课件14张PPT。获得教养的途径赫尔曼·黑塞 赫尔曼· 黑塞 （1877－1962），诗人和小说家。生于德国，1923年加入瑞士国籍。1946年获诺贝尔文学奖。代表作有《荒原狼》《玻璃球游戏》等。本文的主要观点是什么？ 本文认为读书是获得教养的主要
途径，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。思考思考 文章是按照怎样的思路来阐述“读书是获得教养的主要途径”这一观点的？ 第1段，说明什么是“真正的修养”。作者认为真正的修养是“为了自我完善”，“找到生活的意义”。
第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养的最重要的途径之一，就是研读“世界文学”。第6段和第7段，阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 作者说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这两句话矛盾吗？思考具体目的某种本领或能力生存的手段教养生存的境界 如何理解“真正的修养一如真正的体育，……生存于永恒之中”这句话的含义？思考人对修养的追求应该是永无止境的 作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是研读世界文学”。请问，研读世界文学对于我们有哪些作用？思考使我们感到满足和幸福领略人类所思所想的广阔和丰富使我们集中心智完善自我，使人生充实、高尚、有意义 作者认为读书不在于数量，文中说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？思考读书是为了“心的教养”倡导“爱的阅读”和有效的阅读不追求数量，而追求心灵的获得 为什么作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ 思考读书是心灵的追求要有对文明的热爱，对知识的尊重要提高阅读的层次，要花费心力 作者认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，你如何理解？ 思考要对杰作有崇敬之心、庄重之感要用心阅读、用心体会 作者在第6段中介绍了两类人的阅读，一种是“多数缺少天赋的人”，一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，这两类人的阅读分别是什么样的？作者把层次不同的两类阅读拿来对比，是为了说明什么？ 思考“多数缺少天赋的人”只能阅读低俗的文字“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，他们的阅读过程是心智成长的过程 作者认为思想家和作家的著作“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？
思考要运用自己的经验阅读，要融会贯通随着经验的增长、阅读的深入，就能不断地有所发现拓展训练 作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。你有过这样的阅读体验吗？请大家结合自己的阅读经历来谈谈。
请大家说说有关书的名言警句，课堂交流。
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开 了一扇窗户。” 书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。” 书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 拓展训练课件9张PPT。读 书 苦 乐杨绛作者介绍 杨绛 原名杨季康，中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家。著有《干校六记》《洗澡》《我们仨》，她与丈夫钱钟书都是喜欢读书，对读书生活情有独钟的人。阅读课文第1段，你认为作者对苦读的态度是怎样的？1.作者先肯定读书当然
要下苦功夫。2.但否定那种为世俗功利
而读书的态度。1.作者举陶渊明的例子，有什么作用？
轻嘲当世的弊病。这是杨绛语言的特点，讽刺点到即止，绝不批判到淋漓尽致。
体味语言
2.分辨“下苦功夫”和“苦读”的区别。
对下苦功夫，作者是赞同的，认为读书就要用功，而对苦读，作者是不赞同的。因为苦读不符合作者对读书的认识，作者认为应是乐读书，而不是苦读书。作者的读书之乐有哪些？1.乐在其中：是身心的自由投入。作者的读书之乐有哪些？2.乐在可以自由地拜见、请教古今中外的师长和学者。作者的读书之乐有哪些？3.书籍包罗万象，读书可以去除几分愚昧，多长几个心眼。读书的境界 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”弗朗西斯·培根的这句名言被很多人当作读书的动力。
课件20张PPT。劝 学《荀子》（图片摄自湖北少年儿童出版社《孔子一百句》）劝，劝勉。
勉励人们要坚持学习。 《劝学》用了设喻的方法，来讲有关学习的道理。作者简介 荀子，名况，战国
末期赵国人，著名思想
家、文学家。先秦儒家
的代表人物之一。
知识链接——儒家 儒家是中国古代最有影响的学
派。儒家创始人是孔子,孔子名丘，
字仲尼，春秋时鲁国人，中国古代
最著名的思想家、教育家。儒家代
表人物有孔子、孟子、荀子、董仲
舒、朱熹等。 劝学
课文析读登高而招（图片摄自湖北少年儿童出版社《孔子一百句》）（图片摄自湖北少年儿童出版社《孟子一百句》）顺风而呼（图片摄自湖北少年儿童出版社《孟子一百句》）假舆马（图片摄自湖北少年儿童出版社《孟子一百句》）假舟楫学习的意 义提高自己改变自己 青 出 于 蓝冰 寒 于 水 其 曲 中 规木受绳则直金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣学习的作 用弥 补
不 足跂 而 望不如登高善假于物学习方法和态度积累坚持专心（正面设喻）（反面设喻）对比骐骥
驽马对比朽木
金石对比蚓
蟹对比积不积文中大量运用的是什么修辞方法?这些句子对于表现主题有何作用?比喻论证：就是用人们熟悉的事
物作比喻来证明论点的方法。
对比论证：拿正反两方面的论
点或论据作对比，在对比中证
明论点的方法。 拓展练习针对以下图片，谈谈自己的感想。我的暑假生活充 电希望小学黑发不知勤学早
白首方悔读书迟(图片自摄)课件9张PPT。美国人的读书态度梁厚甫 梁厚甫，1908年出生于广
东佛山，是佛山“梁园”家族成员之一。 岭南文化的骄傲 古人勤学故事悬梁刺股
映雪聚萤
握锥投斧
凿壁偷光思考中国人为什么把读书看得这么隆重？美国人的读书态度有什么特点？
读书是一种自然而然的习惯，
读书是一项随时随地的活动。
中国人与美国人的读书态度有哪些不同？正确的读书态度——有空便要读书！
拓展谈谈你的读书方法。课件16张PPT。论“入迷”茅盾伟大严 肃乡 间 伧 夫最下乘香 菱 学 诗“入迷”有高下读小说或戏剧一定得“入迷”真正的“入迷”是一种什么状态？“入迷”走入作品，与书中人同笑同哭作家同笔下人物感情合一“入迷” 读者阅读要“入迷”，作家怎样写作才能写出好作品？ 本文作者茅盾深谙其中道理，写出了许多杰出作品。 茅盾,原名沈德鸿，字雁冰。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
“读杰作”与“学技巧”是什么关系呢？ 技巧是读杰作“入迷”以后的“自然而然” 的结果。读者欣赏入迷作家创作入迷技巧学习入迷人与文学的关系，“入迷”是必要的本文的写作技巧入迷有高下（举例论证）人与文学的关系，
入迷是必要的（归纳论证） 在人与文学的关系上，入迷是必要的。在现实生活中，有些入迷是必要的，有些则是无用甚至有害的，你认为呢？下面我们来看几幅图片。 入迷是一种精神状态，也是一种思想境界，请享受“高尚入迷”。结束语
