心素养
仔细分析和研究这次辽宁模考历史试题会发现，全卷处处体现着对历史学科核心素养的考查。如选择题第6题，要求考生结合中国近代社会习俗的变迁，分析漫画作者的用意。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定到“中国近代社会习俗的变迁”；还需要考生对所给的四个序号进行归纳概括，要求学生具备独立的历史解释能力和归纳概括能力。选择题第16题也是序号题目，这是多年后又一次出现序号题目。又如非选择题第18题，要求考生“概括新中国成立以来辽宁公路交通发展的成就并分析其意义”，这要求考生对新中国成立以来公路交通发展状况有所了解，并结合时代背景，对成就取得的历史意义做出分析，进而增强制度自信、道路自信。这既考查了时空观念、史料实证、历史解释的学科核心素养，又考查了家国情怀的学科核心素养。该题也体现了历史学科应该发挥其特有的“学科育人”功能，发挥好“课堂思政”的作用，落实好立德树人的教育任务。
2.重视基础知识，指导高中教学
重视基础知识也是这次辽宁省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如诸子百家、近代习俗变迁、近代民主政权建设、现代工业发展等，都是高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如“国有企业改革”“经济全球化”等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，全卷共使用图表4处，其中绘画2幅、表格2幅，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。
3.创新试题情景，考查关键能力
如第20题，选用生活情境——我国部分全运会主题（宣传）口号，要求考生“提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并予以阐述”，设问要求开放，既避免了学生生搬硬套“历史主观题答题模板”，又有效考查了学生获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力三项关键能力，有利于培养学生的历史学科核心素养。
辽宁省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年辽宁省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。?
（三）重庆
1.落实课标要求，体现核心素养
如选择题第1题，要求考生结合出土的利簋及其铭文拓片“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛未，王在阑师，赐有事利金。用作檀公宝尊彝”等信息，分析这些信息对研究当时历史的意义。解答此题，需要考生会读图、用图，具备时空观念，把该题锁定在“西周”并结合相关信息，独立解释历史材料的能力。又如非选择题第18题，要求学生在评价西方关于“鸦片战争”的观点时，要有清楚的立场设定，培养学生的家国情怀。
2.重视基础知识，指导高中教学
重视基础知识也是历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。从所列设问可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如“这有助于研究当时的……这件大事……这反映的主要历史现象是”等都依托于基础知识，这就要求学生在复习中要把基础知识夯实。
3.创新试题情景，考查关键能力
如第8题，选用生活情境——“几年前人民追求的是自行车、缝纫机、手表三大件,
现在这些耐用消费品已经基本满足需要了。人民开始追求电视机、电冰箱、洗衣机新三大件等高级耐用消费品。不论老三大件(主要是手表)还是新三大件，近几年价格是下降的，今后还有继续下降的趋势”提供素材，生活化的情境设计有利于培养学生的历史学科核心素养。
4.中外关联，相互渗透
如第18题，虽然是西方人的观点，但实际上考察的仍然是对鸦片战争的看法，要求学生在评价西方关于“鸦片战争”的观点时，要有清楚的立场设定，培养学生的家国情怀。此类试题在本次试卷中出现频率较高，类似的还有第4、7题等题目。
5.不足之处
（1）选择题第2题完全是文言文阅读，加大了阅读的难度，不符合近年来高考考查的趋势。
（2）选择题第14题，材料阅读量过大，也不符合近年来高考考查的趋势。
（3）出现组合型选择题。
（四）湖南
1.落实课标要求，体现核心素养
注重5大科核心素养的考查。如选择题第1题，考查分封制（图），时空概念考查明显。如选择题第2题，列表呈现史料，史料实证考查凸显。如选择题第4题，展现钱币图，重在考查历史解释。又如非选择题第18题，要求考生呈现中法近代文化相互借鉴，考查唯物史观、家国情怀等学科核心素养。
另外，也有对湖南地方史的考查，如第8题湖南率先建立培养新式官僚的课吏馆。
2.重视基础知识，指导高中教学
重视基础知识也是这次湖南省模考历史试题一个突出特色，这也体现了新课标强调对必备知识考查的要求。
从第一部分所列表格可以发现，试卷重视对基础知识的考查，如分封制、近代习俗变迁、民族工业发展、近代探索救国道路等，这也是全国卷高考的高频考点；其次，尤其重视对一些基本的历史概念的考查，如分封制、九品中正制、工业革命的影响、冷战等，如果考生对基础知识掌握不牢固，要想得高分很难。同时，还注重考查学生对史料的阅读理解能力、知识迁移能力，其中地图、表格、图片、漫画占有相当比例，这要求考生会读图、用图，并与所学知识联系起来。
3.创新试题情景，考查关键能力
如第4题，通过提供唐代墓葬出土的波斯、阿拉伯、东罗马的钱币，考查学生比较分析能力，有利于培养学生的综合素养。湖南省试题总体上沿袭了全国卷的风格，只是题量、分值变化了，但考查的方向、题型的特点基本没有什么变化。
湖南省普通高中学业水平选择性考试模拟演练历史试题，是为今年湖北省首届新课标高考练兵，也是继山东等省之后对新课标下历史学科学业水平选择性考试的一次有益探索，有不少新举措、新做法，值得我们关注和学习。对于正在使用或即将要使用统编新教材地区的老师和同学们，都有重大启示意义。
（五）广东
1.试题结构与题型保持了相对稳定性和延续性
试题结构采用了16+3+3的结构，与老高考全国卷相比，除了选择题和非选择题的数量不同，试题的结构和类型具有相对的稳定性；与2020年山东高考历史试题相比，开放性试题明显减少，试题体现了相对的延续性。
2.模块考查比重发生变化
老高考全国卷中，政治模块的比重，特别是在选择题中比重较大，而广东模拟卷政治模块的比重明显下降，经济和思想文化的模块比重明显上升。
3.非选择题考查的知识点分布稳定
第17题考查古代史（中西古代文化交流）；第18题考查近代史（中国新民主主义革命）；第19题考查近现代史（近现代世界和中国的经济）。
4.试题呈现形式打破常规。
如选择题出现两道先秦时期的选择题；选择题中图表类试题明显减少，只有一道图表型选择题；选做题的分布也打破常规，之前的选做题一般是两道中国史、一道世界史，而这次广东模拟卷的选做题则是一道中国史、两道世界史。
5.试题重视对学生核心素养的考查
非选择题第17题第（2）问关于史实的补充和第19题关于不同国家不同时期纺织业的发展，重视考查学生的历史解释、史料实证和史学探究能力。第18题通过考查中国共产党的“三大纪律八项注意”注意培养、提升学生的家国情怀。
6.试题注重与时事的联系
第9题、第10题、第18题和第20题均可以与时事热点相联系。
（六）河北
1.反其道而行之，突破了考生对教材及史学素养试题固化的认识
（1）突破了考生对教材的常态认识，综合信息非常丰富：如第1题，这道题是很有特色的。此道题把分封制中各诸侯国的分类（王室贵族、先代贵族、功臣）、商代的“兄终弟及”及教材中提到的春秋战国时期王室衰微糅合在一起考查，得到的结论是与考生顺向思维相反的结论，此题所包含的信息非常丰富，考查知识也非常隐秘。
（2）考查学生的史学素养，但逆向而行之：如第16题，这道试题是其他省份没有的题型。其他省份有一材两问的（选做题较多），有一材一问的（论述题较多），也有两材两问的（常规材料题），但像这种三材一问的，很少见，可以说绝无仅有，其设问也较为独特。“材料中划线部分有两处不符合宋朝史实，请写出序号，并结合所学知识说明理由。”这个设问与通过材料来补充信息的试题不太一样，而是指出材料中的错误之处，并说明理由。反其道而行之，考查考生甄别史料真伪的功力，是很有创新的一道试题。
2.注重对时代热点进行回应，弘扬优秀传统文化，落实立德树人的根本任务
如第18题，通过我国中医发展的两则史料，一是回应时代热点（新冠疫情），二是弘扬中国优秀传统文化——中医，三是唤起考生对中医学的自豪感与认同感，从而落实立德树人的根本任务。
3.加强对地域文化特色的考查
如第4题。这道试题伪装得较好，通过“畿辅之地”这四个字，可以判断是河北。
（七）福建：略……
（八）江苏
1.题量减少，适应新高考模式
本次模拟卷历史试题的巨大变化，一定程度上反映了高考综合改革模式的不同，本次模拟考试历史试题是75分钟，满分100分，这与2020年江苏高考卷（时间100分钟，总分120分）有较大不同。75分钟给江苏省未来的题型留下了很多值得想象的空间，如选择题可能采用15-16题（1题3分）或者24题（一题两分）的模式，非选择题沿用全国卷52分模式
2.“教考分离”“教考结合”，平稳过渡
对于试题中的必修或者选修模块，2020江苏高考卷和2021年江苏模拟卷都不同程度上体现了“教考分离”和“教考结合”的趋势。一方面“教考分离”体现的是教育公平和对关键学科的考查，另一方面“教考结合”则是对历史本质的回归。2021年江苏模拟卷运用了新材料、新形式，如大量的表格、地图、漫画。选修大题直接选用课本部分，延续去年的风格，分别考查了福泽谕吉对西方文明的认识、秦始皇修建直道、良渚文化、佛罗伦萨大教堂，这些在2021届的复习中值得重视。
3.体现学科素养和时代特征
同时，教考结合还体现在对于时代特征的理解，时代特征源自对课本知识的掌握，如第7题对武昌起义的理解，就应该结合不同时期的史料和史学家的立场。又如第17题，将中国体育事业的发展与经济建设相结合，体现出不仅注重对能力和学科素养的考查，还渗透家国情怀、人文关怀。在材料十分陌生的情况下，教材基础知识是进入题目思路的钥匙，不论未来江苏省题型是否延续稳定风格，其对基础知识的考查一定是不变的。
三、试卷结构对比分析和备考建议
（一）试卷结构对比分析
1.重庆的结构模式和山东基本一致：15个选择题，4个非选择题，选修融入必修考查2-3个选择题，非选择题不涉及选修内容。
2.湖北和辽宁的结构模式基本一致：16个选择题，4个非选择题，选修融入必修考查非选择题（第19题中的一个小问），选择题不涉及选修内容。
3.湖南、广东、河北的结构模式基本一致：其中湖南、广东完全一致，16个选择题、6个非选择题，河北是15个选择题、6个非选择题。选修内容单独命制非选择题，三选一，选择题不涉及选修内容。
4.福建：……
5.江苏的结构模式：15个选择题，6个非选择题，必做题2个，第16-17题分别是18分、13分；选修内容单独命制非选择题，第18题包括A、B、C、D四小题，选修1、4、5、6四选二，选择题不涉及选修内容。
（二）备考建议
1．明确复习方向——从以知识为本到以素养为本
知识的梳理还是必要的，可以把握主干知识和核心历史概念，建立知识的框架和宏观体系，把握历史规律和历史阶段特征。可以侧重必修内容的复习，同时注意选修与必修的关联内容的复习。
但要以素养为本，就要着力提高学生的学科素养，就必须改变过去以教师主讲，搭建知识体系为中心的复习模式，让学生充分发挥主体地位，真正地参与对知识、能力、素养的体验。尤其是要多加训练学生的史料阅读分析与提取能力，包括文字、图片、表格等多种类型。要精选史料，深度分析解读，只有促使学生生成出问题，相互交流碰撞，才能够达成较好的效果。
2．注意复习侧重——从关注教材、题海到关注社会生活
历史学习要注意对历史问题的现实思考和对现实问题的历史思考，将历史、热点、中外现实等有机结合起来，尤其要适当关注本年度的重大社会热点问题。
高三的历史复习不仅不能和社会隔离，反而需要关注社会热点。教师要引导学生从不同角度去认知与领悟社会热点，充分发挥历史学科“以史为鉴”“经世致用”的功能。另外，还要特别注意体、美、劳等考查角度。
3．追求复习效率——从注重进度到注重效度
过去复习模式主要是三轮复习，快节奏地梳理知识和高强度地训练测试。现在，必须要处理好进度与效度的关系，一节课不应该再追求完成了多少知识点的梳理，做了多少道习题，而应该转为追求学生思维的训练力度和素养的不断积淀。
要关注新高考地区的试题题型（包括这次八省市模拟考），加强解题技巧的培训。通过不断地拓宽视野，提高应对各种变化的能力和素养。
考生们还要注意研究错题，反思自身存在的问题，从错误中总结方法和思路，以掌握必要的解题方法，规范答题技巧。
谢谢