人教版（PEP）五年级下册Recycle1教学设计（共3课时)》
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）五年级下册Recycle1教学设计（共3课时)》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-12-10 11:55:36 | ||
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文档简介
B6 Recycle One--韩炳红 仲宫镇中心小学
Recycle One
【学习目标】
1. 能听、说、读、写1－3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。
2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。能够用 “When is ~’s birthday When is Children’s Day It’s in June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
3. 能够听懂并会吟唱Let’s chant歌谣。能够听懂、会唱歌曲 “Song of the Seasons”。
4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。
5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
课时安排
第一课时: ask and answer Listen and write.
第二课时：Ask Read and answer write and say let’s sing
第三课时：Listen and number Let’s chant Let’s find out Let’s find out 2
第一课时Ask and answer Listen and write
【教材分析】
(一)教学重点：
1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have computer lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed。
2. 熟练运用句型：When do you get up At 6:00 in the morning.
3.填写或制作作息时间表.
(二)教学难点：能够综合运用第一单元的中心语言对一天的活动进行有条理地表述.
【学情分析】
本节课与学生实际生活紧密相连,复习一天中的活动及活动时间的短语,句子.要求学生会制作作息时间表,同时培养学生合理安排时间及热爱劳动的观念.采用任务型教学及大量游戏方法.
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够掌握一天中的活动及活动时间的短语和句子.
2.能制作和填写作息时间表.
二、知识目标：
1.能掌握第一单元的动词短语: eat lunch, have computer lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed.
2. 能掌握第一单元的句子:When do you get up I get up at 6:30.
3. 能掌握 when引导的特殊疑问句和介词in， on， at及动词play， eat 等的用法。
三、情感目标：
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
【教学准备】
教师准备第一单元的动词短语卡片和句子、类似课本38页的时间表、录音机、磁带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
1.全班一起唱第一单元歌曲:Weekend
2. 全班一起唱第一单元第7页Let’s chant部分歌谣。
3.复习.
教师做动作来表示第一单元的动词短语,如:get up, go to bed, eat dinner等,请学生来猜.学生猜出一个,教师既与学生一起拼读该短语,并板书。(猜对的给出小粘贴作为奖励)
【设计意图】通过吟唱歌曲歌谣,激起学生的记忆,回顾旧知,轻松把学生引到新课中来。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）Choose and make sentences.
教师把动词短语卡片放在盒子A中,把时间卡放在盒子B中,请学生在盒子A
中抽一张卡片,如,go to bed,在盒子B中抽一张卡片,如.9:30 P.M.然后展示给全班学生看并大声读句子；I go to bed at 9:30 p .m. 读对得分。
【设计意图】由于是否得分完全靠运气,不会打击学生的自信心,学生积极性反而很高，更加激发学生学习英语的兴趣。
（二）Timetable dictation.
学生A:
Time Activity
Get up
7:00a.m.
do morning exercises
Have computer lesson
Eat lunch
2:30 p.m.
Eat dinner
7:30 p. m .
Go to school
学生B:
Time Activity
6:30 a.m.
7:30 a.m.
8:30 a.m.
11:30 a.m.
1:30 p.m.
3:00 p.m.
Eat dinner
7:00 p.m.
8;30 p.m.
学生俩人一组,通过对话,询问完成不同的timetable
对话:
A: When do you get up
B: At 6:30.a.m.
C: (填写timetable)
A: what do you do at 7:30 a.m.
B: I do morning exercises at 7:30a.m.
C: (填写timetable)
【设计意图】
教师有意空出部分信息，让学生在有information gap的情况下完成对话练习，并填写timetable，使机械的对话操练变得有意义。
（三） listen and write
教师放部分listen and write录音，先让学生先听一遍，听第二遍时填写。
【设计意图】
本部分主要练习学生的听力，提高他们的听力能力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.practise(课堂练习题)
Fill in the blank ( 填空 )
Write a letter to your pen pal (笔友) about what you usually do on Saturdays and Sundays（给你的笔友写封信，告诉他／她你周六、周日常做的事情）
Dear pen pal,
Do you want to know something about my weekend Well,let me tell you.
Saturday I usually and . Sundays I ofen and .Sometimes I .
Please tell me about your weekend, OK Please write soon.
Love,
2. Sum up（总结）
对一天的活动进行有条理地表述，首先，在头脑中要先形成一个基本的框架，即一天中都有哪些活动，活动各自是在什么时间发生的；其次，选择恰当的时态（以一般现在时为主），即要考虑动词的形式。第三，将表示活动的单词或短语替换到已学的句型中并正确选用表示时间的词（in…, at…, on… ）再经过大量的练习，就能按一定的顺序对一天中的活动进行有条理地表述。
【设计意图】通过做题让学生进一步巩固本节知识，使学生在读说写各方面能力得到发展。
四、Emotional Theme（情感升华）
通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯，勇于拼搏的精神。
五、Homework（家庭作业）
请学生制作一张教师的时间表，鼓励学生课下向老师调查。
第一课时Ask and answer Listen and write张贴第一单元动词短语卡片和时间卡片动词短语卡片：时间卡片：
【板书设计】
第二课时Read and answer Write and say Let’s sing
【教材分析】
（一）教学重点：
能描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
（二）教学难点：
1.能够仿照read and write 中的语篇写作小短文。
2.. It is hard to plant flowers in the rain. / It is so nice to watch the flowers grow. / Is that why we can call autumn “fall” 三个句子的正确含义。
【学情分析】
学生对四季非常感兴趣,能对季节变化及四季景物畅所欲言,同时培养学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能综合复习第二单元特征及相应活动的语言知识。
2.能够在read and write部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装,进行的活动和该季节的天气特征等内容。
3.会唱歌曲“song of the season”。
4.能够读懂本课小短文回答文后问题,并能模仿短文进行写作。
二、知识目标：
1. 能听、说、认读下列单词及短语： school report, rain, hard, pick, leaves, call, snow, autumn, ski, in summer, in the sea, in the rain, pick apples.
2. 能听、说、认读下列短语：in summer, in the sea, in the rain, pick apples.
3. 学会运用句型：I like / love summer. In summer, the weather is usually very hot, and I can swim in the sea.等描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
4. 学会区别also, too和either。
5. 学会and, but等词在短文中的运用。
三、情感目标：
培养学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
【教学准备】
四季风光、气候及人们相应活动图片、课件、录音机、磁带、小奖品（树叶）等。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 教师放 let’s sing部分歌曲,是学生对歌曲旋律和歌词大致了解.
2. 放 let’s chant 部分,全班吟唱.
3. 教师放歌曲“what’s your favourite season”全班齐唱
【设计意图】
歌曲活跃课堂气氛,使学生迅速进入学习英语状态.
复习
猜猜游戏:教师准备资料片(四季风光)出示课件猜谜语.
打开课件出示谜语,让一位学生读,其他猜.课件依次显示四个谜语;猜对的给出奖品.
It’s very cold. There aren’t any tree leaves .Sometimes you can see white snow in it. Which season is it … (出示四个谜语)
It’s not cold. The trees are green. You can see any many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it
It’s not hot or not too cold. The leaves turn yellow. Many people like to go outing and have a picnic. Which season is it
It’s getting warmer and warmer .The birds are singing in the trees. The flowers are coming out. People will plant trees in this season. Which season is it
【设计意图】让学生读可以训练他们的朗读能力,让学生叙述季节特征进行猜谜活动,即训练学生口头表达能力又训练了学生的听力.用树叶作为奖励可以和四季自然联系起来。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教师把学生分成四个小组,每组各代表一个季节,让他们在黑板上写出有关该季节特征的短语和句子.
spring summer fall winter
weather
clothes
festivals
activities
【设计意图】
从听说阶段过度到读写阶段,充分考虑到,听说领先,读写跟上这一原则.锻炼学生的书写能力.
(1)教师让学生就四个季节展开辩论,说出喜欢的理由,只要和情理就给分. 选出最好的一组给与奖励，要求学生用句型: I like …best.. .It is always ….I can… I don’t like… It is always too….I can’t…等.
【设计意图】
通过让学生把所学语言知识真正的运用起来,作到活学活用。
(2) 学生就句型. What’s your favorite season Which season do you like best 进行同桌交替问答并填写课本40 业表格.
(3) 学生完成表格后教师对学生的favorite season进行调查,并记录人数.如：how many students like spring /summer/fall/winter
（二）read and write
1.教师出示本部分挂图对季节进行简单描述.
2.让学生自主阅读课文,回答问题.教师板书难点句:It`s hard to…It is nice to…. It that why….
3.结合挂图复述课文,每组找一位表达能力较强的学生进行演讲,给出奖励.
【设计意图】通过讲演活跃课堂气氛,锻炼学生的胆量,培养他们的自信,增强他们学习英语的兴趣。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.practise课堂练习
Read and choose （ 选择题 ）
（1）I can ________ in the river.
A. swims B. swimming C. swim
（2）It is hard ________ trees in the rain.
A. to plant B. plants C. planting
（3）I love ________ the leaves fall.
A. watches B. to watch C. watch
（4）It usually ________ in winter in Canada.
A. snow B. snows C. snowing
（5）I can find many things ________ .
A. to do B. do C. doing
答案: CABBA
2. Sum up（总结）
通过本节复习课学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,还能书写小短文.为以后打下坚实的基础.
2.let`s sing
教师播放歌曲 Song of the season学生欣赏并跟唱。
四、Emotional Theme（情感升华）
培养学生从小热爱大自然，热爱祖国的情感。
【设计意图】
学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,便于和外国人交流,为迎接奥运打下基础.
五、Homework（家庭作业）
写一片关于四季的文章或自己最喜欢的季节的文章
【板书设计】
第二课时Read and answer Write and say Let’s sing It’s hard to…It is nice to… It that why…
第三课时
Listen and number Let’s chant Let’s find out 1 Let’s find out 2
【教材分析】
教学重点：月份和日期的询问和表达。
教学难点:问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或季节。
【学情分析】
前面学生已经学过月份和日期的表达方法,在此基础上本节继续进行巩固练习,还让学生了解中外名人的生日所在月份和季节,提高学习英语的兴趣,开阔学生的视野.本节将采用歌曲、歌谣、游戏等多种方法讲授本课。
【教学目标】
一、能力目标:
1. 能说出中外重要节日及及中外名人的生日所在月份和所在季节。
2. 能够吟唱Let’t chant部分的歌谣。
3. 能够听懂.Listen and number 中的短文并完成排序练习。
二、知识目标：
1. 能够运用句型:
“When is …’s birthday / Children’s Day It’s in June.
How many holidays are there in spring in the U.S. What are they
There are … holidays in spring. They are…”
2．family一词的用法；代词it的用法。
三、情感目标：
培养学生热爱家庭，热爱父母的品质，更多的了解外国的节日，开阔学生的视野，培养自觉学习英语的兴趣。
【教学准备】
月份卡片、挂图、中外名人的图片、按课本43页画好春夏秋冬四个方框
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 师生同唱歌曲
2.教师放 42页部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。
复习
教师引导学生看歌谣下面翻滚过山车的图画,师生进行问答如:When is the rabbit’s birthday It’s in May.等。
【设计意图】歌曲,歌谣活跃课堂气氛,过山车游戏承上启下引出新知,自然过渡,使学生不知不觉进入英语学习状态。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教师出示中外名人的资料片: 爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、牛顿、周恩来等,进行师生问答:
T：who is this man？
S：This Einstein。
T：When is Einstein’s birthday？
S：It’s in Mach.
其他人物类似提问或让学生问学生答。
【设计意图】通过师生问答，老师可以从侧面检查学生是否已经作好课前查阅工作，鼓励和表扬做的好的学生，提高他们的兴趣。
（二）教师接着学生的话题，如：Einstein’s birthday is in March. Mach is in spring. So Einsstein’s birthday is in spring.自然过度到月份与四季的联系。
师生对话如下：
T: Which season is January in
S: It is in winter.
教师在课前画好的winter方框里填入January，依次问答其他月份并板书，其他三个月份类似以上。
【设计意图】通过第三单元的教学，学生掌握了一些节日的月份，教师可在示范几次后请学生进行Group work，使学生能熟练掌握目标语言。然后请学生用 How many holidays are there in spring in USA There are …holidays in spring… 作总结汇报。教师引导学生参照中国传统节日填充第一部分表格。
（二）听录音排序
1. 先让学生听二遍,再标上序号；最后对答案,做对的给予口头表扬。
（三）趣味操练
1. Let’s chant
March, April, May, make make spring.
June, July August, make mark summer.
September October November, make make fall.
December January February, make make winter.
让学生边拍手边唱
【设计意图】通过歌谣活跃课堂气氛,提高学生的积极性，进一步掌握月份和季节的英文写法。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.课堂练习
Fill in the blanks （填空）
1. A: When is Children’s Day B: It’s ________.
2. A: When is Women’s Day B: It’s ________.
3. A: When is New Year’s Day B: It’s ________.
4. A: When is Army Day B: It’s ________.
5. A: When is Teachers’ Day B: It’s ________.
答案：1.June 2.March 3.January 4.August 5.September
2. Sum up（总结）
通过以上练习学生进一步巩固日期的表达法还更多的了解中外的一些重要节日。
3.学生完成课本第42、43页的表格。
【设计意图】通过大量的练习，让学生进一步熟练书写月份，还扩展一些课外知识，增加学习英语的兴趣。
四、Emotional Theme（情感升华）
不仅让学生会读月份和四季的名称，还要让学生会写，并运用在实际生活中。
五、Homework（家庭作业）
1.学生对前面三个单元的学习情况做自我检查。
2.引导学生有选择,有目的地阅读课外资料,尤其是名人生平的故事。
【板书设计】
第三课时Season HolidayspringMarch, April, MaysummerJune, July AugustfallSeptember October NovemberwinterDecember January FebruaryListen and number Let’s chant Let’s find out Let’s find out2
Recycle One
【学习目标】
1. 能听、说、读、写1－3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词，能听、说、认读有关作息、季节、生日的单词，并能在句子中加以运用。
2. 通过复习能够听懂表述一天中的活动的句子，如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。能够用英语描述我国四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。能够用 “When is ~’s birthday When is Children’s Day It’s in June.句型对中外名人的生日或中外重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
3. 能够听懂并会吟唱Let’s chant歌谣。能够听懂、会唱歌曲 “Song of the Seasons”。
4. 了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人及节日的相关知识。
5. 通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
课时安排
第一课时: ask and answer Listen and write.
第二课时：Ask Read and answer write and say let’s sing
第三课时：Listen and number Let’s chant Let’s find out Let’s find out 2
第一课时Ask and answer Listen and write
【教材分析】
(一)教学重点：
1. 能听、说、读、写下列词组：eat lunch, have computer lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed。
2. 熟练运用句型：When do you get up At 6:00 in the morning.
3.填写或制作作息时间表.
(二)教学难点：能够综合运用第一单元的中心语言对一天的活动进行有条理地表述.
【学情分析】
本节课与学生实际生活紧密相连,复习一天中的活动及活动时间的短语,句子.要求学生会制作作息时间表,同时培养学生合理安排时间及热爱劳动的观念.采用任务型教学及大量游戏方法.
【教学目标】
一、能力目标：
1.能够掌握一天中的活动及活动时间的短语和句子.
2.能制作和填写作息时间表.
二、知识目标：
1.能掌握第一单元的动词短语: eat lunch, have computer lesson, play computer games, play football, play ping-pong, watch TV, go to work, get up, eat breakfast, do morning exercises, eat dinner, go to bed, play football, play ping-pong, watch TV, go to bed.
2. 能掌握第一单元的句子:When do you get up I get up at 6:30.
3. 能掌握 when引导的特殊疑问句和介词in， on， at及动词play， eat 等的用法。
三、情感目标：
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
【教学准备】
教师准备第一单元的动词短语卡片和句子、类似课本38页的时间表、录音机、磁带。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 情绪热身
1.全班一起唱第一单元歌曲:Weekend
2. 全班一起唱第一单元第7页Let’s chant部分歌谣。
3.复习.
教师做动作来表示第一单元的动词短语,如:get up, go to bed, eat dinner等,请学生来猜.学生猜出一个,教师既与学生一起拼读该短语,并板书。(猜对的给出小粘贴作为奖励)
【设计意图】通过吟唱歌曲歌谣,激起学生的记忆,回顾旧知,轻松把学生引到新课中来。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）Choose and make sentences.
教师把动词短语卡片放在盒子A中,把时间卡放在盒子B中,请学生在盒子A
中抽一张卡片,如,go to bed,在盒子B中抽一张卡片,如.9:30 P.M.然后展示给全班学生看并大声读句子；I go to bed at 9:30 p .m. 读对得分。
【设计意图】由于是否得分完全靠运气,不会打击学生的自信心,学生积极性反而很高，更加激发学生学习英语的兴趣。
（二）Timetable dictation.
学生A:
Time Activity
Get up
7:00a.m.
do morning exercises
Have computer lesson
Eat lunch
2:30 p.m.
Eat dinner
7:30 p. m .
Go to school
学生B:
Time Activity
6:30 a.m.
7:30 a.m.
8:30 a.m.
11:30 a.m.
1:30 p.m.
3:00 p.m.
Eat dinner
7:00 p.m.
8;30 p.m.
学生俩人一组,通过对话,询问完成不同的timetable
对话:
A: When do you get up
B: At 6:30.a.m.
C: (填写timetable)
A: what do you do at 7:30 a.m.
B: I do morning exercises at 7:30a.m.
C: (填写timetable)
【设计意图】
教师有意空出部分信息，让学生在有information gap的情况下完成对话练习，并填写timetable，使机械的对话操练变得有意义。
（三） listen and write
教师放部分listen and write录音，先让学生先听一遍，听第二遍时填写。
【设计意图】
本部分主要练习学生的听力，提高他们的听力能力。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.practise(课堂练习题)
Fill in the blank ( 填空 )
Write a letter to your pen pal (笔友) about what you usually do on Saturdays and Sundays（给你的笔友写封信，告诉他／她你周六、周日常做的事情）
Dear pen pal,
Do you want to know something about my weekend Well,let me tell you.
Saturday I usually and . Sundays I ofen and .Sometimes I .
Please tell me about your weekend, OK Please write soon.
Love,
2. Sum up（总结）
对一天的活动进行有条理地表述，首先，在头脑中要先形成一个基本的框架，即一天中都有哪些活动，活动各自是在什么时间发生的；其次，选择恰当的时态（以一般现在时为主），即要考虑动词的形式。第三，将表示活动的单词或短语替换到已学的句型中并正确选用表示时间的词（in…, at…, on… ）再经过大量的练习，就能按一定的顺序对一天中的活动进行有条理地表述。
【设计意图】通过做题让学生进一步巩固本节知识，使学生在读说写各方面能力得到发展。
四、Emotional Theme（情感升华）
通过学习本单元，培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯，勇于拼搏的精神。
五、Homework（家庭作业）
请学生制作一张教师的时间表，鼓励学生课下向老师调查。
第一课时Ask and answer Listen and write张贴第一单元动词短语卡片和时间卡片动词短语卡片：时间卡片：
【板书设计】
第二课时Read and answer Write and say Let’s sing
【教材分析】
（一）教学重点：
能描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
（二）教学难点：
1.能够仿照read and write 中的语篇写作小短文。
2.. It is hard to plant flowers in the rain. / It is so nice to watch the flowers grow. / Is that why we can call autumn “fall” 三个句子的正确含义。
【学情分析】
学生对四季非常感兴趣,能对季节变化及四季景物畅所欲言,同时培养学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
【教学目标】
一、能力目标：
1.能综合复习第二单元特征及相应活动的语言知识。
2.能够在read and write部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装,进行的活动和该季节的天气特征等内容。
3.会唱歌曲“song of the season”。
4.能够读懂本课小短文回答文后问题,并能模仿短文进行写作。
二、知识目标：
1. 能听、说、认读下列单词及短语： school report, rain, hard, pick, leaves, call, snow, autumn, ski, in summer, in the sea, in the rain, pick apples.
2. 能听、说、认读下列短语：in summer, in the sea, in the rain, pick apples.
3. 学会运用句型：I like / love summer. In summer, the weather is usually very hot, and I can swim in the sea.等描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
4. 学会区别also, too和either。
5. 学会and, but等词在短文中的运用。
三、情感目标：
培养学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
【教学准备】
四季风光、气候及人们相应活动图片、课件、录音机、磁带、小奖品（树叶）等。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 教师放 let’s sing部分歌曲,是学生对歌曲旋律和歌词大致了解.
2. 放 let’s chant 部分,全班吟唱.
3. 教师放歌曲“what’s your favourite season”全班齐唱
【设计意图】
歌曲活跃课堂气氛,使学生迅速进入学习英语状态.
复习
猜猜游戏:教师准备资料片(四季风光)出示课件猜谜语.
打开课件出示谜语,让一位学生读,其他猜.课件依次显示四个谜语;猜对的给出奖品.
It’s very cold. There aren’t any tree leaves .Sometimes you can see white snow in it. Which season is it … (出示四个谜语)
It’s not cold. The trees are green. You can see any many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream. Which season is it
It’s not hot or not too cold. The leaves turn yellow. Many people like to go outing and have a picnic. Which season is it
It’s getting warmer and warmer .The birds are singing in the trees. The flowers are coming out. People will plant trees in this season. Which season is it
【设计意图】让学生读可以训练他们的朗读能力,让学生叙述季节特征进行猜谜活动,即训练学生口头表达能力又训练了学生的听力.用树叶作为奖励可以和四季自然联系起来。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教师把学生分成四个小组,每组各代表一个季节,让他们在黑板上写出有关该季节特征的短语和句子.
spring summer fall winter
weather
clothes
festivals
activities
【设计意图】
从听说阶段过度到读写阶段,充分考虑到,听说领先,读写跟上这一原则.锻炼学生的书写能力.
(1)教师让学生就四个季节展开辩论,说出喜欢的理由,只要和情理就给分. 选出最好的一组给与奖励，要求学生用句型: I like …best.. .It is always ….I can… I don’t like… It is always too….I can’t…等.
【设计意图】
通过让学生把所学语言知识真正的运用起来,作到活学活用。
(2) 学生就句型. What’s your favorite season Which season do you like best 进行同桌交替问答并填写课本40 业表格.
(3) 学生完成表格后教师对学生的favorite season进行调查,并记录人数.如：how many students like spring /summer/fall/winter
（二）read and write
1.教师出示本部分挂图对季节进行简单描述.
2.让学生自主阅读课文,回答问题.教师板书难点句:It`s hard to…It is nice to…. It that why….
3.结合挂图复述课文,每组找一位表达能力较强的学生进行演讲,给出奖励.
【设计意图】通过讲演活跃课堂气氛,锻炼学生的胆量,培养他们的自信,增强他们学习英语的兴趣。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.practise课堂练习
Read and choose （ 选择题 ）
（1）I can ________ in the river.
A. swims B. swimming C. swim
（2）It is hard ________ trees in the rain.
A. to plant B. plants C. planting
（3）I love ________ the leaves fall.
A. watches B. to watch C. watch
（4）It usually ________ in winter in Canada.
A. snow B. snows C. snowing
（5）I can find many things ________ .
A. to do B. do C. doing
答案: CABBA
2. Sum up（总结）
通过本节复习课学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,还能书写小短文.为以后打下坚实的基础.
2.let`s sing
教师播放歌曲 Song of the season学生欣赏并跟唱。
四、Emotional Theme（情感升华）
培养学生从小热爱大自然，热爱祖国的情感。
【设计意图】
学生能够用英语表达自己喜欢的季节及原因,便于和外国人交流,为迎接奥运打下基础.
五、Homework（家庭作业）
写一片关于四季的文章或自己最喜欢的季节的文章
【板书设计】
第二课时Read and answer Write and say Let’s sing It’s hard to…It is nice to… It that why…
第三课时
Listen and number Let’s chant Let’s find out 1 Let’s find out 2
【教材分析】
教学重点：月份和日期的询问和表达。
教学难点:问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或季节。
【学情分析】
前面学生已经学过月份和日期的表达方法,在此基础上本节继续进行巩固练习,还让学生了解中外名人的生日所在月份和季节,提高学习英语的兴趣,开阔学生的视野.本节将采用歌曲、歌谣、游戏等多种方法讲授本课。
【教学目标】
一、能力目标:
1. 能说出中外重要节日及及中外名人的生日所在月份和所在季节。
2. 能够吟唱Let’t chant部分的歌谣。
3. 能够听懂.Listen and number 中的短文并完成排序练习。
二、知识目标：
1. 能够运用句型:
“When is …’s birthday / Children’s Day It’s in June.
How many holidays are there in spring in the U.S. What are they
There are … holidays in spring. They are…”
2．family一词的用法；代词it的用法。
三、情感目标：
培养学生热爱家庭，热爱父母的品质，更多的了解外国的节日，开阔学生的视野，培养自觉学习英语的兴趣。
【教学准备】
月份卡片、挂图、中外名人的图片、按课本43页画好春夏秋冬四个方框
【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习）
1. 师生同唱歌曲
2.教师放 42页部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。
复习
教师引导学生看歌谣下面翻滚过山车的图画,师生进行问答如:When is the rabbit’s birthday It’s in May.等。
【设计意图】歌曲,歌谣活跃课堂气氛,过山车游戏承上启下引出新知,自然过渡,使学生不知不觉进入英语学习状态。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）教师出示中外名人的资料片: 爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、牛顿、周恩来等,进行师生问答:
T：who is this man？
S：This Einstein。
T：When is Einstein’s birthday？
S：It’s in Mach.
其他人物类似提问或让学生问学生答。
【设计意图】通过师生问答，老师可以从侧面检查学生是否已经作好课前查阅工作，鼓励和表扬做的好的学生，提高他们的兴趣。
（二）教师接着学生的话题，如：Einstein’s birthday is in March. Mach is in spring. So Einsstein’s birthday is in spring.自然过度到月份与四季的联系。
师生对话如下：
T: Which season is January in
S: It is in winter.
教师在课前画好的winter方框里填入January，依次问答其他月份并板书，其他三个月份类似以上。
【设计意图】通过第三单元的教学，学生掌握了一些节日的月份，教师可在示范几次后请学生进行Group work，使学生能熟练掌握目标语言。然后请学生用 How many holidays are there in spring in USA There are …holidays in spring… 作总结汇报。教师引导学生参照中国传统节日填充第一部分表格。
（二）听录音排序
1. 先让学生听二遍,再标上序号；最后对答案,做对的给予口头表扬。
（三）趣味操练
1. Let’s chant
March, April, May, make make spring.
June, July August, make mark summer.
September October November, make make fall.
December January February, make make winter.
让学生边拍手边唱
【设计意图】通过歌谣活跃课堂气氛,提高学生的积极性，进一步掌握月份和季节的英文写法。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.课堂练习
Fill in the blanks （填空）
1. A: When is Children’s Day B: It’s ________.
2. A: When is Women’s Day B: It’s ________.
3. A: When is New Year’s Day B: It’s ________.
4. A: When is Army Day B: It’s ________.
5. A: When is Teachers’ Day B: It’s ________.
答案：1.June 2.March 3.January 4.August 5.September
2. Sum up（总结）
通过以上练习学生进一步巩固日期的表达法还更多的了解中外的一些重要节日。
3.学生完成课本第42、43页的表格。
【设计意图】通过大量的练习，让学生进一步熟练书写月份，还扩展一些课外知识，增加学习英语的兴趣。
四、Emotional Theme（情感升华）
不仅让学生会读月份和四季的名称，还要让学生会写，并运用在实际生活中。
五、Homework（家庭作业）
1.学生对前面三个单元的学习情况做自我检查。
2.引导学生有选择,有目的地阅读课外资料,尤其是名人生平的故事。
【板书设计】
第三课时Season HolidayspringMarch, April, MaysummerJune, July AugustfallSeptember October NovemberwinterDecember January FebruaryListen and number Let’s chant Let’s find out Let’s find out2