(共20张PPT)
9.那个星期天
第1课时
你有过等待父母带你去做某事的经历吗？父母有没有答应过你一件事却迟迟不兑现？说一说你当时的心情是怎样的。
上学期我们学习了铁凝的文章《盼》，这篇文章生动地描绘了一个小女孩盼望着穿上新雨衣的心路历程。今天我们再来学习一篇与盼有关的文章——史铁生的《那个星期天》，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。
史铁生
生平介绍：1951年出生于北京，著名小说家、散文家。史铁生年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，自称“职业是生病，业余在写作”。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
主要作品：1979年史铁生发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》。其成名作是《我的遥远的清平湾》，获1983年全国优秀短篇小说奖。《务虚笔记》是史铁生的首部长篇小说，入选改革开放四十年最具影响力小说。
自读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？
一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他未能如愿的事情。
初读课文，整体感知
①读音
绊
bàn
倒
耽搁
ge
惆chóu
怅
chàng
惊惶huáng
依偎
wēi
重点字词
②词义
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
急遽：急速。
惆怅：因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们的情绪。
消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。
③指导书写。
吻
不要写成“匆”
哦
笔顺：
组词：亲吻
口吻
积累：世界以痛吻我，我要报之以歌。
偎
不要写成“衣”，或丢掉撇
笔顺：
组词：依偎
相依相偎
积累：她依偎在妈妈的怀抱里睡着了。
思考：这篇课文是按照什么顺序来写的？
时间顺序：从早到晚。
交流讨论，整体感知
你能给课文划分段落吗？
第一部分（1段）：概述“我”在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（
2—6段）：详细描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到满腹疑问，但是仍然在焦急中耐心等候，却最终失望、委屈的过程。
第三部分（
7段）：描写了“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。
思考：通过初读，你发现课文的线索了吗？
“我”的心情。
抓住上述这条线索浏览课文，画出表现“我”的心情的语句。想一想：“我”的心情经历了怎样的变化？
这不会错。……都不会错，……我想到底是让我盼来了。
期待
那是个春天的早晨，阳光明媚。
我跑出去，站在街口。
我藏在大门后，藏了很久。
兴奋
整个上午我就跟在母亲腿底下。
我就这样念念叨叨地追在母亲腿底下。
我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
焦急
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。
懊悔
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
失望
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
绝望
你能总结出“我”的心情变化吗？
期盼
兴奋
焦急
懊悔
失望
绝望
明媚
（
）
耽搁
（
）
揉搓
（
）（
）
惊惶
（
）
mèi
dān
róu
huáng
cuō
·
·
·
·
·
一、给加点字标注拼音。
二、给下面的字组词。
媚（
）
楣（
）
绞（
）
校（
）
绽（
）
淀（
）
明媚
门楣
绞尽脑汁
学校
绽放
沉淀(共27张PPT)
9.那个星期天
第2课时
上节课我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，请同学们回顾一下，“我”的心情经历了怎样的历程？
提示：期盼—兴奋—焦急—懊悔—失望—绝望
今天让我们继续来探索“我”的内心世界。
思考：读下面的句子，体会“我”的心情分别是怎样的，想一想作者是通过哪些手法来体现的“我”的心情？
品读语言，感悟内心
这两句话中，作者是从哪几个方面来表现“我”等待的焦急和兴奋的？
运用动作描写，用“跑、藏、看着”等一连串的动作表现了“我”内心的期待、兴奋。
◇我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。
◇我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
◇我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这段话的动作描写表现了“我”怎样的心情？
通过写
“我”和母亲的一系列动作，如“追、晃动、停、绊、绞、碰”等，表现了“我”的急切、渴望。
◇我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
从这段话的动作描写中，可以看出“我”怎样的心情？
通过写“我”看的动作，表明“我”想看看母亲还有多少衣服要洗，看看天是不是晚了，心情越来越沮丧。
以上这些语句，都是通过什么描写来表现“我”的心理活动的？
归纳总结
动作描写
◇您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
◇好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一只在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲的腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
这些话哪些是“我”和母亲口头说出来的？哪些是“我”在心里想的？
口头说的：您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。好啦好啦，没看我正忙呢吗？去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
心里想的：真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一只在等着，母亲不是答应过了吗？
想一想：这些语句是通过什么描写来表现“我”的心理活动的？
通过语言描写和内心独白来表现我的心理活动，两者交织在一起，语言平实质朴、明白如话，直接而鲜明地表现了“我”焦急的心情，同时也暗示了母亲迫于生活而无暇顾及“我”。
归纳总结
◇我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
“光线渐渐暗下去”表现了“我”怎样的心情？
写光线变暗，暗示时间在推移，写出了“我”因外出的希望一点点落空，而无比伤心、失望的心情。
◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……那声音永无休止就像时光的脚步。
为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的？作者在这里为什么要描写光线和声音？
“漫长”说明等待的时间长；“急遽”说明虽然等待时间很漫长，但是“我”却并不希望黑夜降临，希望白天更长一点，体现出“我”执着、盼望的心情。
作者通过对光线和声音的描写，写出了等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
以上这些语句，是通过什么描写来表现“我”的心理活动的？
归纳总结
环境描写
人物心情变化：期盼—兴奋—焦急—懊悔—失望—绝望
人物动作的变化：跑、藏、跳、追、绊—蹲、看—哭
周围环境的变化：阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
随着“我”心情的变化，“我”的动作和周围环境分别发生了怎样的变化？
梳理归纳
学完本文，你觉得在习作时应该怎样更好地表达情感？
可以将情感融入到细致的描写中，如人物的语言、动作、心理等，同时也可以运用环境描写来表现人物心理。
写法借鉴
学完朱自清的《匆匆》和史铁生的《那个星期天》，想一想：这两篇文章在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点呢？
梳理并完成下表。
对比阅读
课文
相同点
不同点
主要内容
表达方式
描写手法
《匆匆》
《那个星期天》
都将情感融入具体事物中。
写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨。
写了
“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化。
侧重把情感直接表达出来。
侧重把情感融入人、事、景物中，间接表达出来。
全文以内心独白贯穿始终。
对人物的语言、动作、神态和心理进行描写，同时用环境描写和侧面描写来烘托。
文章主旨
文章描写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他
的事情，展现了小男孩从
到
再到
乃至
的心理变化过程。
未能如愿
失望、委屈
焦急万分
兴奋、期待
绝望
那个星期天
一场盼望
等待过程
希望落空，母亲安慰
阳光明媚—兴奋、急切
天、云彩—焦急、兴奋
光线渐渐暗下去—惆怅、失望
光线无可挽回地消逝—绝望、委屈
难忘的“盼望”
思考探究：
在那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？结合课文内容说说你的看法。
仿写：
描述一次你考试或等待时的心理活动，最好用上“融情于景”的写作手法。
示例：
走进考场，我的心怦怦直跳，坐在自己的座位上，我静静地等待着开考。可不知怎的，我非常紧张，心里扑通扑通地跳个不停。一会儿，监考老师来了，他拿着考卷，发给我们每人一份。我双手接过考卷，迫不及待地扫视了一眼。周围安静极了，窗外的阳光透过玻璃射到桌子上，仿佛也在督促着我赶紧答题。
好书推荐
《我二十一岁那年》是史铁生的作品。本书主要讲述了作者二十岁那年厄运突降，陷入忧郁的同时也开始了深刻的人生思索。
读他的作品时，要注意体会作者那种忧郁和沉思，但穿透那层忧郁，你会恍然发现，在那忧郁的枝干上，竟也会开出积极乐观甚至幽默自足的花朵。
