4.6.3 神经调节的基本方式 教案

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名称 4.6.3 神经调节的基本方式 教案
格式 doc
文件大小 121.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2021-02-01 08:59:45

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文档简介

神经调节的基本方式
教学目的:
1、概述反射是人体神经调节的基本方式。
2、理解反射的概念。
3、描述反射弧的结构。
4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5、提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。
6、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
7、培养爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神;感受合作学习给每个成员的愉悦。
教学重点:
1、理解反射弧的结构。??? [来源~:*&%中@教网]
2、举例说出反射弧的传导途径。
教学难点:
反射弧的传导途径。
通过小组合作完成探究活动。
教学过程:[中~&国教^育出版#网@]
创设情境,引入课题:
你会骑自行车吗?(回忆自己学自行车时的情形)开始学时,总是东倒西歪,身体似乎总是跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火,等不及大脑判断和思考,手就会迅速地缩回来;一个物体在眼球前突然出现,眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动,都是主要靠神经系统来调节的。调节的基本方式是反射。
引出课题:神经调节的基本方式[来源:中@国&教育^出#版网~]
任务一:反射和反射弧
问题引导,自主探究:
1、合作体验:观察膝跳反射的现象。
2、讨论和分析:
(1)、叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?[来源:zzs%tep#@&.com^]
(2)如果有意识的控制膝跳,上述实验现象还会出现吗?
(3)、膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
(4)、膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗?
(5)总结什么是反射?[来源:z#z@step.&co%m*]
(6)拓展概念:
a、植物和动物有反射吗?
b、含羞草对外界刺激的反应是反射吗?
c、兔子对外界刺激的反应是反射吗?
d、草履虫对外界刺激的反应是反射吗?
e、要完成反射必须具备什么条件?
3、分析102页图并回答:
(1)、反射的结构基础是什么?它由哪些部分组成?每一部分有什么作用?[中国教@育出版~%#&网]
(2)、图中箭头表示什么意思?[来#~&*源:中教^网]
(3)、尝试说出神经冲动传导的途径。试着画出反射弧的示意图。
(4)、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍,反射还会发生吗?为什么?反射弧完整了反射就一定会产生吗?
(5)、图中这位同学是先缩手还是先感觉到烫?为什么?这种反射方式有什么意义?
4、列举你知道的反射活动,并说出哪些是生来就有的,哪些是后天学习得来的,哪些是人类特有的?
5、人类具有各种简单或复杂反射活动有什么意义?[来&源@:~中教^#网]
展示交流,释疑解惑:
观察膝跳反射的现象
强调实验成功的关键要求(叩击时机:被试验者放松且未注意;叩击部位:膝盖下面的韧带,并指给学生看;叩击速度:要快)
先找两位同学配合完成膝跳反射的演示,争取让学生都看到膝跳的现象。[来源~:#中^@国%教育出版网]
2、学生结合图片描述膝跳反射的过程:
结论:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。
3、反射弧:结合下面的图片让学生和自己画的做对比:
组成及传导途径:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
强调:反射弧完整才会产生反射活动。
反射的分类:简单反射和复杂反射。其中与语言文字有关的反射是人类所特有的。
总结:人体通过各种简单反射或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。
任务二:测定反应速度
问题引导,自主探究
仔细阅读课本内容,描述探究过程。
学生3人一小组合作测定反应速度。
分析实验中应注意的问题和讨论题。
展示交流,释疑解惑
探究过程:(举例)
提出问题:人的反应速度与测试器械有关吗?
作出假设:人的反应速度与测量用的尺子的长度有关。
制定计划,设计记录结果的表格
次数 尺长15cm 尺长30cm
第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

平均值

[来源:^中%国教育&出版~网#]
实施计划,得出结论:按照计划严谨操作,根据数据得出结论。
视野拓展,感悟升华
本章开头讲述的小孩的避雨的活动,是不是反射?从接受刺激到作出反应的途径是怎样的?请你用图解的形式表示出来。
2、中国的语言可谓博大精深,许多成语也包含着反射的例子,请学生分析:下列反射分别属于何种反射?哪个为人类特有的反射?
(1)杯弓蛇影 (2)画饼充饥 (3)谈虎色变
(4)北雁南飞 (5)垂涎三尺 (6)鹦鹉学舌