三年级下册数学教案 5.2 长方形和正方形的面积 北京版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5.2 长方形和正方形的面积 北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-31 18:52:36 | ||
图片预览
文档简介
教学方案
教学内容 第五单元整理与复习 学科 数学 年级 三 授课时间
教学目标 通过交流、赏析已经整理的数学小报中“知识梳理”部分，学生在形式上和内容发表自己的见解，培养知识框架梳理的方法。
鼓励学生用欣赏的眼光看待每一幅作品，欣赏每一位同学。
培养学生的整理概括能力。
教学重点 通过赏析，回顾单元小报，培养整理概括能力，培养学生欣赏能力。
教学难点 通过赏析别人的复习小报，提高学生的整理、运用能力。
教学准备 多媒体课件 复习小报
教学过程
教学环节 学习活动 教师关注点 预设 备注·说明
提出问题
同学们，前段时间我们对第二单元进行了整理与复习，经过独立创作——小组交流——再次修改。看，这些就是大家做的作品。（课件展示）看，每一份作品都包括三部分。今天我们就围绕“知识梳理“部分共同来欣赏你们的作品。 关注孩子的倾听状态 知识梳理
好题赏析
错题警示
探索理解
任务一：组内交流，围绕“知识梳理”部分进行欣赏，选出1至2份最能代表本组水平的作品贴到两侧展板上。
小组汇报展示
互动补充
任务二：全班交流，选出你最欣赏的作品，并说出理由。
总结提升：学会欣赏 分别从形式、内容两个层面搜集学生作品。
关注任务分为哪几个环节
知识框架：
1、字迹工整，装饰美观大方。
2、内容完整，准确，分享整理方法；具体；有方法，有举例；有思考过程，帮我回忆起学这个知识时的方法；重点突出。
可以有新旧知识的对比，如周长、面积对比。
课外知识的延伸：平方毫米、平方千米
3、形式新颖，板块形式美观漂亮；表格形式、大括号、枝形图、罗列法等。形式层次鲜明。
4、联系：并列关系、包含关系
同任务一
强调：新旧知识对比，一定是联系紧密的
课外知识可以有，但是主要以课内知识为主
“联系”在本节课中不涉及，根据情况可以渗透一点儿。
强化反馈
任务三： 解决问题
为美化环境，第四小学新建了两块草坪，并在草坪的重合处修建了一个正方形花坛（如下
图），求种草部分的面积。
提示：那部分是草坪面积？
草坪面积包括几部分？ 关注解决问题的方法 方法一：
A长方形面积-花坛面积
B正方形面积-花坛面积
A+B
方法二：
长方形面积+正方形面积-花坛面积
总结拓展
谈收获
板书设计 长方形和正方形面积
形式多样：大括号 内容：准确、具体
表格 举例子
枝形图 新旧对比 （联系紧密）
罗列 课外知识（一颗内为主）
教学反思 今天我上了一节复习课，内容是“长方形和正方形的面积计算”。本节课是在本单元教学结束后，孩子们认识了面积和面积单位，认识面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，建立了“1平方米”、“1平方分米”、”1平方厘米”的表象以及进率,并会计算长方形和正方形面积的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。上完课后，虽然蔡老师一直在说不错、不错，但我想就如这节课的理念一样，老师们一定是在用欣赏的眼光来看待这节课，在鼓励我们。
前期内容：单元结束后我先让学生独立整理，自己制作单元小报，然后利用一节课的时间进行组内评价（优点、缺点、改进措施），接着根据大家的意见，自行修改，如果能在原稿上修改就在原稿上修改，如果不能的话，可以重新出一份。根据以上的分析，因此我把本节课定位为赏析课，重点是让学生欣赏其他同学的优秀作品。用欣赏的眼光去发现每一幅作品的美，用欣赏的眼光对待每一位同学。
这一环节共有三个层次：第一，组内欣赏，评选优秀；第二层次，全班赏析，说出理由；第三，个人展示。由于受到数量的约束，可能有的同学的作品特别出色，但是没有被选出来，也可能别人并不认可，但自己比较欣赏，所以设计了此环节，让每一位同学都有展示自己的机会。
虽然是赏析课，但是这里一定会给孩子一个明确的提示，就是如果真正错了就一定要指出来。
今天的两节复习课本应放在一起，我们在原来试讲的时候也是这样讲的，后来发现由于前期的培养还不是很到位。我们三年级的孩子们还没有这个能力，如果强行放在一起解决的话，恐怕哪部分知识都不会充分，所以在蔡老师的提议下，我们把三部分的赏析分成两节课。我组织学生赏析知识梳理部分，慧慧老师组织学生赏析好题、错题。如果经过一段时间的训练，相信放在一起是没有问题的。希望每节课孩子们都一点点儿收获，不求孩子一下子学会多少，长期积累下去，一定会努力提高孩子们整理和复习的能力。
但在教学中我也发现了不足，有些学生，尤其是特殊的学生不能独立整理，只是把知识罗列出来，没有进行了梳理；有些同学在探究的过程中，是被其他能力强的学生牵着走的，他们没有发表自己独到的见解；有些过程作为老师还有牵着学生走的嫌疑，忽略了学生的学情，以致于有点一厢情愿的刻意了。这些问题将是我以后教学中要不断反省的事，同时在今后的复习课中我会坚持下去，努力培养孩子们的能力。
长方形和正方形的面积 作业训练单
任务三：解决问题
为美化环境，第四小学新建了
两块草坪，并在草坪的重合处
修建了一个正方形花坛（如下
图），求种草部分的面积。 30m
20m 花坛
5m
5m 20m
20m
教学内容 第五单元整理与复习 学科 数学 年级 三 授课时间
教学目标 通过交流、赏析已经整理的数学小报中“知识梳理”部分，学生在形式上和内容发表自己的见解，培养知识框架梳理的方法。
鼓励学生用欣赏的眼光看待每一幅作品，欣赏每一位同学。
培养学生的整理概括能力。
教学重点 通过赏析，回顾单元小报，培养整理概括能力，培养学生欣赏能力。
教学难点 通过赏析别人的复习小报，提高学生的整理、运用能力。
教学准备 多媒体课件 复习小报
教学过程
教学环节 学习活动 教师关注点 预设 备注·说明
提出问题
同学们，前段时间我们对第二单元进行了整理与复习，经过独立创作——小组交流——再次修改。看，这些就是大家做的作品。（课件展示）看，每一份作品都包括三部分。今天我们就围绕“知识梳理“部分共同来欣赏你们的作品。 关注孩子的倾听状态 知识梳理
好题赏析
错题警示
探索理解
任务一：组内交流，围绕“知识梳理”部分进行欣赏，选出1至2份最能代表本组水平的作品贴到两侧展板上。
小组汇报展示
互动补充
任务二：全班交流，选出你最欣赏的作品，并说出理由。
总结提升：学会欣赏 分别从形式、内容两个层面搜集学生作品。
关注任务分为哪几个环节
知识框架：
1、字迹工整，装饰美观大方。
2、内容完整，准确，分享整理方法；具体；有方法，有举例；有思考过程，帮我回忆起学这个知识时的方法；重点突出。
可以有新旧知识的对比，如周长、面积对比。
课外知识的延伸：平方毫米、平方千米
3、形式新颖，板块形式美观漂亮；表格形式、大括号、枝形图、罗列法等。形式层次鲜明。
4、联系：并列关系、包含关系
同任务一
强调：新旧知识对比，一定是联系紧密的
课外知识可以有，但是主要以课内知识为主
“联系”在本节课中不涉及，根据情况可以渗透一点儿。
强化反馈
任务三： 解决问题
为美化环境，第四小学新建了两块草坪，并在草坪的重合处修建了一个正方形花坛（如下
图），求种草部分的面积。
提示：那部分是草坪面积？
草坪面积包括几部分？ 关注解决问题的方法 方法一：
A长方形面积-花坛面积
B正方形面积-花坛面积
A+B
方法二：
长方形面积+正方形面积-花坛面积
总结拓展
谈收获
板书设计 长方形和正方形面积
形式多样：大括号 内容：准确、具体
表格 举例子
枝形图 新旧对比 （联系紧密）
罗列 课外知识（一颗内为主）
教学反思 今天我上了一节复习课，内容是“长方形和正方形的面积计算”。本节课是在本单元教学结束后，孩子们认识了面积和面积单位，认识面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，建立了“1平方米”、“1平方分米”、”1平方厘米”的表象以及进率,并会计算长方形和正方形面积的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。上完课后，虽然蔡老师一直在说不错、不错，但我想就如这节课的理念一样，老师们一定是在用欣赏的眼光来看待这节课，在鼓励我们。
前期内容：单元结束后我先让学生独立整理，自己制作单元小报，然后利用一节课的时间进行组内评价（优点、缺点、改进措施），接着根据大家的意见，自行修改，如果能在原稿上修改就在原稿上修改，如果不能的话，可以重新出一份。根据以上的分析，因此我把本节课定位为赏析课，重点是让学生欣赏其他同学的优秀作品。用欣赏的眼光去发现每一幅作品的美，用欣赏的眼光对待每一位同学。
这一环节共有三个层次：第一，组内欣赏，评选优秀；第二层次，全班赏析，说出理由；第三，个人展示。由于受到数量的约束，可能有的同学的作品特别出色，但是没有被选出来，也可能别人并不认可，但自己比较欣赏，所以设计了此环节，让每一位同学都有展示自己的机会。
虽然是赏析课，但是这里一定会给孩子一个明确的提示，就是如果真正错了就一定要指出来。
今天的两节复习课本应放在一起，我们在原来试讲的时候也是这样讲的，后来发现由于前期的培养还不是很到位。我们三年级的孩子们还没有这个能力，如果强行放在一起解决的话，恐怕哪部分知识都不会充分，所以在蔡老师的提议下，我们把三部分的赏析分成两节课。我组织学生赏析知识梳理部分，慧慧老师组织学生赏析好题、错题。如果经过一段时间的训练，相信放在一起是没有问题的。希望每节课孩子们都一点点儿收获，不求孩子一下子学会多少，长期积累下去，一定会努力提高孩子们整理和复习的能力。
但在教学中我也发现了不足，有些学生，尤其是特殊的学生不能独立整理，只是把知识罗列出来，没有进行了梳理；有些同学在探究的过程中，是被其他能力强的学生牵着走的，他们没有发表自己独到的见解；有些过程作为老师还有牵着学生走的嫌疑，忽略了学生的学情，以致于有点一厢情愿的刻意了。这些问题将是我以后教学中要不断反省的事，同时在今后的复习课中我会坚持下去，努力培养孩子们的能力。
长方形和正方形的面积 作业训练单
任务三：解决问题
为美化环境，第四小学新建了
两块草坪，并在草坪的重合处
修建了一个正方形花坛（如下
图），求种草部分的面积。 30m
20m 花坛
5m
5m 20m
20m