第一单元
初识数据与计算
1.1
我们身边的数据
教材分析：
我们将从认识身边的数据开始，了解数据和信息的特征，理解数据、信息和知识的关系，
感受数据在现代社会生活中的重要作用。通过比较多种计算方法在解决问题时的特点，体会计算机在处理数据上的优势和价值。
学习目标：
1、
了解数据与信息的特征。
2、
理解数据、信息和知识的相互关系。
3、
能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析。
4、体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。教学重难点：
数据、信息和知识的概念。
数据、信息和知识的相互关系。教学过程：
【导入新课】
十年前，葛大爷曾说过，“21
世纪什么最贵?”——“人才”，深以为然。
十年后的今天，大数据时代来临，也带来了身价不断翻番的各种数据。由于急速拓展的
网络带宽以及各种穿戴设备所带来的大量数据，数据的增长从未停歇，甚至呈井喷式增长。
一天之中，互联网产生的全部内容可以刻满
1.68
亿张
DVD；发出的邮件有
2940
亿封之多（相当于美国两年的纸质信件数量）；发出的社区帖子达
200
万个（相当于《时代》杂志
770
年的文字量）；卖出的手机为
37.8
万台，高于全球每天出生的婴儿数量37.1
万……
这些庞大数字，意味着什么？
它意味着，一种全新的资源就摆在你面前，它的价值堪比石油和黄金。今天我们来一起了解一下——数据
【学生活动
1】
请同学们上网获取当地的气象生活指数及建议填写下表。
(
紫外线指数
感冒指数
穿衣指数
运动指数
空气污染扩散指数
指数等级
生活建议
)
【学生活动
2】
计算今日的感冒指数，请上网查找当地天气数据，依据课本表
2
和表
3
求出今日的感冒指数等级，并将结果填写在横线上。
昨日最低气温
今日最高气温
今日最低气温
今日相对湿度
今日气压
感冒指数等级
【教师活动】
借助视频给学生讲解数据，信息和知识的含义。知识点讲解
1、数据
在我们身边存在着各种数据，如空调显示的温度,教科书封底下端的国际标准书号，体
检报告上的各种检测结果，这些数字都是数据。我们的名字,诗人创造的诗句，奥运会的主
题曲，学校运动会的视频等都不是数字，那他们是数据吗？实际上数据的表现形式多种多样，
除了数字以外还有文字，图形，图像，声音和视频等形式。
展示数据的定义：数据是指对客观事件进行记录并可以鉴别的符号，是对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行记载的物理符号或这些物理符号的组合。它是可识别的、抽象的符
号。
在日常生活中有些数据是固定不变的，例如不管圆有多大，它的周长与直径的比值总是一个固定的数，也就是我们常说的圆周率π，一个标准大气压下冰水混合物的温度为零摄氏度。
有些数据是不断变化的，例如家庭每天的用电量，国际黄金价格气温等，这些数据随着时间而改变，因此在运用此类数据时要注意时效性，否则有可能造成计算无效。
有些数据是随机出现的，比如抛硬币是正面向上还是反面向上是随机的，但如果抛几百次几千次正面向上的可能性就稳定在50%左右，这是数据的出现往往又有一定的概率。
2、
信息
单纯的数据不能表达具体的含义，例如我们并不清楚
90%和
28
这样的数字在生活中的具体意义，再对数据进行处理和赋予其具体的情况情景后，这些数据就成了有意义的信息。
28
和
90%可以分别用于表达今日的最高气温28℃，相对湿度
90%，此时数据就成了有意义的信息。
数据是信息的符号，信息是数据的内涵，对数据的语义解释。数据处理就是把原始数据
转换成人民所需要的信息的过程，完整的数据处理过程一般包括数据的采集，加工，传输，
存储，检索和输出六个环节。数据处理的目的就是把数据转化成有用的信息，以满足用户的
需求。
一般而言，不管是什么样的信息，他们通常都具有一些特征，如载体依附性，价值性，
时效性，共享性等。
3、
知识
知识是信息经过加工提炼后形成的抽象产物，它表述的是事物运动的状态和状态变化的规律，可以说知识是乙类高级的，抽象的，而且具有普遍适应性的信息。
数据，信息和知识三者的联系：
数据，信息和知识可以看做人类对客观事物感知的三个不同阶段，数据是对事物属性的客观记录，信息是经过组织的有结构的数据，知识是经过人的思维整理过的信息数据形象价值标准以及社会的其他符号化产物。
课堂巩固：
1、有“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度在
36.3-37.2
度”“38”和“叶达的口腔温度是
38
度”三种描述，这三种描述分别是
、
和
（填写数据、信息和知识）
2、
通过微信朋友圈分享旅途见闻，这主要体现了信息的（
）。
A、可处理性
B、时效性
C、价值相对性
D、共享性
3、报纸上报道了最近在印尼发生海啸的相关新闻，其信息表达的方式可能是（）。
A
文字、视频
B
文字、声音
C
声音、图像
D
文字、图像
4、
数据来源
按照获取数据的渠道，分为两类：直接数据（一手数据）和间接数据（二手数据）
直接数据：统计调查或科学实验是数据的直接来源。原始数据、直接数据、一手数据间接数据：通过查阅资料，或他人对原始数据处理过的数据，间接数据、二手数据。
5、
数据收集方法
直接数据（一手）常用获取的方法：调查法、观察法、访谈法、实验法间接数据（二手）常用获取的方法：
?
查阅文献资料
?
关注媒体资源
?
浏览权威网站
?
利用搜索引擎在网上进行检索
?
从相关数据公司购买
收集这些数据时候，要综合考虑数据的时效性、可信度以及经济条件等方面因素。
6、
数据分析：用适当的统计分析方法对采集来的大量数据进行分析，提取有用信息，
并形成结论的过程
【真题训练】
【课堂小结】
?
数据的定义及特征。
?
信息的定义与特征。
?
数据、信息、知识三者之间的联系。
?
数据的来源
（直接&间接数据）
?
数据的收集方法
（抽样调查）
?
数据的分析
（交叉分析法）第一单元初识数据与计算
1.1我们身边的数据
教材分
我们将从认识身边的数据开始,了解数据和信息的特征,理解数据、信息和知识的关系
感受数据在现代社会生活中的重要作用。通过比较多种计算方法在解决问题时的特点,体
计算机在处理数据上的优势和价值
习目标
了解数据与信息的特
2、理解数据、信息和知识的相互关系
3、能从恰当的来源获取数据,并对数据进行简单的分析
4、体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势
教学重难
数据、信息和知识的概念
数据、信息和知识的相互关系
教学过
导入新课】
十年前,葛
纪什么最贵?
人才”,深以为然
年后的今天,大数据时代来临,也带来了身价不断翻番的各种数据
急速拓展
网络带宽以及各种穿戴设备所带来的大量数据,数据的増长从未停歇,甚至呈井喷式増长
天之中,互联网产生的全部内容可以刻满1.68亿张DVD;发
件有2940亿封
(相当于美国两年的纸质信件数量);发出的社区帖子达200万个(相当于《时代》杂
0年的文字量);卖出的手机
万台,高于全球每天出生的婴儿数量
万
这些庞大数字,意味着什
意味着,一种全新的资源就摆在你面
的价值堪比石油和黄金
今天我们来一起了解一下—数据
【学生活动
网获取当地的气象生活指数及建议填写下表
紫外线指数感冒指数穿衣指数运动指数
空气污染扩散指数
指数等级
生活建议
学生活动2】
算
感冒指数,请上网查找当地天气数据,依据课本表2和表3求出
感
指数等级,并将结果填写在横线
最低气温
最
最低气温
相对湿度
感冒指数等级
【教师活动】
借助视频给学生讲解数据,信息和知识的
知识点讲解
数据
在我们身边存在着各种数据,如空训
温度,教科书封底下端的国际标准书号,体
检报告上的各种检测结果,这些数字都是数据。我们的名字,诗人创造的诗句,奥运
题
校运动会的视频等都不是数字,那他们是数据吗?实际上数据的表现形式多种多样,
除了数字以外还有文字,图形,图像,声音和视频等形式
展示数据的定义:数据是指对客观事件进行记录并可以鉴别的符号,是对客观事物的性质
状态以及相互关系等进行记载的物理符号或这些物理符号的组合。它是可识别的、抽象的符
在日常生活中有些数据是固定不变的,例如不管圆有多大,它的周长与直径的比值总是
固定的数,也就是我们常说的圆周率
标准大气压下冰水混合物的温度为零摄氏
有些数据是不断变化的,例如家庭每天的用
国际黄金价格气温等,这些数据随着
时间而改变,因此在运用此类数据时要注意时效性,否则有可能造成计算无效
有些数据是随机出现的,比如抛硬币是正面向上还是反面向上是随机的,但如果抛几
次几千次
的可能性就稳定在50%左右,这是数据的出现往往又有一定的概率
2、信
单纯的数据不能表达具体的含义,例如我们并不清楚90%和28这样的数字在生活
具体意义,再对数据进行处理和赋予其具体的情况情景后,这些数据就成了有意乂的信息
