7年级第四单元第五章人体内废物的排出教案
文档属性
| 名称 | 7年级第四单元第五章人体内废物的排出教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-01 08:20:21 | ||
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文档简介
第五章 人体内废物的排除
时间
地点
学科
生物
参备人
召集人
主备人
教学活动
第五章人体内废物的排出
【教材分析】
教材内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。
教材地位作用：本章主要学习泌尿系统的组成、尿液的形成、人体内废物排出的途径三部分内容。尿液的形成依靠肾的滤过作用和重吸收作用。因此肾的滤过作用和重吸收作用是本节的重点内容。人体除了通过尿液排出废物，还有其他途径排出废物。这部分内容是对前面所学知识的总结。其中呼吸系统和泌尿系统的组成器官、血液循环在肺部和组织细胞处气体成分的变化、尿液的形成过程等是考查的重点。选择、识图分析及综合考查等形式的命题都有出现，有时结合生活实际考查，所占比例分值较高。
【学情分析】
在本节课之前，学生已学习过消化系统、呼吸系统、循环系统的知识，了解食物通过消化和吸收后，营养物质进入血液；也了解吸入的氧气和呼出的二氧化碳会通过血液进行运输。尽管有这样的知识积淀，但学生缺乏对循环系统整体的认识，知识前后间的衔接不够连贯，“温故知新”的方法还需要强化训练。
【教学内容】
内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。
重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。
难点：认识尿的形成过程。
【教学目标】
1、知识与技能①知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；②能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能③认识尿的形成过程，识记尿的排出及排尿的意义。
2、过程与方法
①结合泌尿系统的组成的相关示意图，认真分析尿的形成过程，并能区分血液、原尿和尿液成分的异同；②结合生活实际进行学习，养成应用所学知识解释日常生活问题的能力。
3、情感态度价值观
认同人体结构与生理功能相适应的观点。
【教学建议】
学生们通过前几章内容的学习，已经对血液循环系统有了全新的认识。所以在学习中要首先让学生明白本章知识与血液循环系统的联系。通过课件动画形式突破难点，便于学生理解，又能调动学生的积极性。
【重难点突破】
重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。
突破方法：结合生活经验认识排泄的途径，通过课件展示相关内容，让学生形象记忆。
难点：认识尿的形成过程。
突破方法：启发探究，动画展示。
【教法与学法】
教法：联系生活经验提出问题，组织学生探究讨论，充分利用课件直观教学。
学法：在教师引导下，运用观察交流、合作探究深入理解。
【课前准备】
教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：查阅有关肾脏方面的资料，尝试提出相关的问题
探究新课堂
【教学过程】
第一阶段：导入设计
师：中央台电视台曾经热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了患尿毒症的母亲的生命，感动了千万的观众。你知道尿毒症是一种怎样的疾病吗?
尿毒症是一种可怕的疾病，得了这种疾病的人，由于不能从正常的小便中排泄垃圾，因此，需要依赖俗称的“洗肾”方法将身体内原来需要从尿中滤出的废物利用血液透析设备排出体外。为什么不能从小便中排泄垃圾就会对身体产生毒害？肾脏的生理结构和功能是什么？我们已经知道人体需要各种营养物质，这些营养物质需要人体通过呼吸吸收氧气，进行分解，分解产生的代谢废物又是如何排出体外的呢？本章内容将带你一起探索肾脏的奥秘。
第二阶段：互动授课
一、泌尿系统的组成及排泄的概念
师：同学们已经预习了课本，老师首先检测一下你们的自学情况。（课件出示检测题）
泌尿系统的组成： _______、输尿管、_______、尿道。
肾脏最基本的结构和功能单位是__________.
肾单位由_______、__________和肾小管组成。
肾小囊中的液体叫_________，健康的成年人每天会产生约______升，而排出的尿液却只有1.、5升。
排尿的意义：排出体内的________;排出体内多余的______和______等；维持组织细胞的正常活动。
（设计意图：检验学生的自学能力。）
生：组内交流，汇报答案。
师：看来，同学们预习的还不错。我们还要更进一步学习。肾脏是由100多万个肾单位构成，我们要了解肾脏的功能必须要了解肾单位的结构。课件出示肾单位结构图及示意图。
并指导学生认识说出结构名称及形态特点。
二、尿的形成和排出
师：（课件展示血液流经肾脏动画图示）谁能说说血液进出肾单位的路径？
生：上台椐图讲解，并板书。
（ ）
血液 肾动脉 入球小动脉 （肾小球） （ ） 肾静脉
师：写得非常好，那么血液在流经肾单位的过程中，物质会发生变化吗？（动画展示尿的形成过程）。
生：在肾小球发生过滤了。有些物质进入了肾小囊。
师：观察的非常仔细。再仔细看一下都有哪些物质被过滤到肾小囊了。
生：水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质。
师：这些物质进入肾小囊后改叫什么“名字”了？
生：原尿。
师：原尿就是我们排出的尿液吗？
生：思考，好像不是。
师：如果不是，原尿和排出的尿液又有什么联系与区别呢？(出示课件)请同学们
请同学们分析下表，回答下列问题：
主要成分
血浆中(克/100毫升)
肾小囊中(克/100毫升)
尿液中(克/100毫升)
水
90
99
95
蛋白质
7.00
0.00
0.00
葡萄糖
0.10
0.10
0.00
无机盐
0.72
0.72
1.50
尿素
0.03
0.03
2.00
（1）比较尿液和血浆的成分，尿液中少了哪些物质？你认为排尿主要排出哪些物质？
(2)比较血浆和肾小囊中液体成分,肾小囊中液体少了哪种物质？说明肾小球和肾小囊壁有何作用?
(3)比较肾小囊中液体和尿液的成分，尿液中少了什么物质？它去了哪里？这说明肾小管有什么作用?
生:讨论交流。
师：总结尿液的形成包括两个生理过程 ，即肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用。(动画展示物质的变化，加深学生的理解。)尿液由肾脏不断的形成，而尿液的排泄却是间断的，接下来我们就来了解尿是怎样从体内排泄出的。（课件出示）
请说出尿液排出的途径。
肾脏 →（ ）→（ ）→（ ）→体外
生：上台板书。
师：人体每天要排出大量的尿液，如果尿液不能及时排出，还能正常生活吗？
生：答略。
师：总结排尿的意义：
1）排出废物 2）调节体内水和无机盐的平衡
师：如果尿液不能及时排出，组织细胞就不能正常生活，人就会因中毒而导致死亡，此外要注意泌尿系统的卫生（理论与实践相结合，用所学的知识指导生活）人体除了通过泌尿系统排泄废物，还有其他途径吗？
生：还可以通过呼吸系统和皮肤。
师：关于这方面的知识，同学们可以上网进一步了解。
第三阶段：课堂小结
1.尿的形成
（1）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿的形成过程肾脏中血液成分的变化。
2. 尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
3、肾脏相关结构比较表
病名
病症
病变部位
病因
血尿
尿中有红细胞、白细胞颜色呈鲜红色
肾小球
肾小球因炎症而通透性增高，原来不能滤过的血细胞，可以滤过到原尿中，形成血尿
蛋白尿
尿中蛋白质含量过高
肾小球
滤过膜的滤过作用发生改变，原来不能过滤的蛋白质被过滤，造成尿中蛋白质含量过高（每日排出量超过150克），形成蛋白尿
糖尿
尿中有葡萄糖
肾小管
①肾小管炎症，使重吸收作用减弱，不能将葡萄糖全部吸收。②胰岛分泌的胰岛素过少，血液中的葡萄糖含量过高也会导致糖尿
【板书设计】
尿的形成示意图
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【课时作业设计】
基础练习：
1、肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是（ ）
A．腹腔后壁、脊柱两侧 B．胸腔，左右各一个
C．胸腔中部偏左、左右两肺之间 D．腹腔的上方偏右
2、肾脏的结构和功能的基本单位是（ ）
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾单位
3、人体形成尿液的器官是（ ）
Ａ．肾脏 Ｂ．肝脏 Ｃ．输尿管 Ｄ．膀胱
4、我们每日应喝适量的水，这有利于（ ）
A.对葡萄糖的吸收 B. 对无机盐的吸收
C.废物及时随尿排出 D. 肾小管的重吸收
中等提高题：
5、出入肾小球的血管（ ）
A.均为小动脉 B.入球为小动脉，出球为小静脉
C.均为小静脉 D.出球为小动脉，入球为小静脉
6、分别取某健康人的血浆、原尿和尿液进行成分测定，发现某种物质在尿液中不含有，在血浆和原尿中都含有，则该物质是（ ）
A.蛋白质 B.葡萄糖 C.无机盐 D.尿素
7、健康人每天形成的原尿有180升，而排出的尿只有1.5升左右，是因为图中 （ ）
A．①的滤过作用
B．②的滤过作用?
C．①的重吸收作用
D．②的重吸收作用
生活情景题：
8、下列是人体尿的形成过程示意图，请根据图回答下列问题：
（1）正常情况下，肾小管对原尿中的物质进行重吸收是有选择的，程度也不同。重吸收的主要有部分无机盐、大部分水和全部
等物质。
（2）肾小球是一个毛细血管球，连接着入球小动脉和出球小动脉，检测比较入球小动脉与出球小动脉中所含氧气和二氧化碳的量，发现几乎没有变化，这说明在肾小球毛细血管处没有发生 ，此时血液中的血红蛋白与氧处于 状态。
（3）某同学认为二氧化碳这种废物没有从尿液中排出，说明排泄还有其他途径，你认为废物排泄还有哪些途径
9、在体检时，发现某人的尿液中含有大量的葡萄糖，则该人可能的病变部位是( )
A．肾小球或肝脏 B．肾小球或胰腺
C．肾小囊或垂体 D．肾小管或胰岛
社会事实题：
10、下表是对某高校高三学生进行体检后，发现部分同学被检测指标出现异常（－表示无，＋表示少量，＋＋”表示大量）。据表分析回答：
样品
检测项目
部分学生检测结果
正常参考值范围
甲
乙
丙
尿检
葡萄糖
－
－
－
－
蛋白质
＋＋
－
－
－
红细胞
＋
－
－
－
水
95
96
95
95～97（g/100ml）
无机盐
1.4
1.2
1.5
0.9～1.6（g/100ml）
尿素
1.9
1.8
2.0
1.8～2.0（g/100ml）
血检
白细胞
6.8
5.3
13.0
5.0～10.0(×109个/L)
红细胞
4.8
3.0
5.1
3.5～5.5(×1012个/L
血红蛋白
130
80
140
110～160(g/L)
(1)正常尿液中除了大量水外，主要还有 和 。
（2）甲的尿液中出 和红细胞，如果是肾脏有病变，那么可能的部位是肾脏的 处。
（3）医生依据乙血检中红细胞和血红蛋白的数值都偏低，判断他可能患有 。从平时的饮食方面，你给他的建议是 。
（4）丙自述体检时扁桃体发炎，至今“嗓子”还疼。血检显示 ，说明炎症任存在，还需继续治疗。
教学反思
领导签字
年 月 日
时间
地点
学科
生物
参备人
召集人
主备人
教学活动
第五章人体内废物的排出
【教材分析】
教材内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。
教材地位作用：本章主要学习泌尿系统的组成、尿液的形成、人体内废物排出的途径三部分内容。尿液的形成依靠肾的滤过作用和重吸收作用。因此肾的滤过作用和重吸收作用是本节的重点内容。人体除了通过尿液排出废物，还有其他途径排出废物。这部分内容是对前面所学知识的总结。其中呼吸系统和泌尿系统的组成器官、血液循环在肺部和组织细胞处气体成分的变化、尿液的形成过程等是考查的重点。选择、识图分析及综合考查等形式的命题都有出现，有时结合生活实际考查，所占比例分值较高。
【学情分析】
在本节课之前，学生已学习过消化系统、呼吸系统、循环系统的知识，了解食物通过消化和吸收后，营养物质进入血液；也了解吸入的氧气和呼出的二氧化碳会通过血液进行运输。尽管有这样的知识积淀，但学生缺乏对循环系统整体的认识，知识前后间的衔接不够连贯，“温故知新”的方法还需要强化训练。
【教学内容】
内容：1、知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；2、能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能；3、认识尿的形成过程；4、识记尿的排出及排尿的意义。
重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。
难点：认识尿的形成过程。
【教学目标】
1、知识与技能①知道人体产生的废物有哪些排出体外的途径；②能够描述泌尿系统的组成和各组成部分的主要功能③认识尿的形成过程，识记尿的排出及排尿的意义。
2、过程与方法
①结合泌尿系统的组成的相关示意图，认真分析尿的形成过程，并能区分血液、原尿和尿液成分的异同；②结合生活实际进行学习，养成应用所学知识解释日常生活问题的能力。
3、情感态度价值观
认同人体结构与生理功能相适应的观点。
【教学建议】
学生们通过前几章内容的学习，已经对血液循环系统有了全新的认识。所以在学习中要首先让学生明白本章知识与血液循环系统的联系。通过课件动画形式突破难点，便于学生理解，又能调动学生的积极性。
【重难点突破】
重点：人体废物的排泄途径；尿的形成。
突破方法：结合生活经验认识排泄的途径，通过课件展示相关内容，让学生形象记忆。
难点：认识尿的形成过程。
突破方法：启发探究，动画展示。
【教法与学法】
教法：联系生活经验提出问题，组织学生探究讨论，充分利用课件直观教学。
学法：在教师引导下，运用观察交流、合作探究深入理解。
【课前准备】
教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图，制作动态的尿的形成过程的课件。
学生：查阅有关肾脏方面的资料，尝试提出相关的问题
探究新课堂
【教学过程】
第一阶段：导入设计
师：中央台电视台曾经热播的电视剧《温暖》中，建国将自己的肾移植给他的母亲，从而挽救了患尿毒症的母亲的生命，感动了千万的观众。你知道尿毒症是一种怎样的疾病吗?
尿毒症是一种可怕的疾病，得了这种疾病的人，由于不能从正常的小便中排泄垃圾，因此，需要依赖俗称的“洗肾”方法将身体内原来需要从尿中滤出的废物利用血液透析设备排出体外。为什么不能从小便中排泄垃圾就会对身体产生毒害？肾脏的生理结构和功能是什么？我们已经知道人体需要各种营养物质，这些营养物质需要人体通过呼吸吸收氧气，进行分解，分解产生的代谢废物又是如何排出体外的呢？本章内容将带你一起探索肾脏的奥秘。
第二阶段：互动授课
一、泌尿系统的组成及排泄的概念
师：同学们已经预习了课本，老师首先检测一下你们的自学情况。（课件出示检测题）
泌尿系统的组成： _______、输尿管、_______、尿道。
肾脏最基本的结构和功能单位是__________.
肾单位由_______、__________和肾小管组成。
肾小囊中的液体叫_________，健康的成年人每天会产生约______升，而排出的尿液却只有1.、5升。
排尿的意义：排出体内的________;排出体内多余的______和______等；维持组织细胞的正常活动。
（设计意图：检验学生的自学能力。）
生：组内交流，汇报答案。
师：看来，同学们预习的还不错。我们还要更进一步学习。肾脏是由100多万个肾单位构成，我们要了解肾脏的功能必须要了解肾单位的结构。课件出示肾单位结构图及示意图。
并指导学生认识说出结构名称及形态特点。
二、尿的形成和排出
师：（课件展示血液流经肾脏动画图示）谁能说说血液进出肾单位的路径？
生：上台椐图讲解，并板书。
（ ）
血液 肾动脉 入球小动脉 （肾小球） （ ） 肾静脉
师：写得非常好，那么血液在流经肾单位的过程中，物质会发生变化吗？（动画展示尿的形成过程）。
生：在肾小球发生过滤了。有些物质进入了肾小囊。
师：观察的非常仔细。再仔细看一下都有哪些物质被过滤到肾小囊了。
生：水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质。
师：这些物质进入肾小囊后改叫什么“名字”了？
生：原尿。
师：原尿就是我们排出的尿液吗？
生：思考，好像不是。
师：如果不是，原尿和排出的尿液又有什么联系与区别呢？(出示课件)请同学们
请同学们分析下表，回答下列问题：
主要成分
血浆中(克/100毫升)
肾小囊中(克/100毫升)
尿液中(克/100毫升)
水
90
99
95
蛋白质
7.00
0.00
0.00
葡萄糖
0.10
0.10
0.00
无机盐
0.72
0.72
1.50
尿素
0.03
0.03
2.00
（1）比较尿液和血浆的成分，尿液中少了哪些物质？你认为排尿主要排出哪些物质？
(2)比较血浆和肾小囊中液体成分,肾小囊中液体少了哪种物质？说明肾小球和肾小囊壁有何作用?
(3)比较肾小囊中液体和尿液的成分，尿液中少了什么物质？它去了哪里？这说明肾小管有什么作用?
生:讨论交流。
师：总结尿液的形成包括两个生理过程 ，即肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用。(动画展示物质的变化，加深学生的理解。)尿液由肾脏不断的形成，而尿液的排泄却是间断的，接下来我们就来了解尿是怎样从体内排泄出的。（课件出示）
请说出尿液排出的途径。
肾脏 →（ ）→（ ）→（ ）→体外
生：上台板书。
师：人体每天要排出大量的尿液，如果尿液不能及时排出，还能正常生活吗？
生：答略。
师：总结排尿的意义：
1）排出废物 2）调节体内水和无机盐的平衡
师：如果尿液不能及时排出，组织细胞就不能正常生活，人就会因中毒而导致死亡，此外要注意泌尿系统的卫生（理论与实践相结合，用所学的知识指导生活）人体除了通过泌尿系统排泄废物，还有其他途径吗？
生：还可以通过呼吸系统和皮肤。
师：关于这方面的知识，同学们可以上网进一步了解。
第三阶段：课堂小结
1.尿的形成
（1）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿的形成过程肾脏中血液成分的变化。
2. 尿的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
3、肾脏相关结构比较表
病名
病症
病变部位
病因
血尿
尿中有红细胞、白细胞颜色呈鲜红色
肾小球
肾小球因炎症而通透性增高，原来不能滤过的血细胞，可以滤过到原尿中，形成血尿
蛋白尿
尿中蛋白质含量过高
肾小球
滤过膜的滤过作用发生改变，原来不能过滤的蛋白质被过滤，造成尿中蛋白质含量过高（每日排出量超过150克），形成蛋白尿
糖尿
尿中有葡萄糖
肾小管
①肾小管炎症，使重吸收作用减弱，不能将葡萄糖全部吸收。②胰岛分泌的胰岛素过少，血液中的葡萄糖含量过高也会导致糖尿
【板书设计】
尿的形成示意图
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【课时作业设计】
基础练习：
1、肾脏的主要功能是形成尿液，它在人体内的位置是（ ）
A．腹腔后壁、脊柱两侧 B．胸腔，左右各一个
C．胸腔中部偏左、左右两肺之间 D．腹腔的上方偏右
2、肾脏的结构和功能的基本单位是（ ）
A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾单位
3、人体形成尿液的器官是（ ）
Ａ．肾脏 Ｂ．肝脏 Ｃ．输尿管 Ｄ．膀胱
4、我们每日应喝适量的水，这有利于（ ）
A.对葡萄糖的吸收 B. 对无机盐的吸收
C.废物及时随尿排出 D. 肾小管的重吸收
中等提高题：
5、出入肾小球的血管（ ）
A.均为小动脉 B.入球为小动脉，出球为小静脉
C.均为小静脉 D.出球为小动脉，入球为小静脉
6、分别取某健康人的血浆、原尿和尿液进行成分测定，发现某种物质在尿液中不含有，在血浆和原尿中都含有，则该物质是（ ）
A.蛋白质 B.葡萄糖 C.无机盐 D.尿素
7、健康人每天形成的原尿有180升，而排出的尿只有1.5升左右，是因为图中 （ ）
A．①的滤过作用
B．②的滤过作用?
C．①的重吸收作用
D．②的重吸收作用
生活情景题：
8、下列是人体尿的形成过程示意图，请根据图回答下列问题：
（1）正常情况下，肾小管对原尿中的物质进行重吸收是有选择的，程度也不同。重吸收的主要有部分无机盐、大部分水和全部
等物质。
（2）肾小球是一个毛细血管球，连接着入球小动脉和出球小动脉，检测比较入球小动脉与出球小动脉中所含氧气和二氧化碳的量，发现几乎没有变化，这说明在肾小球毛细血管处没有发生 ，此时血液中的血红蛋白与氧处于 状态。
（3）某同学认为二氧化碳这种废物没有从尿液中排出，说明排泄还有其他途径，你认为废物排泄还有哪些途径
9、在体检时，发现某人的尿液中含有大量的葡萄糖，则该人可能的病变部位是( )
A．肾小球或肝脏 B．肾小球或胰腺
C．肾小囊或垂体 D．肾小管或胰岛
社会事实题：
10、下表是对某高校高三学生进行体检后，发现部分同学被检测指标出现异常（－表示无，＋表示少量，＋＋”表示大量）。据表分析回答：
样品
检测项目
部分学生检测结果
正常参考值范围
甲
乙
丙
尿检
葡萄糖
－
－
－
－
蛋白质
＋＋
－
－
－
红细胞
＋
－
－
－
水
95
96
95
95～97（g/100ml）
无机盐
1.4
1.2
1.5
0.9～1.6（g/100ml）
尿素
1.9
1.8
2.0
1.8～2.0（g/100ml）
血检
白细胞
6.8
5.3
13.0
5.0～10.0(×109个/L)
红细胞
4.8
3.0
5.1
3.5～5.5(×1012个/L
血红蛋白
130
80
140
110～160(g/L)
(1)正常尿液中除了大量水外，主要还有 和 。
（2）甲的尿液中出 和红细胞，如果是肾脏有病变，那么可能的部位是肾脏的 处。
（3）医生依据乙血检中红细胞和血红蛋白的数值都偏低，判断他可能患有 。从平时的饮食方面，你给他的建议是 。
（4）丙自述体检时扁桃体发炎，至今“嗓子”还疼。血检显示 ，说明炎症任存在，还需继续治疗。
教学反思
领导签字
年 月 日